一种虚拟现实教学用安全围栏的制作方法

1.本实用新型涉及vr使用技术领域，具体为一种虚拟现实教学用安全围栏。


背景技术：

2.vr中文的意思就是虚拟现实，虚拟现实是多媒体技术的终极应用形式，主要依赖于三维实时图形显示、三维定位跟踪、触觉及嗅觉传感技术、人工智能技术、高速计算与并行计算技术以及人的行为学研究等多项关键技术的发展，人们戴上立体眼镜、数据手套等特制的传感设备，面对一种三维的模拟现实，似乎置身于一个具有三维的视觉、听觉、触觉甚至嗅觉的感觉世界，并且人与这个环境可以通过人的自然技能和相应的设施进行信息交互，vr在教学使用的时候，使用者佩戴传感设备之后，不能够清楚的了解周围环境，容易使体检者受到伤害，对此我们提出了一种虚拟现实教学用安全围栏。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种虚拟现实教学用安全围栏，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种虚拟现实教学用安全围栏，包括板体，所述板体的前侧壁均匀的固定安装有支撑块，所述支撑块的内侧壁开设有凹槽，所述凹槽的内侧壁固定连接有弹簧的一端，所述弹簧的另一端固定连接有活动块，所述活动块的前侧壁固定安装有橡胶块，所述活动块的后侧壁固定安装有第一触点，所述凹槽的内侧壁固定安装有第二触点，所述第一触点和所述第二触点均为金属导电材质，所述板体的上侧壁固定安装有底座，所述底座的上侧壁固定安装有报警器，所述报警器通过导线与所述第一触点电性连接，所述第二触点通过导线与外部电源电性连接，所述活动块的左右两侧壁均对称的安装有导向块，所述支撑块的内侧壁左右对称的开设有导向槽，所述导向块滑动连接在所述导向槽的内侧壁。
5.优选的，所述板体的左侧壁固定安装有第一连接杆，所述第一连接杆的下侧壁开设有通孔，所述通孔的内侧壁固定安装有螺母座，所述螺母座的内侧壁固定安装有螺母，所述螺母的内侧壁螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的上侧壁固定连接有卡接杆，所述卡接杆贯穿于第一连接杆的上侧壁并延伸至外部，所述板体的右侧壁固定安装有第二连接杆，所述第二连接杆的内腔开设有卡槽。
6.优选的，所述板体的下侧壁均匀对称的固定安装有支腿，所述支腿的下侧壁固定安装有防滑垫。
7.优选的，所述板体的下侧壁左右对称的通过支撑架固定安装有筒体，所述筒体的下侧壁固定安装有吸盘，所述筒体的内侧壁滑动连接有顶塞，所述顶塞的上侧壁固定安装有顶塞杆的一端，所述顶塞杆的另一端固定安装有拉杆，所述顶塞杆贯穿于筒体的上侧壁并延伸至外部，所述吸盘的下侧壁开设有穿孔，所述筒体的左右两侧壁均对称的开设有透气孔。
8.优选的，所述第一连接杆的内侧壁左右对称的固定安装有连接架，所述连接架的内侧壁固定安装有连接轴，所述连接轴的外侧壁活动连接有导向轮，两个所述导向轮左右对称的滑动连接在所述卡接杆的外侧壁。
9.优选的，所述顶塞的外侧壁固定套接有密封垫。
10.优选的，报警器的外侧壁套设有保护罩，所述保护罩固定安装在所述板体的上侧壁。
