一种与教学大屏互动的方法及设备与流程

1.本技术涉及智慧教育领域，尤其涉及一种与教学大屏互动的方法及设备。


背景技术：

2.目前，对于智慧课堂，一般通过在学生座位上设置多个小按钮的方式，使得教师在对教学大屏上的内容进行提问或者做练习时，学生可以通过按压对应的小按钮，来实现对教学大屏上提问或者练习的内容的选项进行选择。但是这种方式，只能对选项进行选择，对于需要学生在教学大屏上进行书写的情况，就无法实现。


技术实现要素：

3.有鉴于此，本技术实施例通过提供一种与教学大屏互动的方法及设备，用以解决现有智慧课堂中无法实现学生在教学大屏上进行书写的问题。
4.为了解决上述问题，第一方面，本技术实施例提供了一种与教学大屏互动的方法，包括：通过深度摄像头采集至少一个用户的第一深度图像；根据第一深度图像确定目标动作及执行目标动作的目标用户；识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹；将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处。
5.可选地，根据第一深度图像确定目标动作及执行目标动作的目标用户，包括：根据第一深度图像确定至少一个用户的骨骼；根据骨骼确定目标动作；根据第一深度图像中目标动作对应的骨骼的位置确定执行目标动作的目标用户。
6.可选地，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，包括：通过深度摄像头采集目标用户的第二深度图像；通过第二深度图像确定目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹。
7.可选地，通过第二深度图像确定目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，包括：根据第二深度图像确定目标用户的第一目标部位的骨骼或执行目标动作的第二目标部位的骨骼；根据目标用户的第一目标部位的骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户的第一目标部位的运动轨迹；或，根据目标用户执行目标动作的第二目标部位的骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹。
8.可选地，将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处，包括：根据第二深度图像确定目标用户的头部骨骼；根据目标用户的头部骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户的眼睛的运动轨迹；根据眼睛的运动轨迹，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹，以及深度摄像头和教学大屏的位置转换关系确定目标用户在教学大屏上对应的操作位置的运动轨迹；将操作位置的运动轨迹投影至教学大屏上。
9.可选地，根据眼睛的运动轨迹，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹，以及深度摄像头和教学大屏的位置转换关系确定目标用户在教学大屏上对应的操作位置的运动轨迹，包括：根据深度摄像头和教学大屏的位置转换关系对眼睛的运动轨迹，第一目标部位
或第二目标部位的运动轨迹进行位置转换；眼睛的运动轨迹包括多个眼睛位置，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹包括多个目标部位位置；对于位置转换后的每个眼睛位置，根据转换后的眼睛位置与对应的目标部位位置的连线，与教学大屏的交点确定用户在教学大屏上的操作位置；根据各操作位置确定目标用户在教学大屏上对应的操作位置的运动轨迹。
10.可选地，将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处，包括：在用户与教学大屏的预设操作位置关系中查找到与目标用户对应的教学大屏的操作位置；将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的操作位置处。
11.可选地，在根据第一深度图像确定目标动作及执行目标动作的目标用户之后，教学大屏互动的方法还包括：根据深度摄像头采集的至少一个用户的第三深度图像，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的姿势；在姿势为第一姿势的情况下，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹。
12.可选地，与教学大屏互动的方法还包括：在姿势为第二姿势的情况下，确定第二姿势对应的内容；将第二姿势对应的内容投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处。
13.第二方面，本技术实施例提供了一种电子设备，包括：至少一个处理器；以及与至少一个处理器通信连接的存储器；其中，存储器存储有可被至少一个处理器执行的指令，指令被至少一个处理器执行，以使至少一个处理器执行如第一方面或第一方面任意实施方式中的与教学大屏互动的方法。
14.本技术实施例提供的与教学大屏互动的方法及设备，通过深度摄像头采集至少一个用户的第一深度图像，根据第一深度图像确定目标动作及执行目标动作的目标用户，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处，从而从目标用户的角度来看，就好像是可以直接隔空在教学大屏的与目标用户对应的位置处进行书写或操作一样，也即实现了用户在教学大屏上进行书写，可以提高用户体验。
15.上述说明仅是本技术技术方案的概述，为了能够更清楚了解本技术的技术手段，而可依照说明书的内容予以实施，并且为了让本技术的上述和其它目的、特征和优点能够更明显易懂，以下特举本技术的具体实施方式。
附图说明
16.图1为本技术实施例中一种与教学大屏互动的方法的流程示意图；
17.图2为本技术实施例中一种教学大屏的与目标用户对应的位置示意图；
