劳动安全教育应急包的制作方法

1.本公开涉及应急物品收纳技术领域，尤其涉及一种劳动安全教育应急包。


背景技术：

2.应急包是在发生灾难的情况下，让受灾人员能够积极自救互救，并且为他们争取出等待救援的时间的一系列物品。
3.为了使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，德智体美劳全面发展，劳动教育是大中小学必须开展的教育活动。劳动教育培训多为户外活动，涉及范围宽广，为了有效保护学生的人身安全，护目镜、护目面罩、防火毯、安全帽等应急物品是必不可少的。
4.然而，目前学生使用的应急包仅有一个整体的容纳空间，应急包内的所有应急物品共同放置在这一个容纳空间内，掺杂混乱，取用不方便。


技术实现要素：

5.为了解决上述技术问题或者至少部分地解决上述技术问题，本公开提供了一种劳动安全教育应急包。
6.本公开提供了一种劳动安全教育应急包，包括应急包主体；所述应急包主体具有收纳腔，所述收纳腔内设置有第一环形围板和第二环形围板，所述第二环形围板围设在所述第一环形围板的外围，所述第一环形围板围成用于容纳第一应急物品的第一容纳空间，所述第一容纳空间具有取放口，所述第二环形围板和所述第一环形围板之间围成用于容纳第二应急物品的环形容纳空间，所述第二应急物品包括安全帽，所述安全帽罩设在所述取放口上。
7.进一步地，所述第二环形围板和所述应急包主体的内壁之间形成第二容纳空间，所述第二容纳空间用于容纳第三应急物品；所述第三应急物品包括防火毯。
8.进一步地，所述第一环形围板和所述第二环形围板同轴设置，以使所述环形容纳空间的外径与所述安全帽的外轮廓尺寸匹配。
9.进一步地，所述第一容纳空间的中心位于所述应急包主体的几何中心。
10.进一步地，所述应急包主体内设置有隔板；所述隔板将所述收纳腔分割为第一收纳室和第二收纳室，所述第一环形围板和所述第二环形围板均位于所述第一收纳室内，所述第二收纳室用于容置第四应急物品。
11.进一步地，所述应急包主体上设置有可密封的开口，所述开口与所述第一收纳室和所述第二收纳室均连通。
12.进一步地，所述应急包主体包括盒体和可开合的连接在所述盒体上的盖体，所述盒体和所述盖体共同围合形成所述收纳腔；所述第一环形围板和所述第二环形围板均设置在所述盒体上。
13.进一步地，所述盒体和所述盖体的连接处设置有密封防水结构。
14.进一步地，所述收纳腔内还设置有至少一个挡板，所述挡板位于所述第二环形围板的外侧，所述挡板与所述收纳腔的内壁之间围成第三容纳空间，所述第三容纳空间用于容纳第五应急物品。
15.进一步地，所述应急包包括支撑骨架；所述支撑骨架设置在所述应急包主体上，所述支撑骨架用于支撑所述应急包主体。
16.本公开实施例提供的技术方案与现有技术相比具有如下优点：
17.本公开提供的劳动安全教育应急包，通过设置应急包主体，该应急包主体具有收纳腔，收纳腔内设置有第一环形围板和第二环形围板，第二环形围板围设在第一环形围板的外围，第一环形围板围成用于容纳第一应急物品的第一容纳空间，第一容纳空间具有取放口，第二环形围板和第一环形围板之间围成用于容纳第二应急物品的环形容纳空间，第二应急物品包括安全帽，安全帽罩设在取放口上。基于此，本公开提供的应急包将收纳腔分割成第一容纳空间和环形容纳空间，具体使用时，将第一应急物品放置在第一容置空间内，将第二应急物品放置在环形容纳空间内，如此设计，可以将应急物品在收纳腔内分区域存放，存放有序，取用方便。另外，由于环形容纳空间围设在第一容纳空间的外围，将安全帽放置在环形容纳空间内时，安全帽罩设在第一容纳空间的取放口上，此时，放置在第一容纳空间内的第一应急物品包覆在安全帽的空间内，结构紧凑，布局合理，空间利用率高。
附图说明
18.此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于解释本公开的原理。
19.为了更清楚地说明本公开实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
20.图1为本公开实施例所述劳动安全教育应急包的正视剖面图；
21.图2为本公开实施例所述劳动安全教育应急包的侧视剖面图；
22.图3为本公开实施例所述劳动安全教育应急包的展开图。
23.其中，1、应急包主体；11、盒体；12、盖体；13、支撑骨架；2、第一环形围板；3、第二环形围板；41、第一容纳空间；42、环形容纳空间；43、第二容纳空间；44、第三容纳空间；5、隔板；61、第一收纳室；62、第二收纳室；7、开口；81、肩带；82、提手；83、防护层；9、挡板。
具体实施方式
24.为了能够更清楚地理解本公开的上述目的、特征和优点，下面将对本公开的方案进行进一步描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本公开的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
