一种计算机科学与技术教学用品储存装置的制作方法

1.本实用新型属于计算机科学与技术教学技术领域，具体是指一种计算机科学与技术教学用品储存装置。


背景技术：

2.计算机科学与技术旨在掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能，在该门课程教学的过程中，教师通常需要利用一些较为精密的仪器道具等进行辅助教学，而这些精密的仪器需要进行妥善的保存，避免其精度受损，影响使用，因此需要专门的储存保护箱进行储存保护，这类装置被称为计算机科学与技术教学样品储存保护箱。目前的存储装置方便移动的同时没有考虑到将存储装置固定放置，所以储存装置难免会发移动，造成不必要的麻烦，也不方便展示储存装置内的教学用品。因此本实用新型提供一种便于移动储存装置同时又可以固定放置，方便转动柜体内盛放的教学用品，方便取放的计算机科学与技术教学用品储存装置。


技术实现要素：

3.为了解决上述难题，本实用新型提供了一种便于移动储存装置同时又可以固定放置，方便转动柜体内盛放的教学用品，方便取放的计算机科学与技术教学用品储存装置。
4.为了实现上述功能，本实用新型采取的技术方案如下：一种计算机科学与技术教学用品储存装置，包括柜体、垫块、柜门、盛放架、感应灯、辅助转动组件和移动装置，所述垫块均匀设于柜体下，起到固定支撑的作用，增加装置稳定性，所述柜门可转动设于柜体侧壁上，所述柜门以柜体中心线对称设置两组，便于开关柜体，所述盛放架可转动设于柜体底壁上，所述感应灯设于柜体顶壁下，在打开柜门时感应灯打开，关闭柜门时感应灯关闭，便于照明柜体内，同时节能减排，所述辅助转动组件设于柜体底壁上，所述移动装置设于柜体底壁内，便于移动储存装置同时又可以固定放置；所述移动装置包括支撑柱、双向电机、圆盘一、圆盘二、连动轴、连接杆、移动杆、承接板、压缩弹簧和移动轮，所述支撑柱设于柜体底壁内，所述双向电机设于固定柱上，所述圆盘一设于双向电机输出端，所述圆盘二设于双向电机远离圆盘一的输出端，所述连动轴分别设于圆盘一与圆盘二的端部且两连动轴相对方向设置，所述连接杆端部铰接于连动轴端部，所述移动杆一端铰接于连接杆，所述移动杆另一端可移动贯穿柜体底壁设置，所述承接板设于移动杆远离连接杆的一端，所述压缩弹簧一端设于柜体底壁下，所述压缩弹簧另一端设于承接板上，所述压缩弹簧套接于移动杆，所述移动轮均匀设于承接板下，双向电机驱动圆盘一和圆盘二相反方向运动，从而圆盘一和圆盘二带动连动轴移动，连动轴通过连接杆带动移动杆移动，移动杆带动承载板下的移动轮升降，便于将移动轮伸出与收回，便于移动装置同时便于将装置固定。
5.进一步地，所述盛放架包括盛放板和固定柱，所述盛放板设置多组，所述固定柱均匀设于两盛放板的连接处，固定柱起到固定支撑的作用，使整体更加稳定，可将教学用品放在盛放板上。
6.进一步地，所述辅助转动组件包括支柱、滑槽和滚珠，所述支柱设于盛放板两侧壁上，所述支柱为l型结构设置，所述滑槽嵌设于柜体底壁上，所述滑槽为圆环型结构设置，所述滚珠设于支柱下，所述滚珠可滑动卡接于滑槽内，可以手控盛放架转动，盛放架整体通过支柱下的滚珠在滑槽内滑动，从而使盛放架转动，更方便观察盛放架上的教学用品的摆放位置，方便取用。
7.进一步地，所述柜门上设有把手，便于控制柜门的开关。
8.进一步地，所述柜门为透明材质制成，更便于观察柜体摆放的教学用品。
9.本实用新型采取上述结构取得有益效果如下：本实用新型提供的一种计算机科学与技术教学用品储存装置通过移动装置的设置，双向电机驱动圆盘一和圆盘二相反方向运动，从而圆盘一和圆盘二带动连动轴移动，连动轴通过连接杆带动移动杆移动，移动杆带动承载板下的移动轮升降，便于将移动轮伸出与收回，便于移动装置同时便于将装置固定，通过盛放架的设置，固定柱起到固定支撑的作用，使整体更加稳定，可将教学用品放在盛放板上，通过辅助转动组件的设置，可以手控盛放架转动，盛放架整体通过支柱下的滚珠在滑槽内滑动，从而使盛放架转动，更方便观察盛放架上的教学用品的摆放位置，方便取用。
