一种可高度调节的高校学生用课桌的制作方法

1.本实用新型涉及课桌技术领域，具体为一种可高度调节的高校学生用课桌。


背景技术：

2.课桌是一种用于学校供学生学习的桌子，高校学生大部分时间是校园教室内度过的，课桌作为学生学习的工具将陪伴学生的学习生涯；
3.但现有的课桌的高度都是固定不变的，由于学生身高存到差异，因此高度固定的课桌并不能适合不同身高的学生使用，课桌过高或过矮的话无法保证学生保持合适的坐姿进行学习。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种可高度调节的高校学生用课桌，以解决上述背景技术中提出现有的课桌的高度都是固定不变的，学生身高存到差异，因此高度固定的课桌并不能适合不同身高的学生使用，课桌过高或过矮的话无法保证学生保持合适的坐姿进行学习的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可高度调节的高校学生用课桌，包括：底板，所述底板的顶面左侧固定垂直安装有第一侧板，且所述底板的顶面右侧固定垂直安装有第二侧板，
6.支撑板，对称设置的两个所述支撑板分别与所述第一侧板的右侧面和所述第二侧板的左侧面滑动连接；
7.缺口，所述缺口开设于所述支撑板上；
8.箱体，所述箱体固定安装于所述支撑板的顶面；
9.桌面，所述桌面固定安装于所述箱体的顶面；
10.转动机构，所述转动机构设置于所述第二侧板上；
11.传动机构，所述传动机构与所述转动机构相连接；
12.升降机构，所述升降机构与所述传动机构相连接。
13.采用上述技术方案，能便于对课桌的高度进行调整，使得使用不同身高的学生使用。
14.作为本实用新型的优选技术方案，所述转动机构包括：
15.转轴，所述转轴同时贯穿所述第二侧板和缺口设置；
16.手轮，所述手轮固定垂直安装于所述转轴的右端；
17.主动齿轮，所述主动齿轮固定垂直安装于所述转轴的左端。
18.采用上述技术方案，便于转动手轮时使转轴带动主动齿轮进行转动。
19.作为本实用新型的优选技术方案，所述传动机构包括：
20.转杆，所述转杆贯穿所述缺口设置，且所述转杆的左端与所述第一侧板的右侧面轴承连接，并且所述转杆的右端与所述第二侧板的左侧面轴承连接；
21.从动齿轮，所述从动齿轮固定安装在所述转杆上，且所述从动齿轮与所述主动齿轮啮合连接。
22.采用上述技术方案，便于主动齿轮转动时使从动齿轮带动转杆发生转动。
23.作为本实用新型的优选技术方案，所述主动齿轮与所述从动齿轮的齿数比为1:4。
24.采用上述技术方案，便于主动齿轮带动从动齿轮转动时更加省力。
25.作为本实用新型的优选技术方案，所述升降机构包括：
26.蜗轮，对称设置的两个所述蜗轮固定安装在所述转杆上；
27.固定板，所述固定板贯穿所述缺口设置，且所述固定板的左端面与所述第一侧板的右侧面固定连接，并且所述固定板的右端面与所述第二侧板的左侧面固定连接；
28.蜗杆，对称设置的两个所述蜗杆的顶端与所述固定板的底面轴承连接，且所述蜗杆与所述蜗轮啮合连接；
29.丝杆，所述丝杆的顶端与所述蜗杆的底端固定连接，且所述丝杆的底端与所述底板的顶面轴承连接；
30.连接板，所述连接板固定安装于所述支撑板的内侧面下端，且所述丝杆贯穿所述连接板设置，并且所述丝杆与所述连接板螺纹连接。
31.采用上述技术方案，便于通过蜗轮转动时时蜗杆带动丝杆进行转动，保证连接板调动支撑板产生移动，实现课桌的高度调节。
32.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该可高度调节的高校学生用课桌能便于对课桌的高度进行调节，使得课桌的高度适用不同身高的高校学生进行使用，保障高校学生在学习时能够保持舒适的坐姿，操作简便灵活，实用性强；
33.1、通过转动手轮使转轴带动主动齿轮进行转动，使得与主动齿轮啮合连接的从动齿轮带动转杆进行转动；
34.2、转杆的转动带动蜗轮同步转动，使得蜗杆发生转动，从而使丝杆同步转动，进而使与丝杆螺纹连接的连接板带动支撑板在垂直方向上产生移动，实现课桌的高度调节。
附图说明
35.图1为本实用新型主视结构示意图；
36.图2为本实用新型图1中a-a处结构示意图；
37.图3为本实用新型图1中b-b处结构示意图；
38.图4为本实用新型主动齿轮与从动齿轮连接结构示意图。
39.图中：1、底板；2、第一侧板；3、第二侧板；4、支撑板；5、缺口；6、箱体；7、桌面；8、转轴；9、手轮；10、主动齿轮；11、转杆；12、从动齿轮；13、蜗轮；14、固定板；15、蜗杆；16、丝杆；17、连接板。
具体实施方式
40.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
41.请参阅图1-4，本实用新型技术方案：一种可高度调节的高校学生用课桌，包括底板1，底板1的顶面左侧固定垂直安装有第一侧板2，且底板1的顶面右侧固定垂直安装有第二侧板3，对称设置的两个支撑板4分别与第一侧板2的右侧面和第二侧板3的左侧面滑动连接，缺口5开设于支撑板4上，箱体6固定安装于支撑板4的顶面，桌面7固定安装于箱体6的顶面，转轴8同时贯穿第二侧板3和缺口5设置，手轮9固定垂直安装于转轴8的右端，主动齿轮10固定垂直安装于转轴8的左端，通过转动手轮9使转轴8进行转动，使得转轴8带动主动齿轮10同步发生转动；
42.转杆11贯穿缺口5设置，且转杆11的左端与第一侧板2的右侧面轴承连接，并且转杆11的右端与第二侧板3的左侧面轴承连接，从动齿轮12固定安装在转杆11上，且从动齿轮12与主动齿轮10啮合连接，主动齿轮10与从动齿轮12的齿数比为1:4，主动齿轮10转动时使与主动齿轮10啮合连接的从动齿轮12带动转杆11产生转动；
43.对称设置的两个蜗轮13固定安装在转杆11上，固定板14贯穿缺口5设置，且固定板14的左端面与第一侧板2的右侧面固定连接，并且固定板14的右端面与第二侧板3的左侧面固定连接，对称设置的两个蜗杆15的顶端与固定板14的底面轴承连接，且蜗杆15与蜗轮13啮合连接，丝杆16的顶端与蜗杆15的底端固定连接，且丝杆16的底端与底板1的顶面轴承连接，连接板17固定安装于支撑板4的内侧面下端，且丝杆16贯穿连接板17设置，并且丝杆16与连接板17螺纹连接，转杆11转动的同时带动蜗轮13同步进行转动，使与蜗轮13啮合的蜗杆15发生转动，使得丝杆16同步发生转动，从而使与丝杆16螺纹连接的连接板17带动支撑板4在垂直方向上产生移动，进而使箱体6及桌面7同步在垂直方向上移动，实现课桌的高度调整，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
44.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。