一种学习控笔教具的制作方法

1.本实用新型涉及学习教具技术领域，具体而言，涉及一种学习控笔教具。


背景技术：

2.教具是教师在教学过程中所借助的，用以更好的完成教学任务的用具。教师合理的运用教具可以让学生更好的完成学习任务，更好的掌握学习内容和知识。合理的选择和使用会使一次教学事半功倍。
3.随着课程改革的进行，课程标准的实施。教学的变化是日新月异，教具在课堂教学中的使用也是花样繁多，尤其是对于幼儿教学，使用的教具尤其较多，幼儿的教学是教学的起步，对于新事物和新知识的接受度较差，现有的教具都不能很好的对幼儿起到实操的引导作用，使幼儿学习到的知识较少，且容易频繁忘记，达不到好的教学目的。
4.综上所述，我们提出了一种学习控笔教具解决上述技术问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种学习控笔教具，提高了幼儿教学的教学效率。
6.本实用新型的实施例是这样实现的：
7.本技术实施例提供一种学习控笔教具，包括：
8.教具学习板，上述教具学习板设置练习引导槽，上述练习引导槽呈文字、字母或数字状；
9.练习笔，上述练习笔用于在上述教具学习板的练习引导槽练习。
10.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板为有机玻璃板。
11.在本实用新型的一些实施例中，上述练习引导槽的数量为多个，多个上述练习引导槽的形状不同。
12.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板设置有插槽，上述练习笔与上述插槽插接配合。
13.在本实用新型的一些实施例中，多个上述练习引导槽均设置于上述教具学习板的前侧，上述教具学习板后侧的上部设置有调节槽，上述调节槽内铰接有调节板。
14.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板后侧的侧边设置有放置槽，上述放置槽内铰接有环形架，上述环形架内转动设置有调节座，上述调节座设置有与其同步转动的吸盘。
15.在本实用新型的一些实施例中，上述放置槽设置有第一磁铁，上述环形架外侧设置有与上述第一磁铁对接的第二磁铁。
16.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板的顶侧铰接有挂环。
17.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板设置有更换槽，上述更换槽设置有与其卡接配合的更换板，上述练习引导槽设置于上述更换板外侧。
18.在本实用新型的一些实施例中，上述更换槽内设置有对接槽，上述对接槽内设置
有弹簧，上述弹簧外侧设置有半球形卡块，上述半球形卡块与上述对接槽滑动配合，上述更换板环侧设置有用于与上述半球形卡块对接的半球形卡槽。
19.相对于现有技术，本实用新型的实施例至少具有如下优点或有益效果：
20.一种学习控笔教具，包括：
21.教具学习板，上述教具学习板设置练习引导槽，上述练习引导槽呈文字、字母或数字状；
22.练习笔，上述练习笔用于在上述教具学习板的练习引导槽练习。
23.本实用新型在教学的过程中，幼儿手持练习笔，在教具学习板的练习引导槽内进行相应文字、字母或数字的练习，达到了幼儿练习的实操引导，在长久练习时，使幼儿对学习的内容(教具学习板上的文字、字母或数字) 形成肌肉记忆，能记住自己练习的内容，不会频繁忘记，对幼儿这类学习和接收能力较弱的人群尤为适用，提高了幼儿的教学效率。
附图说明
24.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
25.图1为本实用新型实施例一种学习控笔教具的结构示意图；
26.图2为本实用新型实施例教具学习板的后视图；
27.图3为本实用新型实施例教具学习板的侧视图；
28.图4为本实用新型实施例教具学习板的局部示意图一；
29.图5为本实用新型实施例教具学习板的局部示意图二；
30.图6为图5中a的局部放大图。
31.图标：1-教具学习板，2-挂环，3-练习引导槽，4-练习笔，5-调节板， 6-吸盘，7-第一磁铁，8-第二磁铁，9-环形架，10-插槽，11-半球形卡槽， 12-更换板，13-更换槽，14-弹簧，15-对接槽，16-滑块，17-半球形卡块。
具体实施方式
32.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
33.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
34.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
35.在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
36.此外，若出现术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
37.在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。
38.在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
39.实施例
40.请参照图1-图6，本实施例提供一种学习控笔教具，包括：
41.教具学习板1，上述教具学习板设置练习引导槽3，上述练习引导槽3 呈文字、字母或数字状；
42.练习笔4，上述练习笔4用于在上述教具学习板1的练习引导槽3练习。
43.本实用新型在教学的过程中，幼儿手持练习笔4，在教具学习板1的练习引导槽3内进行相应文字、字母或数字的练习，达到了幼儿练习的实操引导，在长久练习时，使幼儿对学习的内容(教具学习板1上的文字、字母或数字)形成肌肉记忆，能记住自己练习的内容，不会频繁忘记，对幼儿这类学习和接收能力较弱的人群尤为适用，提高了幼儿的教学效率。
