一种大学英语缩略词辅助记忆学习用具的制作方法

1.本技术涉及用于大学英语缩略词辅助记忆学习用具，具体是一种大学英语缩略词辅助记忆学习用具。


背景技术：

2.语作为全世界的通用语言，在大学课程中得到了极大的重视，英文是由二十六个字母组合而成的，导致英文记忆起来相当困难，且英语中的缩略词是较长英文的缩写，在记忆这些缩略词时需要使用到辅助记忆学习用具。
3.现有的记忆学习用具是整体设计，从而导致该学习用具体积较大，进而不便于外出的携带，且没有设置夹持固定装置，从而导致该学习工具不能够与课桌夹持固定进行使用，进而降低了该学习工具的实用性。因此，针对上述问题提出一种大学英语缩略词辅助记忆学习用具。


技术实现要素：

4.一种大学英语缩略词辅助记忆学习用具，包括上壳体、试卷本体、固定条、试卷夹、耳机袋、充电线袋、书本收纳袋、书写笔、书写笔收纳槽、螺纹销、纸张夹子、存放机构和装夹机构；
5.所述装夹机构包括下壳体、装夹片、防滑垫、复读机、下卡壳、防滑片、上卡盖、压缩弹簧、夹装弹簧槽和夹装弹簧，所述下壳体的内部设置夹装弹簧槽，所述夹装弹簧槽的内部设置夹装弹簧，所述夹装弹簧的端部固定连接装夹片的内壁，所述装夹片的壁面紧密黏贴防滑垫，所述防滑垫的壁面紧密贴合复读机的侧壁表面，所述下卡壳的底面固定连接下壳体的内壁，所述上卡盖的底端边缘部卡合连接下卡壳的内部，所述防滑片的底面紧密贴合上卡盖的顶面，所述压缩弹簧的底端固定连接下卡壳的内部中心；
6.所述存放机构包括上壳体、公插块、提手、铰合页、下壳体、母卡块、阅读板、液压杆、缓冲垫和液压杆存放槽，所述上壳体和下壳体的侧壁表面通过铰合页铰合连接，所述公插块的内壁固定连接上壳体的壁面，所述母卡块的内壁固定连接下壳体的壁面，所述提手的端部固定连接下壳体的侧壁表面，所述阅读板的端部转动连接上壳体的顶面铰合块，所述液压杆的两端通过铰合件固定连接阅读板的底面和上壳体的顶面，所述上壳体的顶面边侧设置液压杆存放槽，所述缓冲垫的底面固定连接上壳体的顶面拐角处；
7.所述上壳体的内部设置书写笔收纳槽，所述书写笔的壁面卡合连接书写笔收纳槽的内部，所述固定条的端部固定连接上壳体的内壁，所述试卷夹的端部挂钩挂接在固定条的表面，所述试卷夹的端部装夹试卷本体。
8.进一步地，所述下壳体的内部设置书本收纳袋。
9.进一步地，所述下壳体的内部设置有耳机袋和充电线袋。
10.进一步地，所述纸张夹子的底部固定连接阅读板的顶面边侧。
11.进一步地，所述螺纹销的壁面通过螺纹连接阅读板的顶面拐角处。
12.进一步地，所述缓冲垫的内部中心设置螺纹孔。
13.进一步地，所述液压杆、缓冲垫和液压杆存放槽的设置数量为两个，且两个所述液压杆、缓冲垫和液压杆存放槽沿阅读板的中心线对称设置。
14.进一步地，所述铰合页的设置数量为两个，且两个所述液压杆存放槽沿上壳体和下壳体的中心线对称设置。
15.进一步地，所述下卡壳、上卡盖和压缩弹簧的中心点设置在同一垂直线上。
16.进一步地，所述防滑片的所制造材质为橡胶材料所制。
17.本技术的有益效果是：本技术提供了一种大学英语缩略词辅助记忆学习用具。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
19.图1为本技术一种实施例的立体示意图；
20.图2为本技术一种实施例的展开示意图；
21.图3为本技术一种实施例的侧面示意图；
22.图4为下卡壳和上卡盖位置关系侧面剖视示意图；
23.图5为固定条和试卷夹位置关系侧面示意图；
24.图6为下壳体和夹装弹簧位置关系正面剖视示意图。
25.图中：1、上壳体，2、试卷本体，3、公插块，4、固定条，5、提手，6、试卷夹，7、铰合页，8、下壳体，9、装夹片，10、防滑垫，11、耳机袋，12、充电线袋，13、复读机，14、下卡壳，15、防滑片，16、母卡块，17、书本收纳袋，18、书写笔，19、书写笔收纳槽，20、上卡盖，21、压缩弹簧，22、夹装弹簧槽，23、夹装弹簧，24、阅读板，25、液压杆，26、缓冲垫，27、液压杆存放槽，28、螺纹销，29、纸张夹子。
具体实施方式
26.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
27.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
28.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、
“
中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
29.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
30.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
31.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
32.请参阅图1
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6所示，一种大学英语缩略词辅助记忆学习用具，包括上壳体1、试卷本体2、固定条4、试卷夹6、耳机袋11、充电线袋12、书本收纳袋17、书写笔18、书写笔收纳槽19、螺纹销28、纸张夹子29、存放机构和装夹机构；