18.图3为本技术实施例中另一种教学大屏的与目标用户对应的位置示意图；
19.图4本技术实施例中一种电子设备的硬件结构示意图。
具体实施方式
20.为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域技术人员在没
有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
21.本技术实施例提供了一种与教学大屏互动的方法，可应用于用户需要在教学大屏上进行书写的场景，这里，教学大屏包括大尺寸显示器、投影幕墙等。如图1所示，与教学大屏互动的方法包括：
22.s101.通过深度摄像头采集至少一个用户的第一深度图像。
23.在本实施例中，如图2或图3所示，用户面向教学大屏和深度摄像头。深度摄像头为3d摄像头，可以设置在教学大屏的前方、上方、后方等。本实施例以深度摄像头设置在教学大屏的前方为例进行说明，但并不以此为限。深度摄像头可以采集到预设空间范围内的用户的深度图像。当用户需要与教学大屏进行互动时，需要开启深度摄像头采集用户的深度图像。当该预设空间范围内具有至少一个用户时，可以采集到该至少一个用户的第一深度图像。例如，当老师在对学生进行教学时，深度摄像头可以采集到所有学生的深度图像。第一深度图像可以为单张的深度图像，也可以为深度图像序列。
24.s102.根据第一深度图像确定目标动作及执行目标动作的目标用户。
25.目前，3d摄像头可以实时的捕捉场景中的深度数据，大大促进了视觉识别的发展，如人体姿态估计以及人体动作识别。因此，通过对第一深度图像进行分析，可以获取到每个用户的轮廓、骨骼、手势等数据，通过对每个用户的轮廓、骨骼、手势等数据进行分析，可以确定每个用户的姿势、动作等，因此可以确定目标动作。目标动作可以为成为当前受关注用户的触发动作，也可以是直接进行书写的动作。当前受关注用户为需要进行书写的用户。成为当前受关注用户，则后续只会对受关注用户的行为进行分析。触发动作可以为举手、起立或其他行为。
26.第一深度图像中，每个用户的轮廓、骨骼会对应一个位置，可以预先建立深度图像中的每个用户的位置与用户的对应关系，从而在确定目标动作时，根据目标动作所对应的位置，就可以确定执行目标动作的目标用户。目标用户的数量可以为一个或多个。也即可以支持单人或多人同时进行书写。
27.s103.识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹。
28.在本实施例中，如果目标动作为成为当前受关注用户的触发动作，则触发动作与书写的动作不一致，因此，在识别用户书写时所产生的运动轨迹时，需要识别进行书写的第一目标部位的运动轨迹。也即第一目标部位为进行书写的部位，一般地，用户都是通过手来进行书写，因此，第一目标部位可以为手。
29.如果目标动作为直接进行书写的动作，则在识别用户书写时所产生的运动轨迹时，可以直接识别执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，一般地，用户都是通过手来进行书写，因此，第二目标部位也可以为手。
30.可以通过另外设置的普通摄像头采集该目标用户的图像序列，通过对图像序列进行分析，得到目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹；也可以继续采用深度摄像头采集用户的第二深度图像，通过对第二深度图像进行分析，得到到目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹。
31.s104.将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处。
32.在本实施例中，可以预先设置每个用户在教学大屏上的操作或书写位置，然后在识别到目标用户的第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹后，如图3所示，将该运动轨迹投影至教学大屏对应的操作或书写位置处。
33.当然，每个用户从自己的视点下，可以看到自己的第一目标部位或第二目标部位对应教学大屏上的位置，因此，如图2所示，可以基于目标用户的视点，将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至目标用户看到的第一目标部位或第二目标部位在教学大屏上的位置处。
34.本技术实施例提供的与教学大屏互动的方法，通过深度摄像头采集至少一个用户的第一深度图像，根据第一深度图像确定目标动作及执行目标动作的目标用户，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处，从而从目标用户的角度来看，就好像是可以直接隔空在教学大屏的与目标用户对应的位置处进行书写或操作一样，也即实现了用户在教学大屏上进行书写，可以提高用户体验。
35.在一个可选的实施例中，步骤s102，根据第一深度图像确定目标动作及执行目标动作的目标用户，具体包括：根据第一深度图像确定至少一个用户的骨骼；根据骨骼确定目标动作；根据第一深度图像中目标动作对应的骨骼的位置确定执行目标动作的目标用户。
36.深度摄像头能实时采集用户的深度图像，深度图像为三维数据，包括深度数据流和骨骼数据流。因此，通过对第一深度图像进行分析，可以获取到每个用户的三维骨骼。由于用户在执行动作的过程中，骨骼节点需要形成一定的姿态，因此通过对骨骼节点的姿态的识别，可以识别每个用户的动作，将每个用户的骨骼节点的姿态与预设的目标动作对应的骨骼节点的姿态进行比较，可以确定第一深度图像中是否包含目标动作。如果第一深度图像中包含目标动作，根据目标动作对应的骨骼的位置以及预设的第一深度图像中的位置与用户的对应关系，可以确定当前哪个用户在执行目标动作，也即确定目标用户。
37.在本实施例中，由于通过三维骨骼可以确定快速、精确地识别到目标动作，因此，通过三维骨骼确定目标动作后，根据第一深度图像中目标动作对应的骨骼的位置确定执行目标动作的目标用户，可以快速、精确地识别第一深度图像中执行目标动作的目标用户。
