一种学生用的课桌间距调节式座椅的制作方法

1.本实用新型涉及座椅技术领域，更具体地说，本实用新型涉及一种学生用的课桌间距调节式座椅。


背景技术：

2.座椅是一种有靠背、有的还有扶手的坐具，在生活中较为常见，而课桌椅则是学生上课用的桌椅，是桌椅的一种，也叫学生课桌椅，学校课桌椅，课桌椅可以按照年龄、材料、功能来划分，在学校以及校外培训机构中较为常见。
3.现有的与课桌向配套的座椅不具备矫正学生坐姿的功能，导致学生长时间坐在上面容易因不正确的坐姿而导致出现驼背、近视等健康问题，不利于青少年的健康成长，实用性较差。


技术实现要素：

4.为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型的实施例提供一种学生用的课桌间距调节式座椅，通过设置矫正机构，学生后背带动靠板向后移动，警示灯被点亮，当学生的后背前倾时不与靠板接触，警示灯熄灭，防止学生因长期保持不正确的坐姿而导致近视以及驼背等健康问题，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学生用的课桌间距调节式座椅，包括课桌本体和座椅本体，所述座椅本体的靠背上设有矫正机构；
6.所述矫正机构包括靠板，所述靠板一侧固定连接有若干横杆，若干所述横杆一端均贯穿座椅本体的靠背，若干所述横杆上均套设有弹簧，所述靠板与座椅本体的靠背相邻一侧均固定连接有导电片，所述课桌本体的桌板顶部安装有警示灯；
7.所述课桌本体和座椅本体上分别开设有两个第一滑槽和两个第二滑槽，所述课桌本体和座椅本体之间设有调节机构。
8.在一个优选地实施方式中，若干所述横杆一端均固定连接有限位片，所述靠板横截面为弧形设置。
9.在一个优选地实施方式中，所述座椅本体顶部铰接有两组竖杆，每组的两个所述竖杆顶端均共同固定连接有扶杆。
10.在一个优选地实施方式中，所述课桌本体上的两个桌腿之间共同固定连接有挡板，所述挡板为软胶材质。
11.在一个优选地实施方式中，所述调节机构包括第一滑动板与第二滑动板，所述第一滑动板左右两侧分别与两个第一滑槽滑动连接，两个所述第二滑动板左右两侧分别与两个第二滑槽滑动连接，所述第一滑动板一侧固定连接有第一横板，所述第一横板一侧插接有第二横板，所述第二横板远离第一横板的一侧与第二滑动板固定连接。
12.在一个优选地实施方式中，所述第一横板上开设有若干限位槽，所述第二横板上插接有限位插销，所述限位插销位于其中一个限位槽内。
13.在一个优选地实施方式中，所述座椅本体底部对称固定连接有两组滑轮，每组的若干所述滑轮均在座椅本体底部呈线性排列。
14.本实用新型的技术效果和优点：
15.1、通过设置矫正机构，学生后背紧靠在靠板上并带动靠板向后移动，从而带动两个导电片接触，警示灯通电后被点亮，从而提示学生坐姿正确，当学生的后背前倾时不与靠板接触，两个导电片在弹簧弹力的作用下分开，警示灯熄灭，从而对学生起到提醒的作用，提醒其保持正确的坐姿，防止学生因长期保持不正确的坐姿而导致近视以及驼背等健康问题，使用效果好；
16.2、通过设置调节机构，学生坐在座椅本体上，当感觉与课桌本体之间的间距不合适时，通过在第一滑槽与第二滑槽内滑动第一滑动板与第二滑动板，可以带动座椅本体进行前后移动，从而调节与课桌本体之间的距离，方便进行使用，由于课桌本体与座椅本体通过调节机构连接在一起，可以防止课桌本体与座椅本体丢失其中一个而出现不匹配的情况。
附图说明
17.图1为本实用新型的整体结构示意图。
18.图2为本实用新型的矫正机构结构示意图。
19.图3为本实用新型的调节机构结构示意图。
20.图4为本实用新型的课桌本体结构示意图。