11.优选的，所述螺纹杆的下侧壁固定安装有操作轮。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种虚拟现实教学用安全围栏，在教学的过程中，触碰到板体内表面的时候，会碰到对应位置上的橡胶块，橡胶块具有一定的缓冲效果，防止对学员造成伤害，触碰到橡胶块之后橡胶块会带动活动块在凹槽的内部滑动，使得第一触点和第二触点接触，使得报警器通过对应位置上的导线与外部电源电性连接，此时报警器会发出警报声，提醒学员处在边缘的位置上，使得虚拟现实教学的过程中更加安全，防止教学的过程走出围栏的外部，保证教学过程的安全性，在活动块带动第一触点移动的时候，会带动两个导向块在导向槽的内部滑动，保证活动块移动过程的稳定性，从而提高了第一触点移动过程的稳定性，保证第一触点移动的路线，在听到警报声之后，移开对应的位置上，此时利用两个弹簧的弹力带动活动块在凹槽的内腔滑动，使得第一触点和第二触点分开，将报警器断开电源，使得教学者可以更加方便、安全的进行教学，在将多个板体进行对接的时候，将每个板体上的第一连接杆的上表面与相邻位置上的板体的第二连接杆的下表面相贴合，然后通过操作轮带动螺纹杆转动，通过螺母保证螺纹杆转动过程的稳定性，通过螺纹杆带动卡接杆在转动的同时向上移动，使得卡接杆穿过第一连接杆的上表面之后进入到卡槽的内部，然后两个板体进行拼接，多个板体拼接之后围绕在教学场地周围，使得围栏在安装的时候更加方便，给使用者的安装带来便利，通过拉杆带动顶塞杆在与筒体的贯穿孔内滑动，通过顶塞杆带动顶塞在筒体内壁滑动，将内部的空气从透气孔内排出，由于内部气压的关系，使得吸盘吸附在地面上，保证板体的位置，使得围栏在使用的时候更加稳定。
附图说明
13.图1为本实用新型结构示意图。
14.图2为本实用新型支撑块部分仰视结构剖视图。
15.图3为本实用新型吸盘部分结构剖视图。
16.图4为图1的本实用新型结构示意图的a处局部放大图。
17.附图标记说明：1、板体，2、支撑块，3、第一连接杆，4、筒体，5、凹槽，6、橡胶块，7、螺纹杆，8、吸盘，9、卡接杆，10、支撑架，11、第二连接杆，12、卡槽，13、支腿，14、防滑垫，15、操作轮，16、底座，17、保护罩，18、报警器，19、第二触点，20、第一触点，21、导向块，22、活动块，23、弹簧，24、导向槽，25、穿孔，26、密封垫，27、顶塞，28、透气孔，29、拉杆，30、顶塞杆，31、螺母，32、螺母座，33、导向轮，34、连接轴，35、连接架，36、通孔。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行
清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种虚拟现实教学用安全围栏，包括板体1，板体1的前侧壁均匀的固定安装有支撑块2，多个支撑块2依次均匀的嵌入安装在板体1的前表面，通过多个支撑块2均匀的铺满整个板体1的前表面，支撑块2的内侧壁开设有凹槽5，凹槽5的内侧壁固定连接有弹簧23的一端，弹簧23的另一端固定连接有活动块22，活动块22的前侧壁固定安装有橡胶块6，在支撑块2的内腔设置有纵向的凹槽5，凹槽5的开口方向朝前，在凹槽5后侧的内壁通过两个弹簧23和活动块22固定连接，使得活动块22在凹槽5的内腔滑动，活动块22的后侧壁固定安装有第一触点20，凹槽5的内侧壁固定安装有第二触点19，第二触点19和第一触点20分别对称的固定在活动块22和凹槽5的相对面，第二触点19和第一触点20位置相对应保证处在同一直线上，并且间隔一定距离，第一触点20和第二触点19均为金属导电材质，通过两个导电材质的触点使得第二触点19和第一触点20之间可以导电，板体1的上侧壁固定安装有底座16，底座16的上侧壁固定安装有报警器18，报警器18通过导线与第一触点20电性连接，第二触点19通过导线与外部电源电性连接，当每个第二触点19和对应第一触点20相接触的时候，使得报警器18与外部电源电性连接，多个第二触点19分别通