附图说明
10.图1为本实用新型一种计算机科学与技术教学用品储存装置的整体结构图；
11.图2为图1中a处局部放大图；
12.图3为本实用新型一种计算机科学与技术教学用品储存装置的移动装置的俯视结构图；
13.图4为本实用新型一种计算机科学与技术教学用品储存装置的主视图。
14.其中，1、柜体，2、垫块，3、柜门，4、盛放架，5、感应灯，6、辅助转动组件，7、移动装置，8、支撑柱，9、双向电机，10、圆盘一，11、圆盘二，12、连动轴，13、连接杆，14、移动杆，15、承接板，16、压缩弹簧，17、移动轮，18、盛放板，19、固定柱，20、支柱，21、滑槽，22、滚珠，23、把手。
具体实施方式
15.下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
16.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。以下结合附图，对本实用新型做进一步详细说明。
17.如图1
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4所述，本实用新型一种计算机科学与技术教学用品储存装置，包括柜体1、垫块2、柜门3、盛放架4、感应灯5、辅助转动组件6和移动装置7，所述垫块2均匀设于柜体1
下，所述柜门3可转动设于柜体1侧壁上，所述柜门3以柜体1中心线对称设置两组，所述盛放架4可转动设于柜体1底壁上，所述感应灯5设于柜体1顶壁下，所述辅助转动组件6设于柜体1底壁上，所述移动装置7设于柜体1底壁内；所述移动装置7包括支撑柱8、双向电机9、圆盘一10、圆盘二11、连动轴12、连接杆13、移动杆14、承接板15、压缩弹簧16和移动轮17，所述支撑柱8设于柜体1底壁内，所述双向电机9设于固定柱19上，所述圆盘一10设于双向电机9输出端，所述圆盘二11设于双向电机9远离圆盘一10的输出端，所述连动轴12分别设于圆盘一10与圆盘二11的端部且两连动轴12相对方向设置，所述连接杆13端部铰接于连动轴12端部，所述移动杆14一端铰接于连接杆13，所述移动杆14另一端可移动贯穿柜体1底壁设置，所述承接板15设于移动杆14远离连接杆13的一端，所述压缩弹簧16一端设于柜体1底壁下，所述压缩弹簧16另一端设于承接板15上，所述压缩弹簧16套接于移动杆14，所述移动轮17均匀设于承接板15下。
18.所述盛放架4包括盛放板18和固定柱19，所述盛放板18设置多组，所述固定柱19均匀设于两盛放板18的连接处。
19.所述辅助转动组件6包括支柱20、滑槽21和滚珠22，所述支柱20设于盛放板18两侧壁上，所述支柱20为l型结构设置，所述滑槽21嵌设于柜体1底壁上，所述滑槽21为圆环型结构设置，所述滚珠22设于支柱20下，所述滚珠22可滑动卡接于滑槽21内。
20.所述柜门3上设有把手23。
21.所述柜门3为透明材质制成。
22.具体使用时，将柜门3打开，感应灯5打开，手控盛放架4转动，盛放架4整体通过支柱20下的滚珠22在滑槽21内滑动，从而使盛放架4转动，将教学用品放置在盛放板18上，放好后关闭柜门3，需要移动装置7时，启动双向电机9，双向电机9驱动圆盘一10和圆盘二11相反方向运动，从而圆盘一10和圆盘二11带动连动轴12移动，连动轴12通过连接杆13带动移动杆14移动，移动杆14带动承载板下的移动轮17下降，便于将移动轮17伸出，通过移动轮17移动装置7。
23.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。