一种计算机多媒体远程教育培训教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种计算机多媒体远程教育培训教学装置。


背景技术：

2.远程教育是利用计算机多媒体技术实现的一种远距离教学的方式，学生不需要到特定的地点进行上课，可以随时随地的进行上课学习，极大地便利了远途学习的学生，随着现代智能化的不断发展和优化，计算机多媒体远程教育的方式也逐渐得到了普及。
3.由于近年来疫情的影响，学生无法到校进行上课，因此老师一般通过计算机多媒体设备会在家里进行远程教学，有的在进行教学时需要用到书写板来对重点内容进行展示，但书写板在使用完毕之后，不能对教学装置进行折叠收纳，不利于后续的存放，较为占用教师的生活空间，且在进行教学过程中由于多媒体设备放置位置高低存在差异，因此需要对书写板的高度进行调节，以使得多媒体设备的显示屏能对书写板上的内容进行展示，但传统的大多通过转动螺母组件然后上下移动书写板达到调节高度的目的，操作比较繁琐，容易影响上课进度，针对上述情况，我们提出一种计算机多媒体远程教育培训教学装置。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型公开了一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，包括：
8.u形座，所述u形座的内部装配有承载板，所述承载板的一侧活动铰接有书写板，所述u形座和承载板的之间装配有第一支撑板和第二支撑板，所述承载板和书写板之间装配有连接板；
9.调节机构，所述调节机构安装在u形座的内部，所述调节机构包括螺纹杆，所述螺纹杆转动连接在u形座的一侧，所述承载板通过螺纹杆上下移动在u形座的上端。
10.优选的，所述u形座和承载板的内部分别开设有第一滑槽和第二滑槽，所述第一滑槽和第二滑槽的内部分别滑动连接有条形板和移动板。
11.优选的，所述条形板和移动板的两侧均固定安装有固定杆，所述u形座和承载板的一端两侧分别固定安装有连接杆。
12.优选的，一组所述固定杆和连接杆之间活动铰接有第一支撑板，另一组所述固定杆和连接杆之间活动铰接有第二支撑板。
13.优选的，所述第二支撑板的一端活动铰接有连接板，两组所述连接板远离第二支
撑板的一端活动铰接在书写板的两侧。
14.优选的，所述调节机构还包括皮带和定位板，两组所述螺纹杆位于u形座外部的一端外表面活动套接有皮带，所述u形座外的上表面开设有连接孔，所述定位板的一端通过连接孔固定安装在条形板的上表面。
15.优选的，所述移动板与第二滑槽的内侧壁之间固定安装有伸缩杆，所述伸缩杆的外表面活动套接有弹簧。
16.本实用新型公开了一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，其具备的有益效果如下：
17.1、该计算机多媒体远程教育培训教学装置在使用时，通过转动u形座一侧的螺纹杆，使得两组螺纹杆外表面螺纹套接的条形板向远离书写板的方向移动，进而使得承载板在两组支撑板的左右下移动至u形座的上表面，且使得书写板在连接板的左右下移动至承载板的上表面，使得教学装置被收纳在u形座的内部，减少传统书写板不能进行折叠收纳，占用较多空间的情况。
18.2、该计算机多媒体远程教育培训教学装置在使用时，通过转动u形座一侧的螺纹杆，进而推动条形板在u形座内部滑动，使得支撑杆将承载板之间顶起，进而使得书写板的一端被连接板顶起，使得对书写板的使用高度进行调节，减少传统方式使用螺母组件的不便，减少对上课进度的影响。
附图说明
19.图1为本实用新型整体结构示意图；
20.图2为本实用新型支撑板结构示意图；
21.图3为本实用新型调节机构示意图；
22.图4为本实用新型伸缩杆机构示意图。
23.图中：1、u形座；2、承载板；3、书写板；4、第一滑槽；5、第二滑槽；6、条形板；7、固定杆；8、连接杆；9、第一支撑板；10、第二支撑板；11、连接板；12、调节机构；121、螺纹杆；122、皮带；123、定位板；13、移动板；14、伸缩杆；15、弹簧。
具体实施方式
24.本实用新型实施例公开一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，如图1-4所示，包括u形座1，u形座1的内部装配有承载板2，承载板2的一侧活动铰接有书写板3，u形座1和承载板2的之间装配有第一支撑板9和第二支撑板10，承载板2和书写板3之间装配有连接板11，通过第一支撑板9和第二支撑板10的左右，可对u形座1内部的承载板2进行上下移动，进而调节u形座1和承载板2之间的距离。
25.根据附图2所示，u形座1和承载板2的内部分别开设有第一滑槽4和第二滑槽5，第一滑槽4和第二滑槽5的内部分别滑动连接有条形板6和移动板13，条形板6和移动板13的两侧均固定安装有固定杆7，u形座1和承载板2的一端两侧分别固定安装有连接杆8，当条形板6在左右滑动时，带动第一支撑板9和第二支撑板10之间的角度不断变化，进而使得与第二支撑板10之间活动铰接的移动板13在连接板11的作用下在第二滑槽5的内部来回滑动，使得书写板3与承载板2之间的角度不断变化。
26.根据附图3所示，调节机构12，调节机构12安装在u形座1的内部，调节机构12包括螺纹杆121，螺纹杆121转动连接在u形座1的一侧，承载板2通过螺纹杆121上下移动在u形座1的上端，调节机构12还包括皮带122和定位板123，两组螺纹杆121位于u形座1外部的一端外表面活动套接有皮带122，u形座1外的上表面开设有连接孔，定位板123的一端通过连接孔固定安装在条形板6的上表面，条形板6螺纹套接在螺纹杆121的外表面，当转动螺纹杆121时，条形板6沿着螺纹杆121来回滑动，且在定位板123的作用下，使得条形板6的移动轨迹不会发生偏移。
27.根据附图4所示，第二支撑板10的一端活动铰接有连接板11，两组连接板11远离第二支撑板10的一端活动铰接在书写板3的两侧，移动板13与第二滑槽5的内侧壁之间固定安装有伸缩杆14，伸缩杆14的外表面活动套接有弹簧15，当条形板6向靠近皮带122的方向滑动时，此时两组支撑板之间的角度逐渐变大，也使得连接板11逐渐与承载板2之间的逐渐齐平，且对弹簧15进行压缩。
28.工作原理：
29.该计算机多媒体远程教育培训教学装置在使用时，首先通过滑动u形座1一侧的一组螺纹杆121，另一组螺纹杆121在皮带122的作用同时进行转动，进而使得螺纹套接在螺纹杆121外表面的条形板6向靠近皮带122的方向移动。
30.进一步的，当条形板6向靠近皮带122的方向移动时，此时第一支撑板9和第二支撑板10之间的角度逐渐变大，第一支撑板9和第二支撑板10之间逐渐重合与位于u形座1一侧的第一滑槽4的侧面，使得承载板2移动至u形座1的上表面。
31.进一步的，当第二支撑板10在条形板6的作用进行转动时，活动铰接在第二支撑板10一侧的连接板11也随之进行转动，使得承载板2内部的移动板13向靠近书写板3的方向移动，使得书写板3逐渐与承载板2之间的逐渐齐平。
32.最后，当书写板3、承载板2和u形座1之间相贴合时，停止转动螺纹杆121，使得对书写板3进行收纳，减少对空间的占用。
33.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。