一种中学生数学创新教具的制作方法

1.本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为一种中学生数学创新教具。


背景技术：

2.数学是门重要的学科，是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，但数学不是一门死记硬背的学科，需要学生对其理解透彻方能融会贯通，而教学教具是帮助老师在课堂更高效教导学生的学习辅导用品。
3.现有的数学教具，在黑板上讲解知识点时，更多的需要用到的教杆，但现有的教杆结构简单，作用单一，而在数学学习绘图方面需要用到的三角板、量角器、直尺和圆规等都需要另外携带，老师在教学过程中需要拿取其他的教学工具，极其不方便，使得教学效率低，为此我们提出了一种中学生数学创新教具。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种中学生数学创新教具，以解决上述背景技术中提出了教杆结构简单，作用单一，老师在教学过程中需要拿取其他的教学工具，极其不方便，使得教学效率低的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中学生数学创新教具，包括教杆、限位件、照射灯、置笔筒和手柄，所述限位件固定连接在所述教杆的内腔左侧，所述照射灯固定连接在所述教杆的右侧壁上侧，所述置笔筒固定连接在所述教杆的右侧壁中间，所述手柄固定连接在所述教杆的左侧壁，所述教杆的后侧壁开有凹槽，所述限位件的外侧壁下侧转动连接有第一连接轴，所述第一连接轴的右侧壁固定连接有圆规杆，所述限位件的外侧壁中间转动连接有第二连接轴，所述第二连接轴的右侧壁转动连接有折叠量角器，所述限位件的外侧壁上侧转动连接有第三连接轴，所述第三连接轴的右侧壁转动连接有折叠三角板。
6.优选的，所述教杆的顶部设有标线，所述教杆的形状呈d型形状。
7.优选的，所述圆规杆的右端固定连接有磁性件，所述折叠量角器和所述折叠三角板均采用一种聚丙烯材质制成的构件。
8.优选的，所述照射灯为激光灯。
9.优选的，所述置笔筒的外侧壁后侧中间螺纹连接有连接件，所述连接件的外侧壁设有外螺纹。
10.优选的，所述手柄的外侧壁套接有橡胶防滑层，所述橡胶防滑层的外侧壁顶部固定连接有开关按钮，所述开关按钮与所述照射灯电性连接，所述手柄的左侧壁中间绕接有挂绳。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该中学生数学创新教具，通过在教杆上设置的标线，配合教杆的形状为d形，教杆的后侧为平面可以直接靠在平面上，使教杆可以当做直尺来使用，通过在教杆内部增设的圆规杆、折叠量角器和折叠三角板来实现教杆
的一杆多用，功能齐全，折叠量角器和折叠三角板为聚丙烯材质，透明且耐折性能好，通过在教杆定短板安装的照射灯，在手拿手柄时可以直接按开关按钮点亮照射灯，照射灯上为激光灯，激光灯的颜色鲜艳指向性好，方便老师使用其指向黑板高处的内容，或指向投影幕布上的内容，该数学教具功能齐全，使用方便，携带便捷，可以节省老师的时间精力，提高了教学的效率。
附图说明
12.图1为本实用新型立体结构示意图；
13.图2为本实用新型右视剖视放大结构示意图；
14.图3为本实用新型后视结构示意图；
15.图4为本实用新型俯视剖视结构示意图；
16.图5为本实用新型图4中a处放大结构示意图；
17.图6为本实用新型图折叠量角器展开结构示意图。
18.图中：100、教杆；110、凹槽；120、标线；200、限位件；210、第一连接轴；220、圆规杆；230、磁性件；240、第二连接轴；250、折叠量角器；260、第三连接轴；270、折叠三角板；300、照射灯；400、置笔筒；410、连接件；500、手柄；510、橡胶防滑层；520、开关按钮；530、挂绳。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.本实用新型提供一种中学生数学创新教具，功能齐全，使用方便，携带便捷，可以节省老师的时间精力，提高了教学的效率，请参阅图1-6，包括教杆100、限位件200、照射灯300、置笔筒400和手柄500；
