一种带有坐姿调整功能的学习课桌的制作方法

1.本实用新型涉及教育用品技术领域，具体为一种带有坐姿调整功能的学习课桌。


背景技术：

2.随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，教育质量逐渐得到提高，学习课桌是学生在学习时所必须要使用到的物品，学习课桌对于学生的学习起到重要作用，课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，“4号”课桌的桌面高度，标准是67厘米；
3.现有的学习课桌，在使用过程中不便于调整学生的坐姿，导致学生在学习时间过久后，会产生驼背的现象，对人体的健康有害。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种带有坐姿调整功能的学习课桌，以解决上述背景技术中提出不便于调整学生的坐姿的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种带有坐姿调整功能的学习课桌，包括桌面、桌斗和支撑脚，所述桌面的底端安装有桌斗，所述桌斗两侧的两端均安装有支撑脚，所述桌面的一端设置有辅助结构；
6.所述辅助结构包括支撑板、海绵块、调节杆、固定柱、插销和预留孔，所述固定柱均安装在桌面一端的两侧，所述固定柱内部的一侧均安装有固定柱，所述插销的内部均安装有调节杆；
7.所述调节杆内部的一侧皆均匀设置有预留孔，所述调节杆的顶端安装有支撑板，且支撑板的顶端安装有海绵块。
8.优选的，所述支撑脚的底端均设置有调节结构，所述调节结构包括调节块、螺纹杆和内螺纹，所述螺纹杆均安装在支撑脚的底端，所述螺纹杆的外部均安装有调节块，且调节块的内部均设置有内螺纹。
9.优选的，所述螺纹杆和内螺纹相互适配，所述螺纹杆和内螺纹构成螺纹连接。
10.优选的，所述插销的外径小于预留孔的内径，所述插销和预留孔构成插接结构。
11.优选的，所述固定柱设置有两组，所述固定柱关于桌面的中轴线呈对称分布。
12.优选的，所述桌面的另一端设置有限位结构，所述限位结构包括限位板、收纳盒、滑槽和滑块，所述滑槽设置在桌面一端的内部，所述滑槽的内部安装有滑块，所述滑块的一端安装有限位板，且限位板一端的顶部安装有收纳盒。
13.优选的，所述滑块的外部横截面小于滑槽的内部横截面，所述滑槽和滑块构成滑动结构。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种带有坐姿调整功能的学习课桌结构合理，具有以下优点：
15.（1）通过设置有辅助结构，将插销取出，随之将调节杆插入到固定柱内部合适的位
置，随之将插销再次卡入到对应的预留孔的内部，使用课桌时，将头部放置到支撑板的顶端，海绵块为柔软物质，会提高使用时头部的舒适感，调节杆和固定柱会将肩部和胸部进行限位，防止学生产生驼背的现象，实现了该装置便于调整学生的坐姿；
16.（2）通过设置有调节结构，在地面不平稳时，支撑脚的支撑不稳产生晃动时，可对应转动内螺纹，随之会带动调节块在螺纹杆的外部上下移动，调整至桌面平稳的位置，便可提高桌面的平稳性，实现了该装置便于稳定放置；
17.（3）通过设置有限位结构，向一侧推动限位板，会带动限位板随着滑块在滑槽的内部左右移动，移动限位结构到合适的位置，限位板可以将放置在桌面顶端的书本进行限位，防止其掉落，收纳盒的内部可以放置需要使用的文具，实现了该装置便于对桌面顶端放置的物品进行限位和收纳，且可根据需要进行移动。
附图说明
18.图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；
19.图2为本实用新型的局部侧视剖面结构示意图；
20.图3为本实用新型的调节结构局部正视剖面放大结构示意图；
21.图4为本实用新型的辅助结构局部立体放大结构示意图；
22.图5为本实用新型的图2中a处放大结构示意图。
23.图中：1、桌面；2、桌斗；3、调节结构；301、调节块；302、螺纹杆；303、内螺纹；4、支撑脚；5、辅助结构；501、支撑板；502、海绵块；503、调节杆；504、固定柱；505、插销；506、预留孔；6、限位结构；601、限位板；602、收纳盒；603、滑槽；604、滑块。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种带有坐姿调整功能的学习课桌，包括桌面1、桌斗2和支撑脚4，桌面1的底端安装有桌斗2，桌斗2两侧的两端均安装有支撑脚4，桌面1的一端设置有辅助结构5；
26.辅助结构5包括支撑板501、海绵块502、调节杆503、固定柱504、插销505和预留孔506，固定柱504均安装在桌面1一端的两侧，固定柱504内部的一侧均安装有固定柱504，插销505的内部均安装有调节杆503；
27.调节杆503内部的一侧皆均匀设置有预留孔506，调节杆503的顶端安装有支撑板501，且支撑板501的顶端安装有海绵块502，插销505的外径小于预留孔506的内径，插销505和预留孔506构成插接结构，固定柱504设置有两组，固定柱504关于桌面1的中轴线呈对称分布，便于调节高度；
28.将插销505取出，随之将调节杆503插入到固定柱504内部合适的位置，随之将插销505再次卡入到对应的预留孔506的内部，使用课桌时，将头部放置到支撑板501的顶端，海绵块502为柔软物质，会提高使用时头部的舒适感，调节杆503和固定柱504会将肩部和胸部
进行限位，防止学生产生驼背的现象；
29.支撑脚4的底端均设置有调节结构3，调节结构3包括调节块301、螺纹杆302和内螺纹303，螺纹杆302均安装在支撑脚4的底端，螺纹杆302的外部均安装有调节块301，且调节块301的内部均设置有内螺纹303，螺纹杆302和内螺纹303相互适配，螺纹杆302和内螺纹303构成螺纹连接，便于稳定；
30.在地面不平稳时，支撑脚4的支撑不稳产生晃动时，可对应转动内螺纹303，随之会带动调节块301在螺纹杆302的外部上下移动，调整至桌面1平稳的位置，便可提高桌面1的平稳性；
31.桌面1的另一端设置有限位结构6，限位结构6包括限位板601、收纳盒602、滑槽603和滑块604，滑槽603设置在桌面1一端的内部，滑槽603的内部安装有滑块604，滑块604的一端安装有限位板601，且限位板601一端的顶部安装有收纳盒602，滑块604的外部横截面小于滑槽603的内部横截面，滑槽603和滑块604构成滑动结构，便于调节位置；
32.移动限位结构6到合适的位置，限位板601可以将放置在桌面1顶端的书本进行限位，防止其掉落，收纳盒602的内部可以放置需要使用的文具。
33.工作原理：使用时，首先，在地面不平稳时，支撑脚4的支撑不稳产生晃动时，可对应转动内螺纹303，随之会带动调节块301在螺纹杆302的外部上下移动，调整至桌面1平稳的位置，便可提高桌面1的平稳性；
34.之后，将插销505取出，随之将调节杆503插入到固定柱504内部合适的位置，随之将插销505再次卡入到对应的预留孔506的内部，使用课桌时，将头部放置到支撑板501的顶端，海绵块502为柔软物质，会提高使用时头部的舒适感，调节杆503和固定柱504会将肩部和胸部进行限位，防止学生产生驼背的现象；
35.最后，移动限位结构6到合适的位置，限位板601可以将放置在桌面1顶端的书本进行限位，防止其掉落，收纳盒602的内部可以放置需要使用的文具。
36.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。