38.在一个可选的实施例中，步骤s103，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，具体包括：通过深度摄像头采集目标用户的第二深度图像；通过第二深度图像确定目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹。
39.在本实施例中，在确定了执行目标动作的目标用户之后，是继续采用深度摄像头来采集目标用户的第二深度图像的方式来识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹的。第二深度图像可以为深度图像序列。
40.目标用户进行书写时，需要识别目标用户进行书写的目标部位的运动轨迹，识别了目标部位的运动轨迹，才能将该运动轨迹投影至教学大屏，在教学大屏上形成笔迹或内容。一般地，用户通过第一目标部位或第二目标部位的某个小部件来进行书写，例如，通过手的某个手指的指尖进行书写，但是由于手指的运动轨迹也即为手的运动轨迹，因此，在本实施例中，将目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹作为书写的轨迹。
41.在一个实施方式中，通过第二深度图像确定目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，包括：根据第二深度图像确定目标用户的第一目标部位的骨骼或执行目标动作的第二目标部位的骨骼；根据目标用户的第一目标部位的骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户的第一目标部位的运动轨迹；或，根据目标用户执行目标动作的第二目标部位的骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹。
42.具体地，深度图像为三维数据，包括深度数据流和骨骼数据流。因此，通过对第二深度图像进行分析，可以确定目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的三维骨骼。
43.由于第一目标部位和第二目标部位为刚体，因此，第一目标部位的运动轨迹可以根据目标用户的第一目标部位的骨骼的中心点的运功轨迹确定。第二目标部位的运动轨迹可以根据目标用户的第二目标部位的骨骼的中心点的运动轨迹确定。
44.可以根据深度图像序列中第一目标部位或第二目标部位的骨骼的中心点的位置变化信息确定第一目标部位或第二目标部位的骨骼的中心点的运动轨迹。
45.由于第一目标部位和第二目标部位为刚体，因此，通过目标用户的第一目标部位的骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户的第一目标部位的运动轨迹；或，根据目标用户执行目标动作的第二目标部位的骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，可以快速确定目标用户的第一部位或第二部位的运动轨迹。
46.在本实施例中，继续通过深度摄像头采集目标用户的第二深度图像，通过第二深度图像确定目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，可以不用再通过其他的彩色相机来识别目标用户的第一目标部位或执行目标部位的第二目标部位的运动轨迹，可以不用对彩色相机与目标用户之间的位置关系进行标定，且由于对第二深度图像进行分析，可以得到第一目标部位或第二目标的三维骨骼，因此，可以准确地确定目标用户的第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹。
47.在一个可选的实施例中，步骤s104，将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处，包括：根据第二深度图像确定目标用户的头部骨骼；根据目标用户的头部骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户的眼睛的运动轨迹；根据眼睛的运动轨迹，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹，以及深度摄像头和教学大屏的位置转换关系确定目标用户在教学大屏上对应的操作位置的运动轨迹；将操作位置的运动轨迹投影至教学大屏上。
48.在本实施例中，由于目标用户实际站立或坐立的位置不同，因此，其隔空书写时从自己的视点下，可以看到自己在教学大屏的操作位置，也即书写位置，如图2所示，因此，为了将目标用户的第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至该目标用户看到的操作位置，需要结合目标用户的眼睛的位置，及第一目标部位的位置或第二目标部位的位置，来确定操作位置。
49.在确定目标用户的眼睛的位置时，可以根据第二深度图像确定目标用户的头部骨骼；根据目标用户的头部骨骼的中心的运动轨迹确定目标用户的眼睛的运动轨迹。
50.由于深度摄像头采集深度图像时，是以深度摄像头的中心点为坐标系原点，因此，通过第二深度图像得到的目标用户的眼睛的运动轨迹，以及第一目标部位或第二目标部位
的运动轨迹是以深度摄像头的中心点为坐标系原点的轨迹，而教学大屏所在位置是以教学大屏中心点为坐标系原点时的位置，因此，需要将目标用户的眼睛的运动轨迹，以及第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹进行转换，转换为以教学大屏中心点为坐标系原点时的运动轨迹，然后来确定操作位置。
51.在一个可选的实施方式中，根据眼睛的运动轨迹，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹，以及深度摄像头和教学大屏的位置转换关系确定目标用户在教学大屏上对应的操作位置的运动轨迹，包括：根据深度摄像头和教学大屏的位置转换关系对眼睛的运动轨迹，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹进行位置转换；眼睛的运动轨迹包括多个眼睛位置，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹包括多个目标部位位置；对于位置转换后的每个眼睛位置，根据转换后的眼睛位置与对应的目标部位位置的连线，与教学大屏的交点确定用户在教学大屏上的操作位置；根据各操作位置确定目标用户在教学大屏上对应的操作位置的运动轨迹。