25.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本公开，但本公开还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施；显然，说明书中的实施例只是本公开的一部分实施例，而不是全部的实施例。
26.参考图1至图3中所示，本实施例提供一种劳动安全教育应急包(以下简称应急包)，该应急包包括应急包主体1；应急包主体1具有收纳腔，收纳腔内设置有第一环形围板2
和第二环形围板3，第二环形围板3围设在第一环形围板2的外围，第一环形围板2围成用于容纳第一应急物品的第一容纳空间41，第一容纳空间41具有取放口，第二环形围板3和第一环形围板2之间围成用于容纳第二应急物品的环形容纳空间42，第二应急物品包括安全帽，安全帽罩设在取放口上。
27.在本实施例中，该应急包主体1应急包主体1可以是任意合适的形状，例如长方体、正方体、圆柱体等，根据具体的使用环境任意选用，在此不做过多限制。
28.本领域技术人员容易理解的是，应急物品有护目镜、护目面罩、防火毯、安全帽、手电筒、应急工具等，具体使用时，第一应急物品放置在第一容纳空间41内，第一应急物品例如可以是护目面罩；第二应急物品放置在环形容纳空间42内，第二应急物品包括安全帽，此时，安全帽罩设在第一容纳空间41的上方，一方面空间利用率高。另一方面，安装帽还可以对放置在第一容纳空间41内的第一应急物品形成限位保护作用，安全性好，方便寻找。
29.根据本公开的一种实施方式，第一环形围板2和第二环形围板3将收纳腔分割为第一容纳空间41和环形容纳空间42，方便将应急物品在本公开提供的应急包内进行分类存放，结构简单，取用方便，特别是在出现危险的紧急时刻，方便用户快速找到需要的应急物品，为用户节省宝贵的时间。
30.通过上述技术方案，本公开提供的应急包，通过设置应急包主体1，该应急包主体1具有收纳腔，收纳腔内设置有第一环形围板2和第二环形围板3，第二环形围板3围设在第一环形围板2的外围，第一环形围板2围成用于容纳第一应急物品的第一容纳空间41，第一容纳空间41具有取放口，第二环形围板3和第一环形围板2之间围成用于容纳第二应急物品的环形容纳空间42，第二应急物品包括安全帽，安全帽罩设在取放口上。基于此，本公开提供的应急包将收纳腔分割成第一容纳空间41和环形容纳空间42，具体使用时，将第一应急物品放置在第一容置空间内，将第二应急物品放置在环形容纳空间42内，如此设计，可以将应急物品在收纳腔内分区域存放，存放有序，取用方便。另外，由于环形容纳空间42围设在第一容纳空间41的外围，将安全帽放置在环形容纳空间42内时，安全帽罩设在第一容纳空间41的取放口上，此时，放置在第一容纳空间41内的第一应急物品包覆在安全帽的空间内，结构紧凑，布局合理，空间利用率高。
31.在本实施例中，参考图1至图3中所示，第二环形围板3和应急包主体1的内壁之间形成第二容纳空间43，第二容纳空间43用于容纳第三应急物品；第三应急物品包括防火毯。
32.具体使用时，放置在第二容纳空间43内第三应急物品可以是防火毯、应急食品等任意合适的应急物品，只要能够放置在第二容纳空间43内即可，在此不做过多限制。
33.在本实施例中，防火毯放置在第二容纳空间43内时，即防火毯放置在第二环形围板3与收纳腔的内壁之间时，此时防火毯沿安全帽收纳槽的周向围设，不仅空间利用率高，而且防火毯还能够对放置在环形容纳空间42内的安全帽起到缓冲保护的作用，有助于提高安全帽的使用寿命。
34.进一步地，参考图1中所示，第一环形围板2和第二环形围板3同轴设置，以使环形容纳空间42的外径与安全帽的外轮廓尺寸匹配，从而使第二环形围板3对安全帽形成限位，防止安全帽在环形容纳空间42内窜动，有助于提高安全帽的使用寿命。
35.其中，第一环形围板2和第二环形围板3均是环形结构，第一环形围板2和第二环形围板3同轴设置，从而可以节省空间，方便在收纳腔的有限空间内存储更多的应急物品，空
间利用率高。
36.进一步地，第一容纳空间41的中心位于应急包主体1的几何中心，也就是说，第一容纳空间41的几何中心与应急包主体1的几何中心重合，如此设计，第一应急物品放置在应急包主体1的几何中心处，与此同时，安全帽也布置在应急包主体1的几何中心处，防火毯靠近应急包主体1的几何中心处设置，结构紧凑，空间利用率高，布局合理，重心稳定，方便存放和户外背设。
37.进一步地，应急包主体1内设置有隔板5；隔板5将收纳腔分割为第一收纳室61和第二收纳室62，第一环形围板2和第二环形围板3均位于第一收纳室61内，第二收纳室62用于容置第四应急物品。
38.学生在户外进行劳动教育培训时，只需准备好本公开提供的应急包，可以将自己的私人物品，例如零钱包、手机、钥匙等物品放置在第二收纳室62内，无需额外专门准备一个放置零钱包、手机、钥匙等私人物品的旅行包装，如此设计，一方面，可以减少学生随身携带的旅行包数量，使用方便，有助于提高劳动教育的教学质量。另一方面，如遇危险，方便学生自救和互救，安全性高。
