一种新型课桌的制作方法

1.本实用新型涉及课桌技术领域，具体为一种新型课桌。


背景技术：

2.课桌为学校学堂等地方用于学生学习的桌子。近年来，随着教学模式的不断改革，在教学活动中，有时需要将多张课桌拼在一起使用，但是现有技术中的课桌拼在一起时，由于其之间没有连接结构进行固定，极易出现错位的现象。
3.因此，本实用新型提出一种技术方案旨在解决多张课桌拼在一起后不稳定，容易错位的问题。


技术实现要素：

4.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的是为了提供一种新型课桌，旨在达到多张课桌稳定地拼在一起的技术效果。
5.一种新型课桌，包括课桌本体，所述课桌本体包括桌板、桌肚和桌腿，所述桌板、桌肚和桌腿由上至下依次设置，所述桌板底面的一侧固定有连接柱，所述桌板底面的另一侧转动连接有连接勾，所述连接勾包括转轴部分和套环部分，所述转轴部分的一端与桌板的底面转动连接，所述转轴部分的另一端与套环部分固定连接，相邻两块所述桌板拼接后，一块桌板上的套环部分刚好套在另一块桌板的连接柱上，所述连接柱上设置有用于提升套环部分与连接柱之间的连接稳定性的连接结构。
6.通过采用上述技术方案，当需要将多张课桌本体拼在一起时，将一张课桌本体上设置有连接勾的一侧与另一张相邻的课桌本体上设置有连接柱的一侧对应，当相邻的两张课桌本体上的桌板接触时，转动一张课桌本体上的连接勾，转轴部分转动带动套环部分转动，套环部分套在另一张课桌本体上的连接柱上，并通过连接结构将套环部分固定在连接柱上。同理，当需要分开相邻的两张课桌本体前先松开连接结构，再将套环部分从连接柱上转下即可。本实用新型提升多张课桌本体拼在一起后的稳定性，避免出现错位现象。
7.本实用新型的进一步设置：所述套环部分上背离转轴部分的一端固定有拨片。
8.通过采用上述技术方案，拨片的设置使连接勾的转动更加的方便。
9.本实用新型的进一步设置：所述连接结构包括固定柱和套设在固定柱外部的固定环，所述固定柱固定于连接柱的底端，且其外侧壁上设置有外螺纹，所述固定环的内侧壁上设置有与外螺纹配合连接的内螺纹。
10.通过采用上述技术方案，当套环部分套在连接柱上后，顺时针旋转固定环，固定环沿着固定柱向上移动，直至固定环压紧套环部分，从而将套环部分固定在连接柱上。同理，当需要松开连接结构时，逆时针旋转固定环，使固定环向下移动不再压紧套环部分即可。
11.本实用新型的进一步设置：所述固定柱的底端设置有挡片。
12.通过采用上述技术方案，挡片的设置能够防止固定环从固定柱上脱落。
13.本实用新型的进一步设置：所述连接柱内开设有空腔，所述连接结构位于空腔内，
所述连接结构包括两根对称设置的按压杆和两根对称设置的连接杆，两根所述按压杆相背离的一端均穿出空腔，两根所述按压杆相靠近的一端均固定有传动杆，两根所述传动杆的顶端之间固定连接有弹簧，两根所述传动杆的底端分别与两根连接杆固定连接，两根所述连接杆相背离的一端均穿出空腔，所述套环部分上对称开设有两个可供连接杆穿过的连接孔。
14.通过采用上述技术方案，当套环部分套在连接柱上前，先按压两根按压杆，两根按压杆均向空腔内移动，从而带动两根传动杆在空腔内相向移动，弹簧被压缩，形成反弹力，两根传动杆分别带动两根连接杆向空腔内移动，两根连接杆相背离的一端不再穿出空腔，此时，再将套环部分套在连接柱上，连接孔与连接杆的位置对应，松开按压杆，在弹簧反弹力的作用下，连接杆重新穿出空腔且穿入连接孔内，从而完成套环部分与连接柱之间的固定。同理，当需要当需要松开连接结构时，按压按压杆，使连接杆从连接孔中移出即可。
15.本实用新型的进一步设置：所述按压杆上穿出空腔的一端固定有按钮。
16.通过采用上述技术方案，按钮的设置增加了按压杆的受力面积，按压按压杆时更加的舒适。
17.本实用新型的进一步设置：所述桌肚上设置有若干挂钩。
18.通过采用上述技术方案，可以将书包挂在挂钩上，减少了对桌肚的空间占用。
19.本实用新型的进一步设置：所述桌腿的底部设置有防滑垫。
20.通过采用上述技术方案，防滑垫的设置提升了课桌本体放置于地面使用时的稳定性。
21.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
22.一种新型课桌，当需要将多张课桌本体拼在一起时，将一张课桌本体上设置有连接勾的一侧与另一张相邻的课桌本体上设置有连接柱的一侧对应，当相邻的两张课桌本体上的桌板接触时，转动一张课桌本体上的连接勾，转轴部分转动带动套环部分转动，套环部分套在另一张课桌本体上的连接柱上，并通过连接结构将套环部分固定在连接柱上。同理，当需要分开相邻的两张课桌本体前先松开连接结构，再将套环部分从连接柱上转下即可。本实用新型提升多张课桌本体拼在一起后的稳定性，避免出现错位现象。
