一种实践性课程教学评价系统的制作方法

1.本发明涉及教学管理系统领域，具体涉及一种实践性课程教学评价系统。


背景技术：

2.增值评价是国际上最为前沿的教育评价方式，不以学生的考试成绩作为评价学校和教师的唯一标准，引导学校多元发展。教育增值评价就是以学生的学业成就为依据，追踪学生在一段时间内学业成就的变化，并将客观存在的不公平因素的影响分离开来，考察学校对学生学业成就影响的净增值的评价。简单来说就是看进步，不做横向比较。比如，一所原来相对薄弱的学校，有了大的进步就该褒奖，而原来条件就比较好的学校，如果原地踏步，甚至退步，即使它依然比那些原来就相对薄弱的学校强，也应该受到批评。
3.如今的教育体系对学生课程学习效果的教学评价主要还是以考试测验的方式为主，以测试的分数直观反映该门课程的学习情况和效果。目前教育模式还是以适应大部分学生为主，测试的标准都是统一制定的。
4.对于国家发布的1 x职业技能等级标准，对接最新实际工作岗位技能要求，此类实践性课程用统一的试卷难以对学生的学习效果进行评价，需要教师对学生的各个实践性项目测试成绩进行综合评价，得出评价等级。该实践性课程基本符合教育增值评价的理念，但实施起来需要教师耗费大量精力，难以普及到每个学生。
5.另外，该实践性课程通过定期对学生进行测试和评价的方式，可以达到督促学习，提高学生的学习成绩的作用。但由于每个学生学习情况不同，目前课堂的统一的定期测试频率可能无法适用于每个学生，对于学习好的学生定期测试起到的督促效果不大，准备测试还会浪费一些学习时间，而对于学习差的学生，定期测试频率相对偏低，使学习差的学生的目标感不强。以上教学评价体系中增值评价对学生不加以区分的应用存在针对性差，导致教学成本高，对于某些学生还起到了反作用的问题。


技术实现要素：

6.本发明意在提供一种实践性课程教学评价系统，能够解决现有教学评价体系中对所有学生采用同一的评价模式，对学习成绩评价针对性差的问题，分担教师精力便于实施和普及。
7.本发明提供的技术方案为：一种实践性课程教学评价系统，包括：采集模块、评价模块、分析模块；所述采集模块用于采集学生各项实践性课程测试成绩；所述评价模块用于根据测试成绩得出评价等级；所述分析模块用于分析评价等级，制定下次教学评价的时间。
8.本发明的工作原理在于：采集模块采集收集学生各项实践性课程的测试成绩，将其整理汇总后发送至评价模块。评价模块根据测试成绩，综合判断分析后，得出该学生学习效果的评价等级，将其发送至分析模块。分析模块根据学生的评价等级，制定该学生下次教学评价的时间。
9.本发明的优点在于：本发明采集每个学生各项实践性课程的测试成绩，通过分析
算法，将学生的成绩数据反映为课程的教学评价等级，使其学习效果一目了然。并根据不同评价等级制定下次教学评价时间，对于学习不好的，加强教学评价频率，使得教师能够实时掌握其学习进步状态，给予其补救的机会，对于学习尚可的，放缓教学评价频率，留出预习和巩固的时间。通过改变教学评价频率，起到了很好的督促效果，能使老师准确的了解学生的学习情况和进步程度。
10.相比于传统的教学评价模式，本发明通过分析算法能够进行综合评价，普及到每一名学生，并能根据学生的评价等级制定下次教学评价的时间，动态调整教学评价的频率，达到了定制化教学的效果，督促效果好，分担了教师压力，提高了学生学习积极性。
11.进一步，所述评价模块的评价等级分为优秀、合格和不合格。
12.有益效果：根据评价模块不同的评价等级，分析模块制定不同的测试时间，优秀就适当放宽下次测试时间，降低测试频率，合格就维持当前测试频率，不合格则缩短下次测试时间并提高测试频率。
13.进一步，所述采集模块还包括采集学生的近期成绩数据，评价模块根据近期成绩数据得出学习进步情况的评价等级，分析模块根据学习进步情况的评价等级制定下次教学评价时间。