39.进一步地，应急包主体1上设置有可密封的开口7，开口7与第一收纳室61和第二收纳室62均连通。
40.具体使用时，将应急包主体1打开时，可以同时向第一收纳室61和第二收纳室62存放或取用对应的物品，使用方便，用户体验好。
41.在本实施例中，应急包主体1包括盒体11和可开合的连接在盒体11上的盖体12，盒体11和盖体12共同围合形成收纳腔；第一环形围板2和第二环形围板3均设置在盒体11上。
42.另外，盒体11和盖体12可以通过拉链、卡扣连接、磁吸连接的方式连接在一起。
43.进一步地，盒体11和盖体12的连接处设置有密封防水结构，该密封防水结构用于将收纳腔和应急包的外部环境隔离开，密封防水结构的密封性好，具备良好的防水性能。盖体12盖设在盒体11上时，应急包主体1内空气的密度小于水的密度，如此设计，如遇到洪水等恶劣水环境时，可以将本公开提供的应急包密封，由于密封后的应急包内的空气密度小于水的密度，因此，本公开提供的应急包能够漂浮在液面上，即，本公开提供的应急包可以作为救生圈使用，在一定程度上提高了用户的自救和互救的安全概率，适用性强。
44.进一步地，收纳腔内还设置有至少一个挡板9，挡板9位于第二环形围板3的外侧，挡板9与收纳腔的内壁之间围成第三容纳空间44，第三容纳空间44用于容纳第五应急物品。
45.其中，在沿第二环形围板3的轴向上，第三容纳空间44在收纳腔内的投影与环形容纳空间42在收纳腔内的投影均不重合。
46.参考图1中所示，设置在收纳腔上方的挡板9与收纳腔的内壁之间围成第三容纳空间44，设置在收纳腔下方的挡板9与收纳腔的内壁之间也围成第三容纳空间44。第三容纳空间44设置在收纳腔的上方和/或下方，不会加宽本公开提供的应急包的宽度，空间利用率高，对应的应急物品取用方便，
47.示例性地，第五应急物品可以是护目镜、应急药品、应急工具、手电筒等，具体使用时，第五应急物品可以放置在任意合适的第三容纳空间44内，在此不做过多限制。
48.进一步地，应急包包括支撑骨架13；支撑骨架13设置在应急包主体1上，支撑骨架用于支撑应急包主体1。
49.具体实现时，支撑骨架13可以是玻璃钢骨架、不锈钢骨架等，承载性能优良，机械强度高，户外使用时，本公开提供的应急包可以当做凳子使用，结构简单，使用方便。
50.作为一种可选的实施方式，支撑骨架13具有足够的宽度，可以直接形成应急包的外壁面。
51.作为另一种可选的实施方式，应急包主体1包括支撑骨架13和遮挡件，支撑骨架13用于形成应急包主体1的主体轮廓，遮挡件围设在支撑骨架上，遮挡件和支撑骨架13共同围合形成应急包的应急包主体1。
52.进一步地，参考图1至图3中所示，为了方便使用，应急包主体1的外壁上设置有提手82，提手82可以设置在应急包主体1外壁的任意合适的位置。
53.根据一些实施方式，在应急包的外壁上可以设置凹槽，提手82可以是设置在凹槽内的隐藏式提手82，也就是说，非使用状态时，提手82位于凹槽内，即提手82不显露在应急包的外部，使用状态时，受拉力作用，提手82被拉起使用，结构简单，使用方便。
54.在本实施例中，参考图2和图3中所示，为了方便使用，应急包主体1的外壁上设置有肩带81，肩带81所在的应急包主体1的外壁上设置有防护层83。
55.其中，肩带81可以是一个，也可以是两个，根据具体的使用环境可以任意选用，在此不做过多限制。
56.另外，根据用户的身高，肩带81的长度可以在预设范围内调节，结构简单，使用方便。
57.此外，防护层83可以是任意合适的材质制成的软垫层，具有柔性，能够发生弹性形变即可，例如，硅胶防护层、超仿面防护层等。
58.具体使用时，防护层83第一防护层83能够有效缓解应急包对用户背部的压力，减震效果好，用户体验好，安全性能高。
59.进一步地，应急包主体1上设置有防水层，例如纯丙烯酸聚合物涂层、聚氨酯类防水涂层、聚合物水泥基防水涂层等，防水层用于防止雨水渗进应急包，防水效果好，避免应急物品受潮损坏，在一定程度上可以提高本公开提供的应急包的使用寿命。
60.具体实现时，至少部分遮挡件的外表面上设置有防水层，例如，在与肩带81相对设置的遮挡件的外表面上设置防水层。当然也可以在止挡件的外表面全部设置防水层，根据具体的使用工况可以任意选用，在此不做过多限制。
61.需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
62.以上所述仅是本公开的具体实施方式，使本领域技术人员能够理解或实现本公开。对这些实施例的多种修改对本领域的技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本公开的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本公开将不会被限制于本文所述的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一
致的最宽的范围。