1.本发明涉及教育技术领域，特别涉及一种面向汉语二语者的智能辅助写作平台。
背景技术：
2.现有技术现状及存在的问题：现有面向汉语二语者的智能辅助写作平台，数量较少，且平台主要以批改功能为主，而批改只是写作中的一个环节。智能平台对写作前和写作后的诸多环节没有考虑，不是一个完整的写作过程。此外，面向汉语二语者的批改指标与面向母语者的类似，对汉语二语者来说不够实用。
技术实现要素：
3.本发明要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种面向汉语二语者的智能辅助写作平台，可做到增进写作练习效果，有利于减轻教师写作辅导负担，帮助学习者通过智能平台自己练习写作。
4.为了解决上述技术问题，本发明提供了如下的第一个技术方案：
5.本发明涉及一种面向汉语二语者的智能辅助写作平台，包括具体步骤如下：
6.a.写作前，用户在开始写作前首先进入“目标设置”的界面；
7.b.用户在平台内可以看到“素材积累”的按钮，点击后可以看到“素材积累”界面信息；
8.c.用户进入“观点计划”的界面，进行提纲撰写；
9.d.写作中，用户进入正式写作的界面，用户可以在写作过程中随时记录写作难点和想法，可以查看写作目标、写作计时，还可选择获得写作鼓励，在完成后点击“写作完成”；
10.e.写作后，用户在写作后可以得到关于作文的自动评价，在查看批改结果后可以记录写作反思。
11.作为本发明的一种优选技术方案，所述步骤a中目标设置包括字数、内容、语法、时间和其他。
12.作为本发明的一种优选技术方案，所述步骤e中写批改分为字词、语法、结构和内容四个界面。
13.与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
14.1：本发明通过智能导学分为“写作前
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写作中
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写作后”三个认知导引部分，这一认知导引模拟汉语教师在写作教学中的常用步骤，可以提醒学习者进行完整的写作过程，具有人工智能导师的优势，智能批改完善批改指标，使学生看到的指标结果更科学有效。
15.2：本发明可以让汉语二语学习者写作过程中得到智能的指引和指导，能实时获得反馈，记录自己的写作过程，对于学习者，特别是自学汉语的学习者，通过智能导引和反馈，增进写作练习效果，有利于减轻教师写作辅导负担，实现人机结合教学，同时利于教师平台性地了解学习者写作过程。
附图说明
16.附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。
17.其中附图中相同的标号全部指的是相同的部件。
18.此外，如果已知技术的详细描述对于示出本发明的特征是不必要的，则将其省略。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
19.在附图中：
20.图1是本发明的流程示意图；
21.图2是本发明的详细流程示意图
22.图3是本发明的写作界面示意图。
具体实施方式
23.以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
24.实施例1
25.如图1
‑
3所示，本发明提供一种面向汉语二语者的智能辅助写作平台，包括具体步骤如下：
26.a.写作前，用户在开始写作前首先进入“目标设置”的界面；
27.b.用户在平台内可以看到“素材积累”的按钮，点击后可以看到“素材积累”界面信息；
28.c.用户进入“观点计划”的界面，进行提纲撰写；
29.d.写作中，用户进入正式写作的界面，用户可以在写作过程中随时记录写作难点和想法，可以查看写作目标、写作计时，还可选择获得写作鼓励，在完成后点击“写作完成”；
30.e.写作后，用户在写作后可以得到关于作文的自动评价，在查看批改结果后可以记录写作反思。
31.具体的，学习者或用户进入平台后，首先进入写作前的界面，学习者可以设置写作目标、计划写作观点，然后学习者进入正式写作界面，在写作中可以记录写作想法和难点，平台可以记录学习者写作过程，写作完成后学习者得到批改反馈，批改分为字词、语法、结构、内容四个界面，然后学习者可以根据进行修改，并撰写写作总结与反思。学习者在自己的主页里可以看到历次写过的作文及修改记录；
32.具体步骤：(1).写作前，用户/学习者在开始写作前首先进入“目标设置”的界面，
[0033]“目标设置”界面信息：
[0034][0035]
其次，用户在平台内可以看到“素材积累”的按钮，点击后可以看到“素材积累”界面信息：
[0036]
提供常见文体的写作片段和范文，例如：
[0037][0038]
此处为举例，正式使用要在获得相关范文使用产权的基础上；
[0039]
接着，用户进入“观点计划”的界面：
[0040][0041]
(2).写作中，用户进入正式写作的界面，草图如图3所示，
[0042]
用户可以在写作过程中随时记录写作难点和想法，可以查看写作目标、写作计时，还可选择获得写作鼓励，在完成后点击“写作完成”；
[0043]
(3)写作后，用户在写作后可以得到关于作文的自动评价，在查看批改结果后可以记录写作反思，具体如下：
[0044]
[0045][0046]
最后应说明的是：以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
技术特征：
1.一种面向汉语二语者的智能辅助写作平台，其特征在于，所述具体步骤如下：a.写作前，用户在开始写作前首先进入“目标设置”的界面；b.用户在平台内可以看到“素材积累”的按钮，点击后可以看到“素材积累”界面信息；c.用户进入“观点计划”的界面，进行提纲撰写；d.写作中，用户进入正式写作的界面，用户可以在写作过程中随时记录写作难点和想法，可以查看写作目标、写作计时，还可选择获得写作鼓励，在完成后点击“写作完成”；e.写作后，用户在写作后可以得到关于作文的自动评价，在查看批改结果后可以记录写作反思。2.根据权利要求1所述的一种面向汉语二语者的智能辅助写作平台，其特征在于，所述步骤a中目标设置包括字数、内容、语法、时间和其他。3.根据权利要求1所述的一种面向汉语二语者的智能辅助写作平台，其特征在于，所述步骤e中写批改分为字词、语法、结构和内容四个界面。
技术总结
本发明公开了一种面向汉语二语者的智能辅助写作平台，包括写作前，用户首先进入“目标设置”的界面，设置写作目标，然后进入“观点计划”的界面，进行提纲撰写；写作中，用户进入正式写作的界面，可以查看写作时间、记录写作过程；写作后，用户可以得到关于作文的自动评价，在查看评价结果后可以记录写作反思。本发明通过智能导学将写作过程分为“写作前
技术研发人员：陈晨
受保护的技术使用者：陈晨
技术研发日：2021.07.21
技术公布日：2021/12/6
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