一种学生职业考核终端的制作方法

1.本技术涉及一种考核终端，具体是一种学生职业考核终端。


背景技术：

2.职业是人类在劳动过程中的分工现象，它体现的是劳动力与劳动资料之间的结合关系，其实也体现出劳动者之间的关系，劳动产品的交换体现的是不同职业之间的劳动交换关系。这种劳动过程中结成的人与人的关系无疑是社会性的，他们之间的劳动交换反映的是不同职业之间的等价关系，这反映了职业活动职业劳动成果的社会属性。
3.学生在完成学业后一般参加工作，在参加工作后，一般学校需要对学生的职业进行考核，现有的考核终端高度和角度一定，不方便使用，且一般的考核终端不方便移动，从而影响考核终端的使用寿命。因此，针对上述问题提出一种学生职业考核终端。


技术实现要素：

4.一种学生职业考核终端，包括底座、壳体以及升降调节装置和角度调节装置；
5.所述升降调节装置包括行走轮、传动杆、第一转盘、大齿轮、第一螺杆、小齿轮、第一活动块、支撑杆、固定筒、侧槽和活动槽，所述底座的一端内部转动连接传动杆，所述传动杆的一端固定连接有第一转盘，所述底座的顶部固定连接固定筒；
6.所述角度调节装置包括主机、散热风机、散热槽、支撑板、第二转盘、第二活动块、导向槽、第二螺杆、导轨、滑块、导向杆、显示屏和旋转轴，所述壳体的内部安装有主机，所述壳体的两端侧壁内部均开设有散热槽，所述散热槽的内部安装有散热风机。
7.进一步地，所述固定筒的内部开设有活动槽，所述活动槽的内部转动连接第一螺杆，所述第一螺杆的一端贯穿固定筒并延伸至底座的内部，所述第一螺杆的一端套接有小齿轮，所述小齿轮啮合连接大齿轮，所述大齿轮套接在传动杆的另一端。
8.进一步地，所述底座的底端侧壁安装有行走轮，所述行走轮的数量为四个，四个所述行走轮对称分布在底座的底端四周。
9.进一步地，所述第一螺杆的一端螺纹连接第一活动块，所述第一活动块滑动连接在活动槽的内部，所述第一活动块的两端侧壁均固定连接支撑杆，所述支撑杆为l型杆，所述支撑杆滑动连接侧槽，所述侧槽开设在固定筒的两端侧壁，所述支撑杆的顶端固定连接壳体的底端侧壁。
10.进一步地，所述壳体的内部固定连接支撑板，所述支撑板的内部开设有导向槽，所述导向槽的内部滑动连接滑块，所述滑块的顶端固定连接第二活动块的底端。
11.进一步地，所述壳体的内部转动连接第二螺杆，所述第二螺杆螺纹连接第二活动块，所述第二活动块的一端固定连接导向杆，所述导向杆滑动连接导轨，所述导轨固定连接在显示屏的底端，所述显示屏通过旋转轴转动连接在壳体的顶部，所述第二螺杆的一端贯穿壳体的侧壁并固定连接第二转盘。
12.本技术的有益效果是：本技术提供了一种方便高度和角度调节的学生职业考核终
端。
附图说明
13.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
14.图1为本技术一种实施例的整体结构示意图；
15.图2为本技术一种实施例的支撑板、导向槽和滑块的结构示意图；
16.图3为本技术一种实施例的传动杆、大齿轮、第一螺杆和小齿轮的结构示意图。
17.图中：1、底座，2、行走轮，3、传动杆，4、第一转盘，5、大齿轮，6、第一螺杆，7、小齿轮，8、第一活动块，9、支撑杆，10、固定筒，11、侧槽，12、活动槽，13、壳体，14、主机，15、散热风机，16、散热槽，17、支撑板，18、第二转盘，19、第二活动块，20、导向槽，21、第二螺杆，22、导轨，23、滑块，24、导向杆，25、显示屏，26、旋转轴。
具体实施方式
18.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
19.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
20.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
21.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
22.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
23.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相
