一种处理方法及电子设备与流程

1.本技术涉及教学培训领域，特别涉及一种处理方法及电子设备。


背景技术：

2.针对计算机等目标设备的装配或拆卸，在对学习人员进行培训或指导的过程中，目前需要学习人员先基于培训视频进行学习，再对目标设备进行拆卸的实操。但是在此过程中，经常是由于各个学习流程复杂，学习人员很难记住对应的装卸步骤，从而需要不断的拖拽培训视频，来查看自己的当前操作是否正确。该培训方式效率极低，且培训效果不佳。


技术实现要素：

3.本技术实施例提供了一种处理方法，包括：
4.获取在装卸目标设备过程中生成的所述目标设备的第一图像；
5.基于存储的第一培训影像，在所述第一图像中确定出至少一个目标区域，其中，所述目标区域包括在装卸所述目标设备过程中会发生图像变化的区域，所述目标区域对应有至少一个用于培训用户的培训文件；
6.基于用于选择的第一用户指令选定所述目标区域；
7.基于针对选定的所述目标区域进行操作的第二用户指令，按照第一显示方式显示相应的所述培训文件的内容。
8.作为可选，所述基于存储的第一培训影像，在所述第一图像中确定出至少一个目标区域，包括：
9.将所述第一图像与所述第一培训影像进行对比，确定所述目标区域；
10.基于所述第一培训影像，确定所述目标区域的第一培训文件和第二培训文件，其中，所述第一培训文件包括表示所述目标区域在第一时间段内已经发生图像变化的图像集，所述第二培训文件包括表示所述目标区域将要在第二时间段内发生图像变化的图像集。
11.作为可选，所述方法还包括：
12.基于所述第一时间段的时间反向顺序，将所述第一培训文件中的图像块进行第一排序；
13.基于所述第二时间段的时间正向顺序，将所述第二培训文件中的图像块进行第二排序。
14.作为可选，所述方法还包括：
15.将确定出的所述目标区域进行显著标记；
16.基于标记后的所述目标区域获取所述第一用户指令和/或所述第二用户指令。
17.作为可选，所述基于用于选择的第一用户指令选定所述目标区域，包括：
18.将所述培训文件叠加在选定的所述目标区域上；
19.相应的，所述方法还包括：在未选定目标区域上，不显示相应的培训文件。
20.作为可选，所述基于针对选定的所述目标区域进行操作的第二用户指令，按照第一显示方式显示相应的所述培训文件的内容，包括：
21.基于所述第一排序的次序，依次显示所述第一培训文件中的所述图像块；和/或，
22.基于所述第二排序的次序，依次显示所述第二培训文件中的所述图像块。
23.作为可选，所述方法还包括：
24.获取多个对所述目标设备进行分析说明的数据源，其中所述数据源包括以下至少一个：对所述目标设备进行讲解的第二培训影像，以及对所述目标设备进行说明的说明文件；
25.基于对所述目标设备的装卸步骤，对所述数据源进行分解，形成多个与所述装卸步骤相对应的图像块；
26.基于所述图像块，确定所述第一培训影像。
27.作为可选，所述基于对所述目标设备的装卸步骤，对所述数据源进行分解，形成多个与所述装卸步骤相对应的图像块，包括：
28.对每个所述装卸步骤赋予相对应的属性信息，其中，所述属性信息与所述目标设备中的组件的装卸动作相关联；
29.在所述说明文件中确定出于所述组件相关的组件描述内容；
30.基于所述组件描述内容以及所述属性信息，对所述数据源进行分解，形成所述图像块。
31.本技术实施例还包括了一种电子设备，包括：
32.获取模块，其配置为获取在装卸目标设备过程中生成的所述目标设备的第一图像；
33.确定模块，其配置为基于存储的第一培训影像，在所述第一图像中确定出至少一个目标区域，其中，所述目标区域包括在装卸所述目标设备过程中会发生图像变化的区域，所述目标区域对应有至少一个用于培训用户的培训文件；
34.处理模块，其配置为基于用于选择的第一用户指令选定所述目标区域；
35.基于针对选定的所述目标区域进行操作的第二用户指令，按照第一显示方式显示相应的所述培训文件的内容。
36.本技术实施例还包括了另一种电子设备，包括处理器和存储器，所述存储器中存储有可执行程序，所述处理器执行所述可执行程序以进行如上所述的方法的步骤。
附图说明
37.图1为本技术实施例的处理方法的流程图；
38.图2为本技术实施例的图1中步骤s200的一个实施例的流程图；
