一种移动式护理用教学教具的制作方法

1.本技术涉及护理学教学技术领域，尤其是一种移动式护理用教学教具。


背景技术：

2.护理是一门运用科学，分为家庭护理和有偿护理。有偿护理必须按照卫生部、卫健委、医政部所规定的法律法规相关条文执行开展相应的护理项目，有条理、有目的、有计划的完成基础或常规护理，观察了解病人体表体重基础情况，根据病情变化监测或获取病情数据，以配合医生完成对病人的治疗，加强输液巡视和教育，及时处理医疗纠纷，防止医疗事故的发生。开展危重症生命体征监测、标本采集、体重营养定期采集分析，并从生理心理、社会文化和精神诸方面，照顾病人的生活起居，日常活动、用药和安全等问题。
3.现有的护理教学课上，很多老师都是直接用教学模具(如一些人体器官的模具，类似牙齿、头颅骨等小型模型)来给学生讲解及示范，但是目前，教学模具与教具没有保护装置，从而导致暴露在外的教学模具与教具容易落满灰尘且不方便对教学模具与教具进行保护，携带极为不便，且现有教具在课堂上示范讲解时坐在后排的学生很难看清楚，并且移动非常不便，为教师带来了许多非常不便，不方便对教学模具和教具进行放置和展示。因此，针对上述问题提出一种移动式护理用教学教具。


