一种数学模型展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学辅助工具技术领域，具体涉及一种数学模型展示装置。


背景技术：

2.在数学教学过程，往往有着各种不同的模型需要展示，比如棱柱体等。通过展示数学模型可以使得学生快速对数学模型的组成、结构等信息进行有效的认知了解。有些数学模型具有不规则的形状，无法有效平放的水平面上进行展示，现有的展示装置不方便展示各种不规则的和具有棱角的数学模型，使用范围局限，并且无法进行多方位展示数学模型，使其各个方位和细节均能被学生看到。


技术实现要素：

3.一、要解决的技术问题
4.本实用新型的目的在于提供一种数学模型展示装置，方便多方位展示各种不同大小的数学模型。
5.二、技术方案
6.本实用新型的通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种数学模型展示装置，包括底台，所述底台上方固定连接有固定柱，所述固定柱上下套设有上卡环，所述上卡环固定连接有放置板，所述放置板上固定设置有轴承座，所述轴承座内转动连接有转轴，所述转轴的端部固定连接有u型架，所述u型架的两端对称设置有模型定位装置，所述模型定位装置包括分别相对固定在u型架两端的定位柱和定位套管，所述定位柱端部开设有转孔，所述转孔内转动连接有第二定位抓手，所述定位套管内转动连接有转向杆，所述转向杆的一端连接有第一定位抓手、另一端固定连接有握杆。
7.进一步而言，所述固定柱上还套设有下卡环，所述下卡环固定连接有置物板，所述置物板上固定设置有驱动电机，所述驱动电机的轴伸端固定连接有主动轮，所述转轴中部固定套设有从动轮，所述主动轮与从动轮之间通过皮带连接。
8.进一步而言，所述u型架由中间套管和两个端部套设在中间套管上的l型插杆组成，所述中间套管上沿长度方向开设有若干定位孔，所述l型插杆上开设有限位孔，所述定位孔内插设有限位插销且所述限位插销的端部穿过定位孔伸入到限位孔中。
9.进一步而言，所述第一定位抓手包括连接块，所述连接块的端面上绕其周向均匀铰接有三个抓手，三个所述抓手两两之间通过弹簧连接起来，所述第一定位抓手的结构与第二定位抓手结构相同。
10.进一步而言，所述转向杆的端部设置有螺纹段，所述连接块的端面开设有螺纹孔，所述螺纹段与螺纹孔螺纹连接；所述螺纹段还螺纹连接有水平转动圆盘。
11.进一步而言，所述转孔与第二定位抓手之间设置有转动轴承。
12.进一步而言，所述底台下方设置有若干万向滚轮。
13.三、有益效果
14.本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
15.本实用新型提到的一种数学模型展示装置，通过抓手紧紧夹持数学模型，握持握杆带动第一定位抓手和第二定位抓手同步转动，方便进行全方位展示数学模型，能够方便学生观摩学习；通过设置限位插销调节中间套管和l型插杆之间位置，从而可以适应夹持不同大小的数学模型。
附图说明
16.图1是本实用新型的立体结构示意图；
17.图2是l型插杆的立体结构图；
18.图3是转向杆和第二定位抓手配合的立体结构图；
19.图4是水平转动圆盘的立体结构图；
20.图5是定位柱与第二定位抓手配合的俯视剖视图。
[0021]1‑
底台；2
‑
固定柱；3
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上卡环；4
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下卡环；5
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放置板；6
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轴承座；7
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转轴；8
‑
u型架；81
‑
中间套管；82
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l型插杆；83
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定位孔；84
‑
限位孔；85
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限位插销；9
‑
模型定位装置；91
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定位柱；92
‑
定位套管；93
‑
转孔；94
‑
第一定位抓手；941
‑
连接块；942
‑
抓手；943
‑
弹簧；944
‑
螺纹孔；95
‑
转向杆；951
‑