52.具体地，深度摄像头和教学大屏的位置转换关系需要提前进行标定。根据深度摄像头和教学大屏的位置转换关系对眼睛的运动轨迹，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹进行位置转换后，可以将眼睛的运动轨迹，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹转换成以教学大屏的中心点为坐标系原点的运动轨迹。由于需要从目标用户的视点下，第一目标部位或第二目标部位的在教学大屏的操作位置，因此，可以基于转换后的运动轨迹，根据转换后的眼睛位置与对应的目标部位位置的连线，与教学大屏的交点确定用户在教学大屏上的操作位置，根据各个操作位置就确定了操作位置的运动轨迹。
53.由于操作位置本身即为教学大屏上的位置，因此，将操作位置的运动轨迹投影至教学大屏上，即可以实现将将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处。
54.在本实施例中，通过根据眼睛的运动轨迹，第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹，以及深度摄像头和教学大屏的位置转换关系确定目标用户在教学大屏上对应的操作位置的运动轨迹，将操作位置的运动轨迹投影至教学大屏上，就可以将目标用户自己看到的第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹直接投影到教学大屏的对应位置，从该目标用户的角度来看，就好像是直接隔空在教学大屏对应的位置上书写或操作一样，从而书写或操作的位置可以根据用户视点的位置进行选择，可以进一步提高用户的体验。
55.在一个可选的实施例中，将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处，包括：在用户与教学大屏的预设操作位置关系中查找到与目标用户对应的教学大屏的操作位置；将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的操作位置处。
56.具体地，对于书写位置没有那么高的要求的情况下，可以预设用户与教学大屏操作位置的关系，例如，a位置处的用户，操作位置在教学大屏的操作位置为b位置，则确定了目标用户后，可以找到目标用户站立或坐立的位置，然后根据目标用户站立或坐立的位置可以找到目标用户对应的在教学大屏上的操作位置。如图3所示，然后可以将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹投影至教学大屏的操作位置处。
57.在本实施例中，通过预设用户与教学大屏操作位置的关系，从而可以快速查找到与目标用户对应的教学大屏的操作位置，然后将第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹
投影至教学大屏的操作位置处，一方面，可以使得不同用户书写在不同操作位置，另一方面，可以不用对深度摄像头和教学大屏的位置关系进行标定，简化计算步骤。
58.在一个可选的实施例中，在步骤s102，根据第一深度图像确定目标动作及执行目标动作的目标用户之后，教学大屏互动的方法还包括：根据深度摄像头采集的至少一个用户的第三深度图像，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的姿势；在姿势为第一姿势的情况下，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹。
59.具体地，由于用户在书写时，会存在需要换行或切换书写位置的情况，因此，在确定了执行目标动作的目标用户之后，可以对目标用户的第一目标部位或第二目标部位的姿势进行识别。第一姿势为书写时的常用姿势。由于深度摄像头可以实时的捕捉场景中的深度数据，用于如人体姿态估计以及人体动作识别，因此可以继续通过深度摄像头采集目标用户的第三深度图像，用于目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的姿势。
60.如果目标用户的第一目标部位或第二目标部位的姿势为第一姿势，则说明目标用户此时处于书写状态，则识别目标用户的第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹，如果目标用户的第一目标部位或第二目标部位的姿势不是第一姿势，说明此时目标用户未进行书写，则不对第一目标部位或第二目标部位的运动轨迹进行识别。例如，用户采用手进行书写时，一般地，书写时，手的姿势应该保持握拳状态，且有一根手指处于伸直状态，则可以实时对目标用户的手的姿势进行识别，如果手的姿势为握拳状态，且有一根手指处于伸直状态，则目标用户正在书写，则识别手的运动轨迹，如果手的姿势不为握拳状态，或有一根手指未处于伸直状态，则说明目标用户此时可能正在切换书写位置，因此，可以待手的姿势再次为握拳状态，且有一根手指处于伸直状态的情况下，再次识别手的运动轨迹。
61.在本实施例中，通过识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的姿势。在姿势为第一姿势的情况下，识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的运动轨迹，从而可以在目标用户进行切换书写位置时，不会产生切换的位置之间的轨迹，不会使得不同书写位置处的内容连成一线，从而导致其他用户不能识别目标用户书写的内容。
62.在一个可选的实施例中，与教学大屏互动的方法还包括：在姿势为第二姿势的情况下，确定第二姿势对应的内容；将第二姿势对应的内容投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处。