44.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板1为有机玻璃板。
45.在上述实施例中，有机玻璃板又称有机板、亚克力板、pmma、透明板、透明灯箱板等，材料是甲基烯酸甲酯单体(mma)。有机玻璃板制成的教具学习板1至少具有以下优点：
46.1.极佳透明度:无色透明有机玻璃板材，透光率达92％以上。
47.2.优良的耐候性:对自然环境适应性很强，即使长时间在日光照射、风吹雨淋也不会使其性能发生改变，抗老化性能好，在室外也能安心使用。
48.3.加工性能良好:既适合机械加工又易热成型，压克力板可以染色，表面可以喷漆、丝印或真空镀膜。
49.4.优异的综合性能:压克力板品种繁多、色彩丰富，并具有极其优异的综合性能，为设计者提供了多样化的选择，压克力板可以染色，表面可以喷漆、丝印或真空镀膜。
50.5.无毒:即使与人长期接触也无害，还有燃烧时产生的气体不产生有毒气体。
51.6.浇注板的线膨胀系数约为7x10-5m/m.k。
52.在本实用新型的一些实施例中，上述练习引导槽3的数量为多个，多个上述练习引导槽3的形状不同。
53.在上述实施例中，通过在教具学习板1上设置多个练习引导槽3，可使学习者同时进行多个数字、文字或字母的练习，增加练习的种类，提高学习者的认知能力。
54.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板1设置有插槽10，上述练习笔4与上述插槽10插接配合。
55.在上述实施例中，插槽10和练习笔4的插接配合，使教具学习板1和练习笔4连接为一个整体，方便进行收纳和携带。
56.值得说明的是，练习笔4的后端设置有磁铁块，插槽10内侧设置有用于与磁铁块对接的磁铁片，将教具学习板1插入插槽10后，磁铁块和磁铁片相接，在磁力作用下，实现练习笔4和插槽10的稳定对接，避免了练习笔4的脱落。练习笔4的后端设置有挂绳，通过挂绳方便取出练习笔4。练习笔4为不锈钢金属杆。
57.在本实用新型的一些实施例中，多个上述练习引导槽3均设置于上述教具学习板1的前侧，上述教具学习板1后侧的上部设置有调节槽，上述调节槽内铰接有调节板5。
58.在上述实施例中，调节板5的一端与调节槽通过转轴铰接，且转轴设置于调节槽的一端，状态一调节板5能盖合在调节槽内，状态二调节板5 能翻转直立，调节板5翻转后与调节槽侧壁抵接，使调节板5支撑起教具学习板1，使教具学习板1具有一定斜度，使教具学习板1能平放和倾斜放置，方便进行练习。此设计形如键盘底部支撑结构的设计，使键盘能平放和倾斜放置。教具学习板1后侧的上部设置有两个调节槽，两个调节槽沿同一水平方向设置，实现对教具学习板1的共同支撑，具有支撑稳定性好的优点。
59.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板1后侧的侧边设置有放置槽，上述放置槽内铰接有环形架9，上述环形架9内转动设置有调节座，上述调节座设置有与其同步转动的吸盘6。
60.在上述实施例中，教具学习板1侧边设置有放置槽，放置槽贯穿教具学习板1侧边，环形架9的内侧与放置槽内侧铰接，环形架9能水平平放在放置槽，也能立在放置槽内，当环形架9立起来时，使调节座转动，调节吸盘6的朝向，以达到吸盘6的隐藏式设计。吸盘6的设计，在教具学习板1使用时具有固定的作用。
61.在本实用新型的一些实施例中，上述放置槽设置有第一磁铁7，上述环形架9外侧设置有与上述第一磁铁7对接的第二磁铁8。
62.在上述实施例中，当环形架9转动到放置槽内时，第一磁铁7和第二磁铁8抵接，使环形架9稳定固定在调节槽内，提高了环形架9固定的稳定性。
63.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板1的顶侧铰接有挂环2。
64.在上述实施例中，教具学习板1的顶侧设置有槽口，挂环2铰接在槽口内，实现挂环2的隐藏式设计，通过挂环2可将教具学习板1悬挂起来进行教学。
65.值得说明的是，挂环2的数量为两个，两个挂环2关于教具学习板1 的中部对称设置，挂环与2槽口的铰接处设置有扭簧，扭簧处于原长时，使挂环2放置在槽口内，拉动挂环2翻转，使扭簧形变。
66.在本实用新型的一些实施例中，上述教具学习板1设置有更换槽13，上述更换槽13设置有与其卡接配合的更换板12，上述练习引导槽3设置于上述更换板12外侧。
67.在上述实施例中，实际设计时，教具学习板1配备一个，更换板12配备多个，且多个更换板12的练习引导槽3不同，更换板12和更换槽13的配合设计，达到练习引导槽3种类的更换目的，方便进行不同内容的学习。
68.在本实用新型的一些实施例中，上述更换槽13内设置有对接槽15，上述对接槽15
内设置有弹簧14，上述弹簧14外侧设置有半球形卡块17，上述半球形卡块17与上述对接槽15滑动配合，上述更换板12环侧设置有用于与上述半球形卡块17对接的半球形卡槽11。
69.在上述实施例中，弹簧14的外侧设置有滑块16，滑块16与对接槽15 通过滑轨和滑槽的滑动配合，且滑块16不能离开对接槽15，避免了半球形卡块17离开对接槽15，将更换板12安装在更换槽13内时，半球形卡块 17和半球形卡槽11对接，以实现更换板12和更换槽13的稳定对接。
70.值得说明的是，更换槽13内设置有磁铁块，更换板12设置有磁铁片，在更换槽13和更换板12对接时，磁铁块和磁铁片相接，进一步提高了更换板12的稳定性。
71.综上，本实用新型的实施例提供一种学习控笔教具，其至少具有以下技术效果：
72.本实用新型在教学的过程中，幼儿手持练习笔4，在教具学习板1的练习引导槽3内进行相应文字、字母或数字的练习，达到了幼儿练习的实操引导，在长久练习时，使幼儿对学习的内容(教具学习板1上的文字、字母或数字)形成肌肉记忆，能记住自己练习的内容，不会频繁忘记，对幼儿这类学习和接收能力较弱的人群尤为适用，提高了幼儿的教学效率。
73.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。