螺纹段；96
‑
第二定位抓手；97
‑
握杆；98
‑
水平转动圆盘；99
‑
转动轴承；10
‑
置物板；11
‑
驱动电机；12
‑
主动轮；13
‑
从动轮；14
‑
皮带；15
‑
万向滚轮。
具体实施方式
[0022]
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
[0023]
请参阅图1
‑
3，本实用新型提到的一种数学模型展示装置，包括底台1，所述底台1上方固定连接有固定柱2，所述固定柱2上下套设有上卡环3，所述上卡环3固定连接有放置板5，所述放置板5上固定设置有轴承座6，所述轴承座6内转动连接有转轴7，所述转轴7的端部固定连接有u型架8，所述u型架8的两端对称设置有模型定位装置9，所述模型定位装置9包括分别相对固定在u型架8两端的定位柱91和定位套管92，所述定位柱91端部开设有转孔93，所述转孔93内转动连接有第二定位抓手96，所述定位套管92内转动连接有转向杆95，所述转向杆95的一端连接有第一定位抓手94、另一端固定连接有握杆97。
[0024]
以上所述构成本实用新型的基本结构。
[0025]
下面结合具体的实施例对本实用新型作进一步描述：
[0026]
本实施例中，请参阅图1，所述固定柱2上还套设有下卡环4，所述下卡环4固定连接有置物板10，所述置物板10上固定设置有驱动电机11，所述驱动电机11的轴伸端固定连接有主动轮12，所述转轴7中部固定套设有从动轮13，所述主动轮12与从动轮13之间通过皮带14连接。使用时，通过驱动电机11带动主动轮12转动，主动轮12通过皮带14带动从动轮13转动，从而方便控制转轴7转动，进而控制u型架8带动数学模型在竖直平面内旋转。
[0027]
本实施例中，请参阅图1和图2，所述u型架8由中间套管81和两个端部套设在中间套管81上的l型插杆82组成，所述中间套管81上沿长度方向开设有若干定位孔83，所述l型插杆82上开设有限位孔84，所述定位孔83内插设有限位插销85且所述限位插销85的端部穿
过定位孔83伸入到限位孔84中。使用时，通过将限位插销85插入到不同的定位孔83中并与限位孔84连接，从而可以调节两个l型插杆82之间的距离，进而调节第一定位抓手94和第二定位抓手96之间的距离，方便对不同长度大小的数学模型进行夹持展示。
[0028]
本实施例中，请参阅图3，所述第一定位抓手94包括连接块941，所述连接块941的端面上绕其周向均匀铰接有三个抓手942，三个所述抓手942两两之间通过弹簧943连接起来，所述第一定位抓手94的结构与第二定位抓手96结构相同。使用时，将数学模型夹持在三个抓手942之间，从三个方向上固定数学模型，并通过弹簧943在抓手942之间形成有效的张紧力，保证夹持效果。
[0029]
本实施例中，请参阅图3和图4，所述转向杆95的端部设置有螺纹段951，所述连接块941的端面开设有螺纹孔943，所述螺纹段951与螺纹孔943螺纹连接；所述螺纹段951还螺纹连接有水平转动圆盘98。使用时，通过螺纹连接可以选择安装第一定位抓手94和水平转动圆盘98，安装第一定位抓手94时，通过两个定位抓手94之间的夹持力，可以使得从数学模型的两个端部固定并使得数学模型随着转向杆95的转动而转动，方便展示；安装水平转动圆盘98时，调节u型架8至竖直状态，此时水平转动圆盘98处于水平位置，握持握杆97带动转向杆95旋转，转向杆95带动水平转动圆盘98转动，将需要水平放置展示的数学模型放置在水平转动圆盘98上，进行旋转展示；由此，可以根据需求展示不同形态的数学模型。
[0030]
本实施例中，请参阅图5，所述转孔93与第二定位抓手96之间设置有转动轴承99。通过设置转动轴承99减小摩擦力，使得第二定位抓手96能够随着第一定位抓手94顺畅旋转，从而多方位展示数学模型。
[0031]
本实施例中，请参阅图1，所述底台1下方设置有若干万向滚轮15。通过设置万向滚轮15，方便移动和搬运本装置，灵活使用。
[0032]
工作原理：将需要展示的数学模型的两端分别通过第一定位抓手94和第二定位抓手96进行夹持，通过弹簧943的张紧力形成有效的夹持效果。夹持时，可以使得数学模型在竖直平面内转动和以为转向杆95的轴转动。竖直平面内的转动：驱动电机11带动主动轮12转动，主动轮12通过皮带14带动从动轮13进行转动，从动轮13带动转轴7转动，转轴7带动u型架8转动，从而带动数学模型在竖直平面内转动。以转向杆95为中心轴转动：使用者握住握杆97转动，握杆97带动转向杆95转动，转向杆95带动第一定位抓手94转动，第一定位抓手94带动数学模型和第二定位抓手96同时转动，从而使得数学模型以转向杆95为中心轴进行旋转，方便多角度全方位展示。
[0033]
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。