63.具体地，第二姿势为代指特定内容的姿势，例如，可以用拍打的姿势或抓的姿势代指选择。在确定了执行目标动作的目标用户之后，可以对目标用户的第一目标部位或第二目标部位的姿势进行识别，如果目标用户的第一目标部位或第二目标部位的姿势为第二姿势，则说明用户进行了选择，则可以将第二姿势对应的内容，例如矩形框、对勾等，投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处。
64.在投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处时，如果第一目标部位或第二目标部位为手时，可以通过第三深度图像确定目标用户的第一眼睛位置变化信息和对应的手的位置变化信息；根据眼睛位置变化信息、手的位置变化信息以及教学大屏与深度摄像头的位置转换关系确定目标用户在教学大屏上的第一操作位置变化信息；则第一操作位置变化
信息所在的区域为教学大屏的与目标用户对应的位置。
65.在本实施例中，通过识别目标用户的第一目标部位或执行目标动作的第二目标部位的姿势。在姿势为第二姿势的情况下，确定第二姿势对应的内容，将第二姿势对应的内容投影至教学大屏的与目标用户对应的位置处，从而用户与教学大屏互动时，不仅可以进行书写，还可以通过动作进行选择，可以提高用户体验。
66.基于与前述实施例中一种与教学大屏互动的方法同样的发明构思，本技术实施例还提供一种电子设备，如图4所示，包括：处理器31和存储器32，其中处理器31和存储器32可以通过总线或者其他方式连接，图4中以通过总线连接为例进行说明。
67.处理器31可以为中央处理器(central processing unit，cpu)。处理器31还可以为其他通用处理器、数字信号处理器(digital signal processor，dsp)、专用集成电路(application specific integrated circuit，asic)、现场可编程门阵列(field-programmable gate array，fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等芯片，或者上述各类芯片的组合。
68.存储器32作为一种非暂态计算机可读存储介质，可用于存储非暂态软件程序、非暂态计算机可执行程序以及模块，如本技术实施例中的与教学大屏互动的方法对应的程序指令/模块。处理器31通过运行存储在存储器32中的非暂态软件程序、指令以及模块，从而执行处理器的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中的与教学大屏互动的方法。
69.存储器32可以包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需要的应用程序；存储数据区可存储处理器31所创建的数据等。此外，存储器32可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非暂态存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非暂态固态存储器件。在一些实施例中，存储器32可选包括相对于处理器31远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至处理器31。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
70.上述的一个或者多个模块存储在存储器32中，当被处理器31执行时，执行如图1所示实施例中的与教学大屏互动的方法。
71.上述电子设备具体细节可以对应参阅图1所示的实施例中对应的相关描述和效果进行理解，此处不再赘述。
72.本领域技术人员可以理解，实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，所述存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体(read-only memory，rom)、随机存储记忆体(random access memory，ram)、快闪存储器(flash memory)、硬盘(hard disk drive，缩写：hdd)或固态硬盘(solid-state drive，ssd)等；所述存储介质还可以包括上述种类的存储器的组合。
73.本领域内的技术人员应明白，本技术的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本技术可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本技术可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、cd-rom、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。
74.本技术是参照根据本技术实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程信息处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程信息处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。
75.这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程信息处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。
76.这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程信息处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。
77.显然，本领域的技术人员可以对本技术进行各种改动和变型而不脱离本技术的精神和范围。这样，倘若本技术的这些修改和变型属于本技术权利要求及其等同技术的范围之内，则本技术也意图包含这些改动和变型在内。