14.有益效果：除了课程的评价等级，还根据学生的近期成绩数据分析学生的学习进步情况，根据学习进步情况的评价等级制定教学评价时间，通过分析学生的近期成绩数据使得分析更全面，更适应学生的成长。
15.进一步，所述学习进步情况包括成绩的评价等级的进步、成绩分数的进步、近期平均成绩分数。
16.有益效果：学习进步情况从成绩的评价等级的进步、成绩分数的进步、近期平均成绩分数三个方面分析。评价等级的进步代表比较大的跨度，说明学生近期总体进步比较明显。成绩分数的进步反映的是各项科目的具体进步情况，代表更细的颗粒度。近期平均成绩则反映学生近期成绩的稳定性。通过以上三方面的分析能更有针对性地制定下次教学评价时间。
17.进一步，所述采集模块还包括采集学生的社交平台信息，评价模块根据社交平台信息得出学生的学习状态的评价等级，分析模块根据学习状态的评价等级制定下次教学评价时间。
18.有益效果：通过采集学生的社交平台信息，根据社交平台信息判断学生近期的学习状态，再根据学习状态的评价等级制定教学评价时间，有利于对近期学习状态不佳的学生进行督促。
19.进一步，所述采集模块采集的社交平台信息包括社交动态的关键词、定位信息、发社交动态的频率。
20.有益效果：通过关键词反映学生动态的内容，判断该内容是否与学习相关。定位信息反映学生所在场所。发社交动态的频率则反映学生近期的活动状态。结合以上三方面来分析学生近期的学习状态。
21.进一步，所述分析模块包括时间调整单元，分析模块通过时间调整单元判断下次教学评价时间是否为节假日，如下次教学评价时间为节假日，则自动顺延至工作日。
22.有益效果：分析模块在制定下次教学评价时间若赶上节假日则自动顺延，不打扰
学生的休息时间，体验更人性化。
23.进一步，还包括测试模块，用于对实践性课程在线测试。
24.有益效果：支持网上在线测试，免去了线下测试的步骤，减少了人力物力的投入，进一步提高教学评价的效率。
25.进一步，所述测试模块包括题库单元、批改单元，所述题库单元包括各项实践性课程的题库以及参考答案，测试时从题库单元抽取题目对学生测试，所述批改单元在学生交卷时自动批改。
26.有益效果：在线测试采用题库抽题的方式，无需单独准备试题卷。在学生完成在线测试交卷后，根据参考答案自动批改，整个测试及批改过程系统自动化，省去人工阅卷步骤，减少了人力物力的投入，提高了教学评价的效率。
27.进一步，所述测试模块根据学生评价等级从题库单元抽取不同难易程度的题目。
28.有益效果：测试模块根据评价模块得出的评价等级结果，对等级较低的选取偏易的题目，等级较高的选取偏难得题目，以适合学生的能力情况进行测试，重点在于了解学生自身的学习进步情况，符合增值评价教学理念。
附图说明
29.图1为本发明实施例的一种实践性课程教学评价系统的程序框图。
具体实施方式
30.下面通过具体实施方式进一步详细的说明：
31.实施例一：
32.如图1所示，本实施例中公开了一种实践性课程教学评价系统，包括：采集模块、评价模块、分析模块、测试模块、提醒模块。
33.采集模块包括实践性课程数据采集单元、近期成绩数据采集单元、社交平台信息采集单元。所述实践性课程数据采集单元用于采集测试模块所测试的实践性课程成绩数据。所述近期成绩数据采集单元用于采集学生近期几次的各项成绩数据，将成绩数据整理后发送至评价模块。所述社交平台信息采集单元用于采集学生的社交平台上的信息，将整理后的关键词、定位信息、发社交动态的频率发送至评价模块。