互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
24.请参阅图1
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3所示，一种学生职业考核终端，包括底座1、壳体13以及升降调节装置和角度调节装置；
25.所述升降调节装置包括行走轮2、传动杆3、第一转盘4、大齿轮5、第一螺杆6、小齿轮7、第一活动块8、支撑杆9、固定筒10、侧槽11和活动槽12，所述底座1的一端内部转动连接传动杆3，所述传动杆3的一端固定连接有第一转盘4，所述底座1的顶部固定连接固定筒10；
26.所述角度调节装置包括主机14、散热风机15、散热槽16、支撑板17、第二转盘18、第二活动块19、导向槽20、第二螺杆21、导轨22、滑块23、导向杆24、显示屏25和旋转轴26，所述壳体13的内部安装有主机14，所述壳体13的两端侧壁内部均开设有散热槽16，所述散热槽16的内部安装有散热风机15。
27.所述固定筒10的内部开设有活动槽12，所述活动槽12的内部转动连接第一螺杆6，所述第一螺杆6的一端贯穿固定筒10并延伸至底座1的内部，所述第一螺杆6的一端套接有小齿轮7，所述小齿轮7啮合连接大齿轮5，所述大齿轮5套接在传动杆3的另一端，结构更加合理，便于连接；所述底座1的底端侧壁安装有行走轮2，所述行走轮2的数量为四个，四个所述行走轮2对称分布在底座1的底端四周，结构更加合理，便于连接；所述第一螺杆6的一端螺纹连接第一活动块8，所述第一活动块8滑动连接在活动槽12的内部，所述第一活动块8的两端侧壁均固定连接支撑杆9，所述支撑杆9为l型杆，所述支撑杆9滑动连接侧槽11，所述侧槽11开设在固定筒10的两端侧壁，所述支撑杆9的顶端固定连接壳体13的底端侧壁，结构更加合理，便于连接；所述壳体13的内部固定连接支撑板17，所述支撑板17的内部开设有导向槽20，所述导向槽20的内部滑动连接滑块23，所述滑块23的顶端固定连接第二活动块19的底端，结构更加合理，便于连接；所述壳体13的内部转动连接第二螺杆21，所述第二螺杆21螺纹连接第二活动块19，所述第二活动块19的一端固定连接导向杆24，所述导向杆24滑动连接导轨22，所述导轨22固定连接在显示屏25的底端，所述显示屏25通过旋转轴26转动连接在壳体13的顶部，所述第二螺杆21的一端贯穿壳体13的侧壁并固定连接第二转盘18，结构更加合理，便于连接。
28.本技术在使用时，首先将本装置中的电器元件均外接控制开关和电源，然后通过转动第一转盘4，第一转盘4通过传动杆3带动大齿轮5转动，大齿轮5与小齿轮7啮合传动从而带动第一螺杆6转动，第一螺杆6与第一活动块8螺纹转动，第一活动块8通过第一螺杆6沿着活动槽12滑动上移，第一活动块8带动支撑杆9以及壳体13移动，支撑杆9沿着侧槽11滑动，继而调整壳体13的高度，方便使用，通过底座1和行走轮2，方便终端的移动，通过转动第二转盘18，第二转盘18带动第二螺杆21转动，第二螺杆21与第二活动块19螺纹转动从而使第二活动块19移动，第二活动块19带动滑块23沿着导向槽20滑动，第二活动块19顶端的导向杆24沿着显示屏25底端的导轨22滑动，导向杆24推动显示屏25通过旋转轴26转动一定的角度，继而调整显示屏25的显示角度，方便考核使用。
29.本技术的有益之处在于：
30.1.本技术结构合理，通过转动第一转盘，第一转盘通过传动杆带动大齿轮转动，大齿轮与小齿轮啮合传动从而带动第一螺杆转动，第一螺杆与第一活动块螺纹转动，第一活动块通过第一螺杆沿着活动槽滑动上移，第一活动块带动支撑杆以及壳体移动，支撑杆沿着侧槽滑动，继而调整壳体的高度，方便使用；
31.2.本技术结构合理，通过底座和行走轮，方便终端的移动，通过转动第二转盘，第二转盘带动第二螺杆转动，第二螺杆与第二活动块螺纹转动从而使第二活动块移动，第二活动块带动滑块沿着导向槽滑动，第二活动块顶端的导向杆沿着显示屏底端的导轨滑动，导向杆推动显示屏通过旋转轴转动一定的角度，继而调整显示屏的显示角度，方便考核使用。
32.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。