过导线与外部电源电连接，使得每个支撑块2内部的第二触点19和第一触点20将报警器18与外部电源之间形成并联的电连接，活动块22的左右两侧壁均对称的安装有导向块21，支撑块2的内侧壁左右对称的开设有导向槽24，导向块21滑动连接在导向槽24的内侧壁，活动块22在支撑块2内部滑动的时候会同时带动两个导向块21在两个导向槽24的内部滑动，在进行虚拟现实教学的时候，将多个板体1依次连接在一起，然后围绕在教学现场周围，在佩戴传感设备之后，在教学的过程中，触碰到板体1内表面的时候，会碰到对应位置上的橡胶块6，橡胶块6具有一定的缓冲效果，防止对学员造成伤害，触碰到橡胶块6之后橡胶块6会带动活动块22在凹槽5的内部滑动，使得第一触点20随着活动块22向第二触点19靠近，使得第一触点20和第二触点19接触，此时的两个弹簧23被压缩并产生弹力，使得报警器18通过对应位置上的导线与外部电源电性连接，接入电源后报警器18会发出警报声，提醒学员处在边缘的位置上，使得虚拟现实教学的过程中更加安全，防止教学的过程走出围栏的外部，保证教学过程的安全性，在活动块22带动第一触点20移动的时候，会带动两个导向块21在导向槽24的内部滑动，保证活动块22移动过程的稳定性，从而提高了第一触点20移动过程的稳定性，保证第一触点20移动的路线，在听到警报声之后，移开对应的位置上，此时利用两个弹簧23的弹力带动活动块22在凹槽5的内腔滑动，使得第一触点20和第二触点19分开，将报警器18断开电源，使得教学者可以更加方便、安全的进行教学。
20.具体而言，板体1的左侧壁固定安装有第一连接杆3，第一连接杆3的下侧壁开设有通孔36，通孔36的内侧壁固定安装有螺母座32，螺母座32的内侧壁固定安装有螺母31，第一连接杆3固定在板体1左表面的下端，在第一连接杆3的下表面设置有贯穿第一连接杆3下表面的通孔36，贴合在通孔36的内壁通过螺母座32将螺母31固定，螺母31的内侧壁螺纹连接有螺纹杆7，螺纹杆7的上侧壁固定连接有卡接杆9，卡接杆9贯穿于第一连接杆3的上侧壁并延伸至外部，螺纹杆7的上端穿过螺母31之后在第一连接杆3的内部与卡接杆9的固定连接，卡接杆9的上端穿过第一连接杆3的上表面并伸出至外部，卡接杆9在与第一连接杆3的贯穿
孔内转动，卡接杆9的上表面设置为圆形，降低接触面的面积，方便进行卡接，板体1的右侧壁固定安装有第二连接杆11，第二连接杆11的内腔开设有卡槽12，第一连接杆3和第二连接杆11的形状大小相同，卡槽12的形状大小与卡接杆9的形状大小相对应，保证卡接杆9可以在卡入卡槽12内部之后可以在卡槽12内转动，在将多个板体1进行对接的时候，将每个板体1上的第一连接杆3的上表面与相邻位置上的板体1的第二连接杆11的下表面相贴合，然后通过操作轮15带动螺纹杆7转动，通过螺母31保证螺纹杆7转动过程的稳定性，通过螺纹杆7带动卡接杆9在转动的同时向上移动，使得卡接杆9穿过第一连接杆3的上表面之后进入到卡槽12的内部，然后两个板体1进行拼接，多个板体1拼接之后围绕在教学场地周围，使得围栏在安装的时候更加方便，给使用者的安装带来便利。
21.具体而言，板体1的下侧壁均匀对称的固定安装有支腿13，支腿13的下侧壁固定安装有防滑垫14，通过支腿13对板体1进行支撑，通过防滑垫14增加支腿13与地面的摩擦力，保证安全围栏使用过程的稳定性。