34.评价模块包括实践性课程评价单元、学习进步情况评价单元、学习状态评价单元。所述实践性课程评价单元用于收到测试成绩后，根据各项实践性课程的评价指标，得出各项目的评价结果，再根据综合判定标准，得出实践性课程评价等级，分为优秀、合格、不合格三个级别。所述学习进步情况评价单元用于根据学生的近期成绩数据，计算出学生成绩的评价等级的进步、成绩分数的进步、近期平均成绩分数，通过以上三个方面得出学习进步情况评价等级，分为优秀、合格、不合格三个级别。所述学习状态评价单元用于根据学生的社交平台信息，通过关键词判断学生的动态的内容，定位信息判断学生所在场所，发社交动态的频率判断学生近期的心态，通过以上方面得出学习状态评价等级。评价模块将实践性课程评价等级、学习进步情况评价等级、学习状态评价等级分别发送至分析模块。
35.分析模块包括时间生成单元和时间调整单元，所述时间生成单元用于收到评价等级结果后，根据设定的标准，并综合各项评价等级结果，生成下次进行测试和教学评价的时
间，以达到督查学习的目的，各项评价结果和下次教学评价时间的关系如下：1、首先判断实践性课程评价等级和学习进步情况评价等级，若两项均为不合格则时间定为一周后，若存在一项优秀则时间定为三周后，若两项均为优秀则时间定为四周后，其余情况则时间定在两周后。2、在实践性课程评价等级和学习进步情况评价等级确定的时间的基础上，根据学习状态评价等级再对时间进行调整，学习状态评价等级为优秀则测试时间延后一周，合格则时间不变，不合格则时间提前一周。
36.所述时间调整单元用于识别时间生成单元生成的下次教学评价时间是否节假日，如下次教学评价时间为节假日，则自动顺延至工作日，然后将测试时间信息发送至提醒模块。
37.提醒模块通过短信的方式将下次测试时间信息发送至学生手机终端。
38.测试模块包括题库单元和批改单元，题库单元包括各项实践性课程的题库以及参考答案，测试时根据评价模块的实践性课程评价等级抽取合适难度的题目。评价等级较高，说明该学生学习效果不错，抽取偏难题目提升自我，评价等级较低说明该学生学习效果不是很好，抽取偏易题目夯实基础。在学生完成在线测试后批改单元自动阅卷，根据参考答案智能评分。
39.实施例一具体实施过程：
40.本实施例以工程造价实践性课程《安装工程识图与施工工艺》为例，根据国家最新发布的“建筑工程识图”1 x职业技能等级标准中级，对接实际工作岗位最新技能要求，该实践性课程选取列项、施工工艺、算量、识图四个项目作为评价指标，各项目评价指标为：列项：完整有顺序、完整、有遗漏；施工工艺：完整、基本完整、有遗漏；算量：工程量精确度0.1％以内、工程量精确度0.3％以内、工程量精确度0.3％以外；识图：题库测试90分以上、题库测试70-90分、题库测试70分以下。四个项目的评价等级有优秀、合格、不合格三个级别。其评价量表具体如下表所示：
[0041][0042]
学生可在线下随堂测试或线上测试，学生a上次评价结果为合格，则测试模块从题库单元抽取偏基础的题目对学生进行测试。在对列项、施工工艺、算量、识图四个项目进行
测试后，根据参考答案和上表所示的批改标准，批改单元批改的分数分别为：列项完整有顺序，得90分；施工工艺完整，得82分；算量满足工程精确度0.3％以内，得80分，识图得78分。
[0043]
采集模块采集本次各项目的成绩，同时采集近期的几次成绩，然后进行整理汇总后，发送至评价模块。
[0044]
评价模块将本次成绩结合评价指标得出综合评价结果，综合分数采用加权平均数的计算方式，四个项目在总成绩的占比分别为30％、20％、25％、25％，综合分数为90*30％ 82*20％ 80*25％ 78*25％＝82.9，综合分数在90分以上为优秀，90-60分为合格，60分别以下为不合格，本次实践性课程评价等级为合格。
[0045]
然后分析该生的近期成绩数据：该学生上次实践性课程评价结果为合格，上次的综合平均成绩为72分，上上次的综合平均成绩为66分，可以算出该生上次和上上次的成绩提高率为((72-66)*100％)/66＝9.1％，本次和上次的成绩提高率((82.9-72)*100％)/72＝15.1％，本次成绩提高率高于上次成绩提高率为优秀，本次成绩提高率低于上次成绩提高率但大于零为合格，本次成绩提高率小于零为不合格。