技术实现要素：

4.在本实施例中提供了一种移动式护理用教学教具用于解决教学模具与教具没有保护装置，从而导致暴露在外的教学模具与教具容易落满灰尘且不方便对教学模具与教具进行保护，携带极为不便，且现有教具在课堂上示范讲解时坐在后排的学生很难看清楚，并且移动非常不便，为教师带来了许多非常不便，不方便对教学模具和教具进行放置和展示的问题。
5.根据本技术的一个方面，提供了一种移动式护理用教学教具，包括底座、壳体、固定板以及升降装置、定位装置和放置装置；
6.所述升降装置包括行走轮、第一电机、活动槽、传动皮带、传动杆、皮带轮、第一丝杆、内槽、侧槽和第一活动块，所述底座的顶端固定连接壳体，所述底座的底端侧壁安装有第一电机，所述第一电机的输出端套接有传动杆；
7.所述定位装置包括固定板、锁紧螺栓、展示板、限位板、限位槽、限位块、连接孔、弹簧、顶板和照明灯，所述固定板的内部开设有连接孔，所述固定板的顶端通过连接孔和锁紧螺栓螺纹连接展示板的底部；
8.所述放置装置包括第二电机、第二丝杆、第二活动块、连接槽、连接块、支撑板和连杆，所述展示板的内部安装有第二电机，所述第二电机的输出端套接有第二丝杆。
9.进一步地，所述底座的底端安装有行走轮，所述行走轮的数量为四个，四个所述行走轮对称分布在底座的底端四周。
10.进一步地，所述壳体的两端侧壁内部均开设有侧槽，所述侧槽的内部转动连接第
一丝杆，所述第一丝杆的螺纹连接第一活动块，所述第一活动块固定连接在固定板的两端。
11.进一步地，所述底座的内部开设有活动槽，所述活动槽的内部转动连接两个第一丝杆的一端，所述第一丝杆的一端与传动杆的一端套接有皮带轮，所述皮带轮的数量为三个，三个所述皮带轮两两之间绕缠有传动皮带。
12.进一步地，所述壳体的内部开设有内槽，所述内槽的内部滑动连接展示板，所述展示板的顶端固定连接顶板，所述顶板配合连接在壳体的顶部，所述顶板的两端侧壁内部均安装有照明灯。
13.进一步地，所述展示板的一端侧壁内部开设有限位槽，所述限位槽的内部滑动连接限位块，所述限位块的一端固定连接弹簧的一端，所述弹簧的另一端固定连接在限位槽的内壁。
14.进一步地，所述限位块的一端固定连接限位板的一端，所述限位板的数量为两个，两个所述限位板对称分布在展示板的一端两侧。
15.进一步地，所述展示板的一端两侧均固定连接有连接块，所述连接块通过转轴转动连接支撑板的一端，所述支撑板的长度小于展示板的一端。
16.进一步地，所述第二丝杆转动连接连接槽的内部，所述连接槽开设在展示板的一端内部，所述第二丝杆螺纹连接第二活动块。
17.进一步地，所述第二活动块通过转轴转动连接连杆的一端，所述连杆的另一端通过转轴转动连接支撑板的两侧内部。
18.通过本技术上述实施例，采用了升降装置、定位装置和放置装置，解决了教学模具与教具没有保护装置，从而导致暴露在外的教学模具与教具容易落满灰尘且不方便对教学模具与教具进行保护，携带极为不便，且现有教具在课堂上示范讲解时坐在后排的学生很难看清楚，并且移动非常不便，为教师带来了许多非常不便，不方便对教学模具和教具进行放置和展示的问题。
附图说明
19.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
20.图1为本技术一种实施例的整体的立体结构示意图；
21.图2为本技术一种实施例的整体的结构示意图；
22.图3为本技术一种实施例的第二电机、第二丝杆、第二活动块、连接槽、连接块、支撑板和连杆的位置示意图。
23.图中：1、底座，2、行走轮，3、第一电机，4、活动槽，5、传动皮带，6、传动杆，7、皮带轮，8、第一丝杆，9、内槽，10、壳体， 11、侧槽，12、第一活动块，13、固定板，14、锁紧螺栓，15、展示板，16、限位板，17、限位槽，18、限位块，19、连接孔，20、弹簧， 21、顶板，22、照明灯，23、第二电机，24、第二丝杆，25、第二活动块，26、连接槽，27、连接块，28、支撑板，29、连杆。
具体实施方式
24.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
25.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
26.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
27.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
28.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
29.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
30.本实施例中的教学教具可以适用于各种护理教学的放置和使用。
31.请参阅图1-3所示，一种移动式护理用教学教具，包括底座1、壳体10、固定板13以及升降装置、定位装置和放置装置；