21.附图标记为：1、课桌本体；2、座椅本体；3、矫正机构；301、靠板；302、横杆；303、弹簧；304、导电片；305、警示灯；306、限位片；4、竖杆；5、扶杆；6、挡板；7、调节机构；701、第一滑动板；702、第二滑动板；703、第一横板；704、第二横板；705、限位插销；8、滑轮。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.如附图1-4所示的一种学生用的课桌间距调节式座椅，包括课桌本体1和座椅本体2，座椅本体2的靠背上设有矫正机构3；
24.矫正机构3包括靠板301，靠板301一侧固定连接有若干横杆302，若干横杆302一端均贯穿座椅本体2的靠背，若干横杆302上均套设有弹簧303，靠板301与座椅本体2的靠背相邻一侧均固定连接有导电片304，课桌本体1的桌板顶部安装有警示灯305；
25.课桌本体1和座椅本体2上分别开设有两个第一滑槽和两个第二滑槽，课桌本体1和座椅本体2之间设有调节机构7。
26.如附图2所示，若干横杆302一端均固定连接有限位片306，防止靠板301掉落，靠板301横截面为弧形设置，提高学生倚靠时的舒适度。
27.如附图1所示，座椅本体2顶部铰接有两组竖杆4，每组的两个竖杆4顶端均共同固定连接有扶杆5，学生的两个胳膊可以搭在扶杆5上，提高舒适度。
28.如附图4所示，课桌本体1上的两个桌腿之间共同固定连接有挡板6，挡板6为软胶材质，可以避免学生上课时踢到前面的同学。
29.如附图3所示，调节机构7包括第一滑动板701与第二滑动板702，第一滑动板701左右两侧分别与两个第一滑槽滑动连接，两个第二滑动板702左右两侧分别与两个第二滑槽滑动连接，第一滑动板701一侧固定连接有第一横板703，第一横板703一侧插接有第二横板704，第二横板704远离第一横板703的一侧与第二滑动板702固定连接，可以调节座椅本体2与课桌本体1之间的距离，调节方便。
30.如附图3所示，第一横板703上开设有若干限位槽，第二横板704上插接有限位插销705，限位插销705位于其中一个限位槽内，当前后调节的范围不能满足学生需求时，将限位插销705取下，在第一横板703内调节第二横板704，可以进一步对调节范围作调整。
31.如附图1所示，座椅本体2底部对称固定连接有两组滑轮8，每组的若干滑轮8均在座椅本体2底部呈线性排列，减小座椅本体2与地面接触时的摩擦力，便于进行前后移动。
32.本实用新型工作原理：本实用新型在使用时，学生坐在座椅本体2上，当感觉与课桌本体1之间的间距不合适时，通过在第一滑槽与第二滑槽内滑动第一滑动板701与第二滑动板702，可以带动座椅本体2进行前后移动，从而调节与课桌本体1之间的距离，方便进行使用，由于课桌本体1与座椅本体2通过调节机构7连接在一起，可以有效地防止课桌本体1与座椅本体2丢失其中一个而出现不匹配的情况；
33.学生坐在座椅本体2上，后背紧靠在靠板301上并带动靠板301向后移动，从而带动两个导电片304接触，警示灯305通电后被点亮，从而可以提醒学生保持正确的坐姿，防止学生因长期保持不正确的坐姿而导致近视以及驼背等健康问题，当学生的后背前倾时不与靠板301接触，两个导电片304在弹簧303弹力的作用下分开，警示灯305熄灭，从而对学生起到提醒的作用，提醒其保持正确的坐姿，使用效果好，实用性强。
34.最后应说明的几点是：首先，在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；
35.其次：本实用新型公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本实用新型同一实施例及不同实施例可以相互组合；
36.最后：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。