21.请再次参阅图1-6，教杆100的后侧壁开有凹槽110，教杆100用于安装连接限位件200、照射灯300、置笔筒400和手柄500，凹槽110用于放置圆规杆220、折叠量角器250和折叠三角板270；
22.请再次参阅图1、图2、图3、图4和图6，限位件200的外侧壁下侧转动连接有第一连接轴210，第一连接轴210的右侧壁固定连接有圆规杆220，限位件200的外侧壁中间转动连接有第二连接轴240，第二连接轴240的右侧壁转动连接有折叠量角器250，限位件200的外侧壁上侧转动连接有第三连接轴260，第三连接轴260的右侧壁转动连接有折叠三角板270，限位件200固定连接在教杆100的内腔左侧，限位件200用于对圆规杆220、折叠量角器250和折叠三角板270的转动和限定位置，第一连接轴210用于限位件200和圆规杆220之间的连接，圆规杆220用于在黑板上进行画圆，第二连接轴240用于限位件200和折叠量角器250之间的连接，折叠量角器250用于进行角度测量，第三连接轴260用于限位件200和折叠三角板270之间的连接，折叠三角板270用于在黑板上进行画图；
23.请再次参阅图1、图3和图4，照射灯300固定连接在教杆100的右侧壁上侧，照射灯300用于照射黑板高处或使用投影幕布时指向知识点；
24.请再次参阅图1、图3、图4和图5，置笔筒400固定连接在教杆100的右侧壁中间，置笔筒400用于放置粉笔或画笔；
25.请再次参阅图1、图3、图4和图6，手柄500固定连接在教杆100的左侧壁，手柄500用于手持教杆100。
26.请再次参阅图1-6，为了可以将教杆100当做直尺使用，教杆100的顶部设有标线120，教杆100的形状呈d型形状。
27.请再次参阅图1、图2、图3、图4和图6，为了方便圆规杆220可以吸附在黑板上，圆规杆220的右端固定连接有磁性件230，折叠量角器250和折叠三角板270均采用一种聚丙烯材质制成的构件，聚丙烯的耐折性能好，使用更方便。
28.请再次参阅图1、图3和图4，照射灯300为激光灯，激光灯的颜色鲜艳、亮度高且指向性好，方便老师使用其照射黑板高处或投影幕布上的内容。
29.请再次参阅图1、图3、图4和图5，为了方便将粉笔固定在置笔筒400内，置笔筒400的外侧壁后侧中间螺纹连接有连接件410，连接件410的外侧壁设有外螺纹。
30.请再次参阅图1、图3、图4和图6，为了对教杆100进行防滑，为了方便点亮照射灯300，为了方便将教杆100挂在墙上，手柄500的外侧壁套接有橡胶防滑层510，橡胶防滑层510的外侧壁顶部固定连接有开关按钮520，开关按钮520与照射灯300电性连接，手柄500的左侧壁中间绕接有挂绳530。
31.该领域技术人员在进行使用时，携带教杆100进入教室，教杆100上的标线120可以使教杆100当做直尺使用，进行直线画图操作，将粉笔放置在教杆100上的置笔筒400内，拧紧拧松连接件410，固定住粉笔，通过凹槽110先将教杆100内的限位件200中的圆规杆220通过第一连接轴210拉出，限位件200对其进行位置限定，调整圆规杆220和教杆100的夹角，将磁性件230固定在黑板上进行画圆操作，画完圆后将圆规杆220通过凹槽110转回教杆100内，将折叠量角器250通过第二连接轴240从限位件200中转出拉开，呈现d形，可以进行角度测量，测量完后将同样方法转回教杆100内，再将折叠三角板270通过第三连接轴260从限位件200中转出拉开，呈现直角三角形的形状，进行使用，使用完毕转回教杆100内，手拿手柄500，手柄500上套着橡胶防滑层510，手动按向手柄500上的开关按钮520可以开启照射灯300的照射，松开开关按钮520，关闭照射灯300，照射灯300指向黑板高处远处，或照射在ppt投影上，教具使用完毕后，可通过挂绳530将其挂在墙上，即完成使用。
32.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
33.虽然在上文中已经参考实施例对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施例中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施例，而是包括落入权利要
求的范围内的所有技术方案。