一种教学仪器用展示台架的制作方法

1.本实用新型属于展示台技术领域，具体是指一种教学仪器用展示台架。


背景技术：

2.化学是一门以实验为基础的自然科学，做好实验不仅能使学生的基础知识更加扎实，更能有效提高学生思维能力和实践动手能力，在实验过程中需要用到的化学实验工具很多，例如烧杯、量筒、蒸馏烧瓶、锥形瓶等等，在进行实验前，老师需要先将实验仪器向学生介绍清楚，使得学生的实验过程更加顺利，而现有的展示台架，在对多种仪器进行展示的过程中，不能根据仪器的大小来调节展示台的高低，使得展示台架的利用率较低，另外展示完毕后，不方便对展示台架进行收纳，占用空间较大。


技术实现要素：

3.为了解决上述难题，本实用新型提供了一种通过展示组件中螺纹管和螺纹杆的设置，使得展示板可以根据展示仪器的大小进行高度的调节，便于放置不同尺寸的仪器，同时配合辅助调节组件，使得展示台架高度的调节更加方便同时便于收纳的教学仪器用展示台架。
4.为了实现上述功能，本实用新型采取的技术方案如下：一种教学仪器用展示台架，包括底板、备用板、辅助调节组件和展示组件，所述备用板设于底板下，所述辅助调节组件设于备用板上，所述展示组件设于底板上；所述展示组件包括驱动电机、减速器、螺纹杆、螺纹管和展示板，所述驱动电机内嵌设于底板上，所述减速器连接于驱动电机输出端且设于底板上，所述螺纹杆连接于减速器，所述螺纹管均匀可移动套接于螺纹杆上，所述展示板为圆形结构设置且套接于螺纹管上，根据需要展示的仪器的大小，转动螺纹管，螺纹管在螺纹杆上上下移动，螺纹杆带着展示板上下移动，一方面使展示板之间的距离调至适合放置仪器的距离，另一方面可以将展示板调至合适的高度，便于学生观察，同时启动驱动电机，驱动电机经减速器减速后带着螺纹杆转动，螺纹杆通过螺纹管带着展示板转动，便于学生多角度观察展示板上的仪器，使学生对仪器的了解更加全面。
5.进一步地，所述辅助调节组件包括放置槽、延长杆、固定块、扭簧和挡杆，所述放置槽对称设于备用板两侧，所述延长杆可拆卸设于放置槽内，所述固定块对称设于底板侧面下端，所述扭簧设于固定块上，所述挡杆连接于扭簧，当螺纹杆的长度不够导致展示板的高度不够不便于观察时，转动挡杆，将延长杆从放置槽中取出，然后与螺纹杆连接，以增长螺纹杆的长度，从而增加展示板高度的调节，当展示完毕后，转动挡杆，将延长杆回放置槽内，以节省展示台架的放置空间，然后利用扭簧带着挡杆转动，避免延长杆从放置槽中掉落出来。
6.进一步地，所述延长杆一端设有螺纹接口一，所述螺纹杆远离驱动电机的一端与延长杆远离螺纹接口一的一端设有螺纹接口二，便于延长杆之间或者延长杆与螺纹杆之间的连接，便于增加螺纹杆的高度，以方便对展示板高度的调节。
7.进一步地，所述展示板远离螺纹杆的一端设有防脱板，防止展示板上的仪器在展示过程中受到碰撞而掉落，对展示板上的仪器起到保护作用。
8.本实用新型采取上述结构取得有益效果如下：本实用新型提供的一种教学仪器用展示台架，通过转动螺纹管，螺纹管在螺纹杆上上下移动，螺纹杆带着展示板上下移动，一方面使展示板之间的距离调至适合放置仪器的距离，另一方面可以将展示板调至合适的高度，便于学生观察，同时启动驱动电机，驱动电机经减速器减速后带着螺纹杆转动，螺纹杆通过螺纹管带着展示板转动，便于学生多角度观察展示板上的仪器，使学生对仪器的了解更加全面，当螺纹杆的长度不够导致展示板的高度不够不便于观察时，通过转动挡杆，将延长杆从放置槽中取出，然后与螺纹杆连接，以增长螺纹杆的长度，从而增加展示板高度的调节，当展示完毕后，转动挡杆，将延长杆回放置槽内，以节省展示台架的放置空间，然后利用扭簧带着挡杆转动，避免延长杆从放置槽中掉落出来，通过螺纹接口一和螺纹接口二的设置，便于延长杆之间或者延长杆与螺纹杆之间的连接，便于增加螺纹杆的高度，以方便对展示板高度的调节，通过防脱板的设置，防止展示板上的仪器在展示过程中受到碰撞而掉落，对展示板上的仪器起到保护作用。
附图说明
9.图1为本实用新型一种教学仪器用展示台架的整体结构示意图。
10.其中，1、底板，2、备用板，3、辅助调节组件，4、展示组件，5、驱动电机，6、减速器，7、螺纹杆，8、螺纹管，9、展示板，10、放置槽，11、延长杆，12、固定块，13、扭簧，14、挡杆，15、螺纹接口一，16、螺纹接口二，17、防脱板。
具体实施方式
11.下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
12.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。以下结合附图，对本实用新型做进一步详细说明。
13.如图1所述，本实用新型一种教学仪器用展示台架，包括底板1、备用板2、辅助调节组件3和展示组件4，所述备用板2设于底板1下，所述辅助调节组件3设于备用板2上，所述展示组件4设于底板1上；所述展示组件4包括驱动电机5、减速器6、螺纹杆7、螺纹管8和展示板9，所述驱动电机5内嵌设于底板1上，所述减速器6连接于驱动电机5输出端且设于底板1上，所述螺纹杆7连接于减速器6，所述螺纹管8均匀可移动套接于螺纹杆7上，所述展示板9为圆形结构设置且套接于螺纹管8上。
14.所述辅助调节组件3包括放置槽10、延长杆11、固定块12、扭簧13和挡杆14，所述放
置槽10对称设于备用板2两侧，所述延长杆11可拆卸设于放置槽10内，所述固定块12对称设于底板1侧面下端，所述扭簧13设于固定块12上，所述挡杆14连接于扭簧13。
15.所述延长杆11一端设有螺纹接口一15，所述螺纹杆7远离驱动电机5的一端与延长杆11远离螺纹接口一15的一端设有螺纹接口二16。
16.所述展示板9远离螺纹杆7的一端设有防脱板17。
17.具体使用时，根据需要展示的仪器的大小，转动螺纹管8，螺纹管8在螺纹杆7上上下移动，螺纹杆7带着展示板9上下移动，一方面使展示板9之间的距离调至适合放置仪器的距离，另一方面可以将展示板9调至合适的高度，同时启动驱动电机5，驱动电机5经减速器6减速后带着螺纹杆7转动，螺纹杆7通过螺纹管8带着展示板9转动，便于学生多角度观察展示板9上的仪器，当螺纹杆7的长度不够导致展示板9的高度不够不便于观察时，转动挡杆14，将延长杆11从放置槽10中取出，通过螺纹接口一15与螺纹接口二16与螺纹杆7连接，以增长螺纹杆7的长度，从而增加展示板9高度的调节，当展示完毕后，转动挡杆14，将延长杆11回放置槽10内，利用扭簧13带着挡杆14转动，避免延长杆11从放置槽10中掉落出来。
18.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。