附图说明
23.图1为实施例一的结构示意图；
24.图2为实施例一的连接勾的剖视图；
25.图3为实施例一的连接柱的剖视图；
26.图4为实施例二的连接勾的剖视图；
27.图5为实施例二的连接柱的剖视图。
28.附图标记：1、桌板；2、桌肚；3、桌腿；4、连接柱；5、连接勾；6、转轴部分；7、套环部分；8、拨片；9、固定柱；10、固定环；11、挡片；12、空腔；13、按压杆；14、连接杆；15、传动杆；16、弹簧；17、连接孔；18、按钮；19、挂钩；20、防滑垫。
具体实施方式
29.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行
清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
30.实施例一：一种新型课桌，如图1
‑
图3所示，包括课桌本体，课桌本体包括桌板1、桌肚2和桌腿3，桌板1、桌肚2和桌腿3由上至下依次设置。
31.桌肚2上设置有若干挂钩19，可以将书包挂在挂钩19上，减少了对桌肚2的空间占用。桌腿3的底部设置有防滑垫20，防滑垫20的设置提升了课桌本体放置于地面使用时的稳定性。
32.桌板1底面的一侧固定有连接柱4，桌板1底面的另一侧转动连接有连接勾5。连接勾5包括转轴部分6和套环部分7，转轴部分6的一端与桌板1的底面转动连接，转轴部分6的另一端与套环部分7固定连接，套环部分7上背离转轴部分6的一端固定有拨片8，拨片8的设置使连接勾5的转动更加的方便。
33.相邻两块桌板1拼接后，一块桌板1上的套环部分7刚好套在另一块桌板1的连接柱4上，连接柱4上设置有用于提升套环部分7与连接柱4之间的连接稳定性的连接结构。
34.连接结构包括固定柱9和套设在固定柱9外部的固定环10，固定柱9固定于连接柱4的底端，且其外侧壁上设置有外螺纹，固定环10的内侧壁上设置有与外螺纹配合连接的内螺纹。固定柱9的底端设置有挡片11，挡片11的设置能够防止固定环10从固定柱9上脱落。
35.工作原理：当需要将多张课桌本体拼在一起时，将一张课桌本体上设置有连接勾5的一侧与另一张相邻的课桌本体上设置有连接柱4的一侧对应，当相邻的两张课桌本体上的桌板1接触时，转动一张课桌本体上的连接勾5，转轴部分6转动带动套环部分7转动，套环部分7套在另一张课桌本体上的连接柱4上，当套环部分7套在连接柱4上后，顺时针旋转固定环10，固定环10沿着固定柱9向上移动，直至固定环10压紧套环部分7，从而将套环部分7固定在连接柱4上。同理，当需要分开相邻的两张课桌本体前逆时针旋转固定环10，使固定环10向下移动不再压紧套环部分7，再将套环部分7从连接柱4上转下即可。
36.实施例二：与实施例一的不同之处在于，连接结构不再包括固定柱9和固定环10。而是如图4和图5所示，在连接柱4内开设有空腔12，连接结构位于空腔12内。连接结构包括两根对称设置的按压杆13和两根对称设置的连接杆14。两根按压杆13相背离的一端均穿出空腔12且固定有按钮18，按钮18的设置增加了按压杆13的受力面积，按压按压杆13时更加的舒适。两根按压杆13相靠近的一端均固定有传动杆15，两根传动杆15的顶端之间固定连接有弹簧16，两根传动杆15的底端分别与两根连接杆14固定连接，两根连接杆14相背离的一端均穿出空腔12。套环部分7上对称开设有两个可供连接杆14穿过的连接孔17。
37.工作原理：当套环部分7套在连接柱4上前，先按压两根按压杆13，两根按压杆13均向空腔12内移动，从而带动两根传动杆15在空腔12内相向移动，弹簧16被压缩，形成反弹力，两根传动杆15分别带动两根连接杆14向空腔12内移动，两根连接杆14相背离的一端不再穿出空腔12，此时，再将套环部分7套在连接柱4上，连接孔17与连接杆14的位置对应，松开按压杆13，在弹簧16反弹力的作用下，连接杆14重新穿出空腔12且穿入连接孔17内，从而完成套环部分7与连接柱4之间的固定。同理，当需要当需要松开连接结构时，按压按压杆13，使连接杆14从连接孔17中移出即可。
38.本实用新型提升多张课桌本体拼在一起后的稳定性，避免出现错位现象。
39.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语
“”
、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
40.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
41.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
42.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。