一种基于互联网的互动教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学工具领域，具体为一种基于互联网的互动教学装置。


背景技术：

2.随着科技的不断进步，基于互联网的多媒体展示教学装置已经逐渐应用于课堂中。一般多媒体展示教学装置主要采用显示屏进行教学，显示屏为触摸显示屏，可以联网进行灵活教学。在现有的教学装置的使用过程中会出现师生间的互动交流少而且答题过程枯燥，没有趣味性，以及不能对智能显示器的俯仰角度进行调节导致学生在不同的光线照射看不清屏幕。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种基于互联网的互动教学装置，以解决上述背景技术中提出的师生间的互动交流少而且答题过程枯燥，没有趣味性，以及不能对智能显示器的俯仰角度进行调节导致学生在不同的光线照射看不清屏幕的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于互联网的互动教学装置，包括安装盒，所述安装盒内壁的上下侧均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽均滑动连接有滑杆，两个所述滑杆之间的中部固定设置有安装板，所述安装板的正面固定连接有转轴，所述转轴远离安装板的一端转动设置有磁性圆盘，所述磁性圆盘的正面磁性连接有若干个均匀分布的磁性卡片，所述安装盒顶端的一侧螺纹连接有固定螺栓，所述固定螺栓的底端延伸至安装盒的内部与其中一个滑杆顶端开设的第一卡孔卡合连接，开设有第一卡孔的滑杆正面的中部固定设置有指针，所述安装盒正面的两侧均固定设置有固定板，两个所述固定板之间转动安装有智能显示器，所述智能显示器的背面开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部滑动设置有滑块，所述安装盒正面的顶部固定设置有旋转座，所述旋转座的正面转动设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆远离旋转座的一端与滑块转动连接。
5.作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述滑杆之间远离第一滑槽的一端固定设置有密封板，所述密封板远离滑杆的一侧固定设置有把手。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述密封板的顶端开设有第二卡孔，所述第二卡孔与固定螺栓对应设置。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述安装盒底端的两侧均固定设置有t型底座，两个所述t型底座之间的中部固定设置有置物板。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述安装盒远离固定螺栓的一端固定安装有控制器和开关，所述智能显示器和电动伸缩杆与控制器电性连接，所述控制器通过开关与外接电源电性连接。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述指针与若干个磁性卡片对应设置。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该装置通过使用可擦拭笔在若干个磁性卡片上写下若干个问题的序号，由答题学生自己来转动磁性圆盘，磁性圆盘停止转动
时，指针所指磁性卡片上对应的序号为学生所需要解答的题目，能够提高师生间的互动以及使答题更有趣味性，通过电动伸缩杆推动滑块沿着第二滑槽上下移动，进而对智能显示器的俯仰角度进行调节，便于学生在不同的光线照射下都能看到屏幕，通过第二卡孔与固定螺栓的限位卡合，来将整个互动结构固定收纳在安装盒的内部，避免互动结构裸露在外易受到破坏。
附图说明
11.图1为本实用新型的立体图；
12.图2为本实用新型的正面剖视图；
13.图3为本实用新型的侧面剖视图；
14.图4为本实用新型局部的截面图。
15.图中：1、安装盒；2、控制器；3、开关；4、第一滑槽；5、滑杆；6、固定螺栓；7、第一卡孔；8、安装板；9、指针；10、第二卡孔；11、磁性圆盘；12、密封板；13、把手；14、t型底座；15、置物板；16、智能显示器；17、固定板；18、旋转座；19、电动伸缩杆；20、滑块；21、第二滑槽；22、转轴；23、磁性卡片。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
17.请参阅图1-4，本实用新型提供了一种基于互联网的互动教学装置，包括安装盒1，安装盒1内壁的上下侧均开设有第一滑槽4，两个第一滑槽4均滑动连接有滑杆5，两个滑杆5之间的中部固定设置有安装板8，安装板8的正面固定连接有转轴22，转轴22远离安装板8的一端转动设置有磁性圆盘11，磁性圆盘11的正面磁性连接有若干个均匀分布的磁性卡片23，通过使用可擦拭笔在若干个磁性卡片23上写下若干个问题的序号，由答题学生自己来转动磁性圆盘11，磁性圆盘11停止转动时，指针9所指磁性卡片23上对应的序号为学生所需要解答的题目，能够提高师生间的互动以及使答题更有趣味性，安装盒1顶端的一侧螺纹连接有固定螺栓6，固定螺栓6的底端延伸至安装盒1的内部与其中一个滑杆5顶端开设的第一卡孔7卡合连接，开设有第一卡孔7的滑杆5正面的中部固定设置有指针9，安装盒1正面的两侧均固定设置有固定板17，两个固定板17之间转动安装有智能显示器16，智能显示器16的背面开设有第二滑槽21，第二滑槽21的内部滑动设置有滑块20，安装盒1正面的顶部固定设置有旋转座18，旋转座18的正面转动设置有电动伸缩杆19，电动伸缩杆19远离旋转座18的一端与滑块20转动连接，通过电动伸缩杆19推动滑块20沿着第二滑槽21上下移动，进而对智能显示器16的俯仰角度进行调节，便于学生在不同的光线照射下都能看到屏幕。
18.优选的，两个滑杆5之间远离第一滑槽4的一端固定设置有密封板12，密封板12远离滑杆5的一侧固定设置有把手13，把手13的设置便于对互动结构进行取放。
19.优选的，密封板12的顶端开设有第二卡孔10，第二卡孔10与固定螺栓6对应设置，通过第二卡孔10与固定螺栓6的限位卡合，来将整个互动结构固定收纳在安装盒1的内部，避免互动结构裸露在外易受到破坏。
20.优选的，安装盒1底端的两侧均固定设置有t型底座14，两个t型底座14之间的中部
固定设置有置物板15，置物板15的设置能够防置教学用品。
21.优选的，安装盒1远离固定螺栓6的一端固定安装有控制器2和开关3，智能显示器16和电动伸缩杆19与控制器2电性连接，控制器2通过开关3与外接电源电性连接，控制器2的型号是sd506，打开开关3，控制器2开始启动。
22.优选的，指针9与若干个磁性卡片23对应设置，通过指针9来对磁性卡片23进行指引。
23.具体使用时，本实用新型一种基于互联网的互动教学装置，操作人员先松动固定螺栓6，拉动把手13，将互动结构沿着第一滑槽4向外拉出，拉到一定位置时停止移动，拧紧固定螺栓6，通过固定螺栓6与第一卡孔7的限位卡合连接将整个互动结构进行限位固定，来提高结构的稳定性，避免在互动过程中互动结构出现脱落，互动结构由两个滑杆5、安装板8、指针9、磁性圆盘11、密封板12和若干个磁性卡片23组成，在使用的过程中，通过使用可擦拭笔在若干个磁性卡片23上写下若干个问题的序号，由答题学生自己来转动磁性圆盘11，磁性圆盘11停止转动时，指针9所指磁性卡片23上对应的序号为学生所需要解答的题目，能够提高师生间的互动以及使答题更有趣味性，教学过程中，可以通过电动伸缩杆19推动滑块20沿着第二滑槽21上下移动，进而对智能显示器16的俯仰角度进行调节，便于根据光线的强度来进行调节，有利于学生观看，当教学完成后，松动固定螺栓6，将整个互动结构收纳进安装盒1的内部，再拧紧固定螺栓6，通过第二卡孔10与固定螺栓6的限位卡合，来将整个互动结构固定收纳在安装盒1的内部，避免互动结构裸露在外易受到破坏。
24.尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。