33.所述装夹机构包括下壳体8、装夹片9、防滑垫10、复读机13、下卡壳14、防滑片15、上卡盖20、压缩弹簧21、夹装弹簧槽22和夹装弹簧23，所述下壳体8的内部设置夹装弹簧槽22，所述夹装弹簧槽22的内部设置夹装弹簧23，所述夹装弹簧23的端部固定连接装夹片9的内壁，所述装夹片9的壁面紧密黏贴防滑垫10，所述防滑垫10的壁面紧密贴合复读机13的侧壁表面，所述下卡壳14的底面固定连接下壳体8的内壁，所述上卡盖20的底端边缘部卡合连接下卡壳14的内部，所述防滑片15的底面紧密贴合上卡盖20的顶面，所述压缩弹簧21的底端固定连接下卡壳14的内部中心；
34.所述存放机构包括上壳体1、公插块3、提手5、铰合页7、下壳体8、母卡块16、阅读板24、液压杆25、缓冲垫26和液压杆存放槽27，所述上壳体1和下壳体8的侧壁表面通过铰合页7铰合连接，所述公插块3的内壁固定连接上壳体1的壁面，所述母卡块16的内壁固定连接下壳体8的壁面，所述提手5的端部固定连接下壳体8的侧壁表面，所述阅读板24的端部转动连接上壳体1的顶面铰合块，所述液压杆25的两端通过铰合件固定连接阅读板24的底面和上壳体1的顶面，所述上壳体1的顶面边侧设置液压杆存放槽27，所述缓冲垫26 的底面固定连接上壳体1的顶面拐角处；
35.所述上壳体1的内部设置书写笔收纳槽19，所述书写笔18的壁面卡合连接书写笔收纳槽19的内部，所述固定条4的端部固定连接上壳体1的内壁，所述试卷夹6的端部挂钩挂接在固定条4的表面，所述试卷夹6的端部装夹试卷本体2；
36.所述下壳体8的内部设置书本收纳袋17，所述下壳体8的内部设置有耳机袋11和充电线袋12，所述纸张夹子29的底部固定连接阅读板24的顶面边侧，所述螺纹销28的壁面通过螺纹连接阅读板24的顶面拐角处，所述缓冲垫26的内部中心设置螺纹孔，所述液压杆25、缓冲垫26和液压杆存放槽27的设置数量为两个，且两个所述液压杆25、缓冲垫26和液压杆存放槽27沿阅读板24的中心线对称设置，所述铰合页7的设置数量为两个，且两个所述液压杆存放槽 27沿上壳体1和下壳体8的中心线对称设置，所述下卡壳14、上卡盖20和压缩弹簧21的中心点设置在同一垂直线上，所述防滑片15的所制造材质为橡胶材料所制；
37.本技术在使用时，首先通过将液压杆25的两端铰合块固定连接阅读板24 的底面和上壳体1的顶面，然后将阅读板24的侧壁转杆转动连接上壳体1顶面的铰合件内部，通过在阅读板24的顶面拐角处设置螺纹销28，从而通过旋转螺纹销28，使得螺纹销28的壁面的脱离缓冲垫26的内部，通过液压杆25将阅读板24顶起，从而使得学生可以将书本或者英语早报在阅读板24的顶面进行阅读，当需要收纳阅读板24，向下按压阅读板24使得液压杆25收缩自动回到液压杆存放槽27内，通过将试卷本体2夹装在试卷夹6的端部，然后将试卷夹6 的端部挂钩挂接在固定条4的壁面，从而便于拆卸，使得学生更容易对试卷本体2进行整理，以免凌乱难以查阅，从而影响学习情绪，通过在下壳体8的内部设置下卡壳14和上卡盖20，然后在下卡壳14和上卡盖20之间设置压缩弹簧 21，通过压缩弹簧21的弹簧使得防滑片15对试卷本体2进行挤压，以免因散乱褶皱影响试卷本体2的使得寿命，通过在下壳体8的内部设置夹装弹簧槽22，在夹装弹簧槽22的内部设置夹装弹簧23，通过夹装弹簧23的弹力压缩装夹片 9对复读机13进行装夹，通过在装夹片9的避免设置防滑垫10，从而起到防滑作用，避免复读机13在颠簸过程中摔坏造成经济损失，通过在上壳体1和下壳体8的避免设置公插块3和母卡块16，将上壳体1和下壳体8之间通过铰合页 7铰合连接，便于将上壳体1和下壳体8进行卡合收纳学习物品，在下壳体8的避免设置提手5，便于学生携带。
38.本技术的有益之处在于：
39.1、通过将液压杆的两端铰合块固定连接阅读板的底面和上壳体的顶面，然后将阅读板的侧壁转杆转动连接上壳体顶面的铰合件内部，通过在阅读板的顶面拐角处设置螺纹销，从而通过旋转螺纹销，使得螺纹销的壁面的脱离缓冲垫的内部，通过液压杆将阅读板顶起，从而使得学生可以将书本或者英语早报在阅读板的顶面进行阅读，当需要收纳阅读板，向下按压阅读板使得液压杆收缩自动回到液压杆存放槽内。
40.2、通过将试卷本体夹装在试卷夹的端部，然后将试卷夹的端部挂钩挂接在固定条的壁面，从而便于拆卸，使得学生更容易对试卷本体进行整理，以免凌乱难以查阅，从而影响学习情绪，通过在下壳体的内部设置下卡壳和上卡盖，然后在下卡壳和上卡盖之间设置压缩弹簧，通过压缩弹簧的弹簧使得防滑片对试卷本体进行挤压，以免因散乱影响试卷褶皱本体的使得寿命。
41.3、通过在下壳体的内部设置夹装弹簧槽，在夹装弹簧槽的内部设置夹装弹簧，通过夹装弹簧的弹力压缩装夹片对复读机进行装夹，通过在装夹片的避免设置防滑垫，从而起到防滑作用，避免复读机在颠簸过程中摔坏造成经济损失，通过在上壳体和下壳体的避免设置公插块和母卡块，将上壳体和下壳体之间通过铰合页铰合连接，便于将上壳体和下壳体进行卡合收纳学习物品，在下壳体的避免设置提手，便于学生携带。
42.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
43.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。