32.所述升降装置包括行走轮2、第一电机3、活动槽4、传动皮带5、传动杆6、皮带轮7、第一丝杆8、内槽9、侧槽11和第一活动块12，所述底座1的顶端固定连接壳体10，所述底座1的底端侧壁安装有第一电机3，所述第一电机3的输出端套接有传动杆6；
33.所述定位装置包括固定板13、锁紧螺栓14、展示板15、限位板 16、限位槽17、限位块18、连接孔19、弹簧20、顶板21和照明灯 22，所述固定板13的内部开设有连接孔19，所述固定板13的顶端通过连接孔19和锁紧螺栓14螺纹连接展示板15的底部；
34.所述放置装置包括第二电机23、第二丝杆24、第二活动块25、连接槽26、连接块27、支撑板28和连杆29，所述展示板15的内部安装有第二电机23，所述第二电机23的输出端套接有第二丝杆24。
35.通过底座和行走轮，方便本装置的移动，通过启动第一电机，第一电机带动传动杆转动，传动杆通过皮带轮和传动皮带带动两个第一丝杆转动，第一丝杆与侧槽内部的第一
活动块螺纹转动，第一活动块在第一丝杆的作用下沿着侧槽滑动上移，第一活动块带动固定板和展示板沿着内槽滑动上移，从而使展示板移出壳体，方便收纳和调整展示的高度。
36.所述底座1的底端安装有行走轮2，所述行走轮2的数量为四个，四个所述行走轮2对称分布在底座1的底端四周；所述壳体10的两端侧壁内部均开设有侧槽11，所述侧槽11的内部转动连接第一丝杆 8，所述第一丝杆8的螺纹连接第一活动块12，所述第一活动块12 固定连接在固定板13的两端；所述底座1的内部开设有活动槽4，所述活动槽4的内部转动连接两个第一丝杆8的一端，所述第一丝杆 8的一端与传动杆6的一端套接有皮带轮7，所述皮带轮7的数量为三个，三个所述皮带轮7两两之间绕缠有传动皮带5；所述壳体10 的内部开设有内槽9，所述内槽9的内部滑动连接展示板15，所述展示板15的顶端固定连接顶板21，所述顶板21配合连接在壳体10的顶部，所述顶板21的两端侧壁内部均安装有照明灯22；所述展示板 15的一端侧壁内部开设有限位槽17，所述限位槽17的内部滑动连接限位块18，所述限位块18的一端固定连接弹簧20的一端，所述弹簧20的另一端固定连接在限位槽17的内壁；所述限位块18的一端固定连接限位板16的一端，所述限位板16的数量为两个，两个所述限位板16对称分布在展示板15的一端两侧；所述展示板15的一端两侧均固定连接有连接块27，所述连接块27通过转轴转动连接支撑板28的一端，所述支撑板28的长度小于展示板15的一端；所述第二丝杆24转动连接连接槽26的内部，所述连接槽26开设在展示板 15的一端内部，所述第二丝杆24螺纹连接第二活动块25；所述第二活动块25通过转轴转动连接连杆29的一端，所述连杆29的另一端通过转轴转动连接支撑板28的两侧内部。
37.本实用新型在使用时，首先将本装置中的电器元件均外接控制开关和电源，然后通过底座1和行走轮2，方便本装置的移动，通过启动第一电机3，第一电机3带动传动杆6转动，传动杆6通过皮带轮 7和传动皮带5带动两个第一丝杆8转动，第一丝杆8与侧槽11内部的第一活动块12螺纹转动，第一活动块12在第一丝杆8的作用下沿着侧槽11滑动上移，第一活动块12带动固定板13和展示板15沿着内槽9滑动上移，从而使展示板15移出壳体10，方便收纳和调整展示的高度，通过推动限位板16，限位板16通过限位块18沿着限位槽17滑动，限位块18带动弹簧20拉伸，然后将教学需要的模具放置在两个限位板16之间，从而方便对教学用具进行固定，通过启动第二电机23，第二电机23带动第二丝杆24转动，第二丝杆24与第二活动块25螺纹转动，第二活动块25在第二丝杆24的作用下沿着连接槽26滑动上移，第二活动块25带动连杆29的一端移动，连杆29的另一端通过转轴带动支撑板28移动，支撑板28在连接块27 和转轴的作用下转动，调整支撑板28与展示板15处于垂直位置，通过支撑板28方便教学用具的放置和展示。
38.本技术的有益之处在于：
39.1.本技术操作简单，通过底座和行走轮，方便本装置的移动，通过启动第一电机，第一电机带动传动杆转动，传动杆通过皮带轮和传动皮带带动两个第一丝杆转动，第一丝杆与侧槽内部的第一活动块螺纹转动，第一活动块在第一丝杆的作用下沿着侧槽滑动上移，第一活动块带动固定板和展示板沿着内槽滑动上移，从而使展示板移出壳体，方便收纳和调整展示的高度；
40.2.本技术结构合理，通过推动限位板，限位板通过限位块沿着限位槽滑动，限位块带动弹簧拉伸，然后将教学需要的模具放置在两个限位板之间，从而方便对教学用具进行固定；
41.3.本技术结构合理，通过启动第二电机，第二电机带动第二丝杆转动，第二丝杆与第二活动块螺纹转动，第二活动块在第二丝杆的作用下沿着连接槽滑动上移，第二活动块带动连杆的一端移动，连杆的另一端通过转轴带动支撑板移动，支撑板在连接块和转轴的作用下转动，调整支撑板与展示板处于垂直位置，通过支撑板方便教学用具的放置和展示。
42.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
43.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。