22.具体而言，板体1的下侧壁左右对称的通过支撑架10固定安装有筒体4，筒体4的下侧壁固定安装有吸盘8，筒体4的下端为开口式，使得筒体4的内腔与吸盘8的内腔密封连通，筒体4的内侧壁滑动连接有顶塞27，顶塞27的外表面贴合在筒体4的内壁滑动，顶塞27的上侧壁固定安装有顶塞杆30的一端，顶塞杆30的另一端固定安装有拉杆29，顶塞杆30贯穿于筒体4的上侧壁并延伸至外部，顶塞杆30的一端在筒体4的内部与顶塞27固定连接，顶塞杆30的另一端穿过筒体4的上表面伸出至外部并与拉杆29固定连接，顶塞杆30在与筒体4贯穿孔内滑动，吸盘8的下侧壁开设有穿孔25，筒体4的左右两侧壁均对称的开设有透气孔28，两个透气孔28设置在筒体4两侧表面的最上端，支撑架10的位置保证吸盘8的下表面贴合在地面上，将吸盘8底部的穿孔25贴合在合适位置上，然后移动拉杆29，通过拉杆29带动顶塞杆30在与筒体4的贯穿孔内滑动，通过顶塞杆30带动顶塞27在筒体4内壁滑动，将内部的空气从透气孔28内排出，由于内部气压的关系，使得吸盘8吸附在地面上，保证板体1的位置，使得围栏在使用的时候更加稳定。
23.具体而言，第一连接杆3的内侧壁左右对称的固定安装有连接架35，连接架35的内侧壁固定安装有连接轴34，连接轴34的外侧壁活动连接有导向轮33，两个导向轮33左右对称的滑动连接在卡接杆9的外侧壁，连接轴34的两端分别与连接架35的两端固定连接，导向轮33活动套设在连接轴34外表面的中心位置上，导向轮33贴合在卡接杆9的外表面滚动，在卡接杆9向上移动的过程中，通过两个导向轮33保证卡接杆9的稳定性，提高围栏拼接时候的稳定性。
24.具体而言，顶塞27的外侧壁固定套接有密封垫26，通过密封垫26增加顶塞27和筒体4内壁的密封性，提高吸盘8的吸附力，保证围栏的稳定性。
25.具体而言，报警器18的外侧壁套设有保护罩17，保护罩17固定安装在板体1的上侧壁，通过保护罩17对报警器18进行保护，防止报警器18受到损坏。
26.具体而言，螺纹杆7的下侧壁固定安装有操作轮15，通过操作轮15在板体1拼接的时候进行操作，使得操作的过程更加方便。
27.工作原理：将板体1放置在合适位置上，然后将吸盘8底部的穿孔25贴合在合适位置上，然后移动拉杆29，通过拉杆29带动顶塞杆30在与筒体4的贯穿孔内滑动，通过顶塞杆30带动顶塞27在筒体4内壁滑动，将内部的空气从透气孔28内排出，由于内部气压的关系，
使得吸盘8吸附在地面上，保证板体1的位置，多个板体1进行对接的时候，将每个板体1上的第一连接杆3的上表面与相邻位置上的板体1的第二连接杆11的下表面相贴合，然后通过操作轮15带动螺纹杆7转动，通过螺母31保证螺纹杆7转动过程的稳定性，通过螺纹杆7带动卡接杆9在转动的同时向上移动，使得卡接杆9穿过第一连接杆3的上表面之后进入到卡槽12的内部，然后两个板体1进行拼接，多个板体1拼接之后围绕在教学场地周围，在教学的过程中，触碰到板体1内表面的时候，会碰到对应位置上的橡胶块6，触碰到橡胶块6之后橡胶块6会带动活动块22在凹槽5的内部滑动，使得第一触点20随着活动块22向第二触点19靠近，使得第一触点20和第二触点19接触，此时的两个弹簧23被压缩并产生弹力，使得报警器18通过对应位置上的导线与外部电源电性连接，接入电源后报警器18会发出警报声，提醒学员处在边缘的位置上，在听到警报声之后，移开对应的位置上，此时利用两个弹簧23的弹力带动活动块22在凹槽5的内腔滑动，使得第一触点20和第二触点19分开，将报警器18断开电源，使得教学者可以更加方便、安全的进行教学。
28.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
29.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。