[0046]
该学生近期幅度在逐步增大，离优秀差距越来越小，因此认定学习进步评价等级为优秀。根据实践性课程评价等级和学习进步评价等级来判断下次测试和评价时间，得知该生为一项合格一项优秀，需要预留足够时间对重难点内容突破，将下次测试和评价时间定为三周后，发送至提醒模块。提醒模块通过短信发送至学生手机终端。
[0047]
而学生b上次评价结果为优秀，则测试模块从题库单元抽取偏难的题目对学生进行测试。在对列项、施工工艺、算量、识图四个项目进行测试后，根据参考答案和上表所示的批改标准，批改单元批改的分数分别为：列项完整有顺序，得96分；施工工艺完整，得90分；算量满足工程精确度0.1％以内，得94分，识图得92分。
[0048]
采集模块采集本次各项目的成绩，同时采集近期的几次成绩，然后进行整理汇总后，发送至评价模块。
[0049]
评价模块将本次成绩结合评价指标得出综合评价结果，综合分数采用加权平均数的计算方式，四个项目在总成绩的占比分别为30％、20％、25％、25％，综合分数为96*30％ 90*20％ 94*25％ 92*25％＝93.3，综合分数在90分以上为优秀，90-60分为合格，60分别以下为不合格，本次实践性课程评价等级为优秀。
[0050]
然后分析该生的近期成绩数据：该学生上次实践性课程评价结果为优秀，上次的综合平均成绩为90分，上上次的综合平均成绩为88分，可以算出该生上次和上上次的成绩提高率为((90-88)*100％)/88＝2.3％，本次和上次的成绩提高率((93.3-90)*100％)/90＝3.7％，本次成绩提高率高于上次成绩提高率为优秀，本次成绩提高率低于上次成绩提高率但大于零为合格，本次成绩提高率小于零为不合格。
[0051]
该学生的学习成绩一直保持在优秀水平，并且还在稳步上升，因此认定学习进步评价等级为优秀。根据实践性课程评价等级和学习进步评价等级来判断下次测试和评价时间，得知该生为两项优秀，可以放缓该学生的学习评价时间用于预习和巩固，将下次测试和评价时间定为四周后，发送至提醒模块。提醒模块通过短信发送至学生手机终端。
[0052]
实施例二具体实施过程：
[0053]
本实施例二相比实施例一还包括以下实施过程：采集模块采集学生a的微信朋友圈动态和微博动态，将动态的关键词、定位信息、近一个月发动态的时间发送至评价模块。
评价模块分析关键词存在“旅游”、“聚会”、“打卡”等关键词较多，定位信息多在商圈、餐厅、景区等地方，判断该社交动态与玩乐相关，同时该学生近一个月发的10条动态有8条判断为玩乐相关的动态，判断该学生最近参与的玩乐活动较多，学习状态欠佳，评价模块认定学习状态评价等级为不合格。
[0054]
分析模块根据学习状态评价等级，在实践性课程评价等级和学习进步评价等级判断步骤的基础上再进行下次测试评价时间的判断。该生学习状态评价等级为不合格，需要进一步督促学习，防止成绩下滑。将原定于三周后的测试时间提前为两周后，通过时间调整单元得知两周后为周日，为保障学生正常休息时间，将测试时间顺延一天到下周一，为15天后进行测试。分析模块将信息至提醒模块。提醒模块通过短信发送至学生手机终端。
[0055]
以上的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本技术得出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本技术的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本技术要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。