一种用于教育技术的交互式学习装置的制作方法

1.本实用新型属于教育器材技术领域，更具体地说，特别涉及一种用于教育技术的交互式学习装置。


背景技术：

2.现在青少年学生的课外辅导逐渐从老师教演变成网络中老师进行辅导，使青少年们在家中就可以接受老师的辅导，来和同学进行互动。现有的学习装置在使用时无法根据老师教学的课程进行笔记的相互交换学习；无法时刻保持学生在学习时注意力的高度集中。


技术实现要素：

3.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种用于教育技术的交互式学习装置，以解决上述背景技术中提出的现有的一种用于教育技术的交互式学习装置在使用时无法根据老师教学的课程进行笔记的相互交换学习；无法时刻保持学生在学习时注意力的高度集中的问题。
4.本实用新型一种用于教育技术的交互式学习装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
5.一种用于教育技术的交互式学习装置，包括桌体；
6.所述桌体的顶部通过滑动连接安装有旋转台；
7.旋转台，所述旋转台的底部开设有转珠槽；
8.架体，所述架体固定安装在桌体的底部；
9.支撑调整座位机构，所述支撑调整座位机构固定安装在架体的顶部外侧。
10.进一步的，所述桌体安装有绘写板、插孔、绘写笔和内滑槽；桌体的顶部通过螺栓固定安装有绘写板，且绘写板的两侧开设有插孔；插孔的内部放置有绘写笔；桌体的顶部开设有内滑槽。
11.进一步的，所述旋转台安装有滚珠、笔记夹、定心件和互动屏幕；旋转台通过底部开设有转珠槽安装有滚珠，且安装在内滑槽的顶部；笔记夹固定安装在旋转台的外侧；定心件固定安装在旋转台的内部；互动屏幕通过螺栓固定安装在定心件与旋转台的顶部。
12.进一步的，所述架体安装有支撑件和限位槽；架体的顶部固定安装有支撑件；且支撑件的外侧与架体的顶部开设有限位槽。
13.进一步的，所述支撑调整座位机构包括有：
14.支撑滑动架，支撑滑动架固定安装在架体的顶部与支撑件的外侧；
15.滑动件，滑动件固定安装在支撑滑动架的外侧；
16.伸缩杆，伸缩杆固定安装在滑动件的顶部；
17.座板，座板通过螺栓固定安装在伸缩杆的顶部。
18.进一步的，所述支撑调整座位机构还包括有：
19.定位杆，定位杆固定安装在座板的顶部，且位于限位槽的内部，并定位杆的内部开设有通孔；
20.限位内杆，限位内杆固定安装在支撑件的外侧和支撑滑动架的内侧，并贯穿定位杆的内部开设的通孔；
21.弹簧，弹簧固定安装在限位内杆的外端外侧。
22.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
23.1、通过设置有旋转台、滚珠、笔记夹、定心件、互动屏幕，利用滚珠可以带动旋转台进行旋转，笔记夹将学生们的笔记进行夹持，在旋转时定心件和互动屏幕也可以进行多角度进行旋转，能够实现可以在停止授课时，学生们可以更换笔记进行互动学习，增强了整体装置的使用性，有利于学生们可以相互观看他人的笔记进行取长补短。
24.2、通过设置有支撑滑动架、滑动件、伸缩杆、座板、定位杆、限位内杆、弹簧，利用支撑滑动架对滑动件的支撑，伸缩杆可以带动座板进行升降，通过限位内杆外端一侧弹簧对定位杆施加张力，将座板始终向内侧进行挤压，能够实现学生需要始终用力将座板支撑起来，增强了整体装置的实用性，有利于可以始终保持学生的注意力集中。
附图说明
25.图1是本实用新型的主视结构示意图。
26.图2是本实用新型的仰视结构示意图。
27.图3是本实用新型的整体结构的剖视结构示意图。
28.图4是本实用新型的整体结构的分解结构示意图。
29.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
30.1、桌体；101、绘写板；102、插孔；103、绘写笔；104、内滑槽；
31.2、旋转台；201、滚珠；202、笔记夹；203、定心件；204、互动屏幕；
32.3、架体；301、支撑件；302、限位槽；
33.4、支撑调整座位机构；401、支撑滑动架；402、滑动件；403、伸缩杆；404、座板；405、定位杆；406、限位内杆；407、弹簧。
具体实施方式
34.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
35.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
36.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本
领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
37.实施例：
38.如附图1至附图4所示：
39.本实用新型提供一种用于教育技术的交互式学习装置，包括桌体1；桌体1的顶部通过滑动连接安装有旋转台2；旋转台2，旋转台2的底部开设有转珠槽；架体3，架体3固定安装在桌体1的底部；支撑调整座位机构4，支撑调整座位机构4固定安装在架体3的顶部外侧；桌体1安装有绘写板101、插孔102、绘写笔103和内滑槽104；桌体1的顶部通过螺栓固定安装有绘写板101，且绘写板101的两侧开设有插孔102；插孔102的内部放置有绘写笔103；桌体1的顶部开设有内滑槽104；架体3安装有支撑件301和限位槽302；架体3的顶部固定安装有支撑件301；且支撑件301的外侧与架体3的顶部开设有限位槽302。
40.参照附图4所示，支撑调整座位机构4包括有：支撑滑动架401，支撑滑动架401固定安装在架体3的顶部与支撑件301的外侧；滑动件402，滑动件402固定安装在支撑滑动架401的外侧；伸缩杆403，伸缩杆403固定安装在滑动件402的顶部；座板404，座板404通过螺栓固定安装在伸缩杆403的顶部；定位杆405，定位杆405固定安装在座板404的顶部，且位于限位槽302的内部，并定位杆405的内部开设有通孔；限位内杆406，限位内杆406固定安装在支撑件301的外侧和支撑滑动架401的内侧，并贯穿定位杆405的内部开设的通孔；弹簧407，弹簧407固定安装在限位内杆406的外端外侧；通过设置有弹簧407可以利用弹簧407的张力带动定位杆405向内侧进行挤压，可以实现使学生要时刻将腿部进行支撑，保证使用者可以时刻保持精神的集中。
41.参照附图3所示，旋转台2安装有滚珠201、笔记夹202、定心件203和互动屏幕204；旋转台2通过底部开设有转珠槽安装有滚珠201，且安装在内滑槽104的顶部；笔记夹202固定安装在旋转台2的外侧；定心件203固定安装在旋转台2的内部，通过设置有定心件203可以保证在旋转台2进行旋转时互动屏幕204能够更加稳定；互动屏幕204通过螺栓固定安装在定心件203与旋转台2的顶部；通过设置有滚珠201可以更好的与桌体1进行配合进行旋转。
42.在另一实施例中，定位杆405可以替换成滑动伸缩定位杆，滑动伸缩定位杆可以更好的配合座板404在限位槽302内进行滑动。
43.本实施例的具体使用方式与作用：
44.本实用新型中，在使用时利用支撑滑动架401对滑动件402的支撑，伸缩杆403可以带动座板404进行升降，通过限位内杆406外端一侧弹簧407对定位杆405施加张力，将座板404始终向内侧进行挤压，有利于可以始终保持学生的注意力集中，在学生坐好后通过滚珠201可以带动旋转台2进行旋转，笔记夹202可以将学生们的笔记进行夹持，在旋转时定心件203和互动屏幕204也可以进行多角度进行旋转，能够实现可以在停止授课时，学生们可以更换笔记进行互动学习，有利于学生们可以相互观看他人的笔记进行取长补短的效果，通过设置有绘写板101可以在上课的同时使用绘写笔103进行演算的目的。
45.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。