一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法与流程

技术特征：
1.一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，其特征在于，该方法包括以下步骤：步骤一、在承载台（1）上水平设置支撑板（2），在支撑板（2）矩阵排列设置若干个顶杆（51），并在所述支撑板（2）的上方水平设置连接板（3），所述连接板（3）包括与每个所述顶杆（51）的端部一一对应设置的多个子连接板（31）；步骤二、制造沙盘模型（4）；步骤三、根据沙盘模型（4）的地形分布切割为多个子模型（41）；步骤四、将经过切割的沙盘模型（4）对应设置于所述连接板（3）上。2.根据权利要求1所述的一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，其特征在于，在步骤一中，所述“在承载台（1）上水平设置支撑板（2），在支撑板（2）矩阵排列设置若干个顶杆（51）”包括：制作支撑板（2），在所述支撑板（2）上矩阵排列钻取多个垂直于板面的导向孔（21），并在多个导向孔（21）的同一端设置与导向孔（21）同轴的收纳槽（22）；至少在所述承载台（1）的四角位置设置连接撑杆（11），将支撑板（2）通过连接撑杆（11）水平设置在所述承载台（1）上，并使收纳槽（22）背离所述承载台（1），然后在承载台（1）上与所述导向孔（21）一一对应设置多个动力伸缩杆，并使动力伸缩杆的顶杆伸入所述导向孔（21）。3.根据权利要求1和2所述的一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，其特征在于，步骤一中“并在所述支撑板（2）的上方水平设置连接板（3），所述连接板（3）包括与每个所述顶杆（51）的端部一一对应设置的多个子连接板（31）”包括：在每个顶杆（51）的端部设置连接块（23），并调整每个动力伸缩杆使连接块（23）的底部与收纳槽（22）的底部接触，然后在连接块（23）的顶部设置所述子连接板。4.根据权利要求1所述的一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，其特征在于，步骤二中制造沙盘模型（4）的步骤包括：先制造沙盘模型的半成品，然后根据连接板（3）的形状切割，得到与承载板（3）形状一致的沙盘模型（4），其中沙盘模型（4）包括承载底板（41）及设置在所述承载底板（41）上的模型（42）。5.根据权利要求4所述的一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，其特征在于，每个所述子连接板与顶杆相背的一面上均设置有第一卡合部（310），在步骤二和步骤三之间还包括：s1、制造第二连接板半成品，第二连接板半成品的其中一面上设置有呈矩阵排列的多个第二卡合部（60），其中第二卡合部（60）和多个所述子连接板（31）上的第一卡合部（310）可以一一对应卡合连接；s2、将第二连接板半成品根据与连接板（3）的连接关系切割为与连接板（3）对应的形状，得到第二连接板（6）；s3、将第二连接板（6）与第二卡合部（60）相背的一面通过粘接的方式与沙盘模型（4）的承载底板（41）连接。6.根据权利要求5所述的一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，其特征在于，所述步骤三中“根据沙盘模型（4）的地形分布切割为多个子模型（41）”包括：将通过粘接连接的第二连接板（6）和沙盘模型（4）根据地形分布一同切割，将沙盘模型（4）分割为多个子模型（41），将所述第二连接板（6）分割为多个子第二连接板（61）。7.根据权利要求6所述的一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，其特征在于，所述步骤三和步骤四之间还包括：将多个所述子第二连接板（61）相邻位置的第二卡合部（60）去除。8.根据权利要求7所述的一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，其特征在于，步骤四中，通过第一卡合部（310）和第二卡合部（60）将沙盘模型（4）卡合于所述连接板（3）上。

技术总结
本发明提供一种基于旅游专业教学沙盘的制作方法，该方法包括以下步骤：步骤一、在承载台上水平设置支撑板，在支撑板矩阵排列设置若干个顶杆，并在所述支撑板的上方水平设置连接板，所述连接板包括与每个所述顶杆的端部一一对应设置的多个子连接板；步骤二、制造沙盘模型；步骤三、根据沙盘模型的地形分布切割为多个子模型；步骤四、将经过切割的沙盘模型对应设置于所述连接板上，通过该制作方法可以制作出一种教学沙盘，使用该教学沙盘教学时，可以在讲解到每一块地形时，可以控制位于该地形对应的子模型下方的顶杆顶升从而顶杆顶起连接板将该地形的子模型顶起，可以使学生更为直观的观察到该子模型，也更能清楚的进行观察，更有利于教学。有利于教学。有利于教学。


技术研发人员：戚丁钒
受保护的技术使用者：郑州旅游职业学院
技术研发日：2021.09.27
技术公布日：2021/12/13