39.图3为本技术实施例的处理方法的一个实施例的流程图；
40.图4为本技术实施例的图3中步骤s600的一个实施例的流程图；
41.图5为本技术实施例的查看第一培训文件过程中显示的第三图片；
42.图6为本技术实施例的查看第一培训文件过程中显示的第二图片；
43.图7为本技术实施例的查看第一培训文件过程中显示的第一图片；
44.图8为本技术实施例的查看第二培训文件过程中显示的第四图片；
45.图9为本技术实施例的查看第二培训文件过程中显示的第五图片；
46.图10为本技术实施例的查看第二培训文件过程中显示的第六图片；
47.图11为本技术实施例的电子设备的结构框图；
48.图12为本技术实施例的另一个电子设备的结构框图。
49.附图标记说明
50.1-第三图片；2-第二图片；3-第一图片；4-主板；5-风扇；6-cpu；7-cpu安装位；8-第四图片；9-第五图片；10-第六图片；11-显卡安装位；12-显卡；13-指示灯。
具体实施方式
51.此处参考附图描述本技术的各种方案以及特征。
52.应理解的是，可以对此处申请的实施例做出各种修改。因此，上述说明书不应该视为限制，而仅是作为实施例的范例。本领域的技术人员将想到在本技术的范围和精神内的其他修改。
53.包含在说明书中并构成说明书的一部分的附图示出了本技术的实施例，并且与上面给出的对本技术的大致描述以及下面给出的对实施例的详细描述一起用于解释本技术的原理。
54.通过下面参照附图对给定为非限制性实例的实施例的优选形式的描述，本技术的这些和其它特性将会变得显而易见。
55.还应当理解，尽管已经参照一些具体实例对本技术进行了描述，但本领域技术人员能够确定地实现本技术的很多其它等效形式。
56.当结合附图时，鉴于以下详细说明，本技术的上述和其他方面、特征和优势将变得更为显而易见。
57.此后参照附图描述本技术的具体实施例；然而，应当理解，所申请的实施例仅仅是本技术的实例，其可采用多种方式实施。熟知和/或重复的功能和结构并未详细描述以避免不必要或多余的细节使得本技术模糊不清。因此，本文所申请的具体的结构性和功能性细节并非意在限定，而是仅仅作为权利要求的基础和代表性基础用于教导本领域技术人员以实质上任意合适的详细结构多样地使用本技术。
58.本说明书可使用词组“在一种实施例中”、“在另一个实施例中”、“在又一实施例中”或“在其他实施例中”，其均可指代根据本技术的相同或不同实施例中的一个或多个。
59.本技术实施例的一种处理方法，该方法能够针对安装或拆卸目标设备的用户进行培训，提高培训效率。该方法可以应用于电子设备中，通过电子设备执行本实施例的处理方法从而实现培训的目的。
60.下面结合附图进行详细说明，图1为本技术实施例的处理方法的流程图，如图1所示，该处理方法包括以下步骤：
61.s100，获取在装卸目标设备过程中生成的所述目标设备的第一图像。
62.示例性的，目标设备可以是计算机等由多个部件构成的设备，用户在使用目标设备的过程中可以对该目标设备进行安装或拆卸。由于用户的装卸水平可能会不一致。一些用户在装卸目标设备的过程中可能会遇到困难需要帮助或培训才能够完成整个拆卸工作。
63.本实施例中，第一图像可以表征培训用户的目标，同时第一图像也体现出用户遇
到的困难之处。电子设备可以获取到该第一图像，从而对第一图像进行分析。在一个实施例中，电子设备中安装有分析拆解引擎，该分析拆解引擎可以由软件和/或硬件构建。分析拆解引擎可以获取第一图像并对其进行分析。
64.举例说明，电子设备可以为手机，通过手机摄像头可以拍摄用户在装卸目标设备过程中的目标设备的照片，该照片即为第一图像，可以拍摄目标设备的任何位置。拍摄后，该第一图像可以由电子设备的分析拆解引擎获取到并进行分析。
65.s200，基于存储的第一培训影像，在所述第一图像中确定出至少一个目标区域，其中，所述目标区域包括在装卸所述目标设备过程中会发生图像变化的区域，所述目标区域对应有至少一个用于培训用户的培训文件。
66.示例性的，第一培训影像可以预先存储在电子设备中，该第一培训影像是关于目标设备的安装和拆卸对用于进行培训的影像。第一培训影像中包括了对目标设备中各个部件的安装、拆卸的说明内容，该说明内容不仅包括视频、图片，还可以包括文字、音频等多种形式的内容。
67.在一个实施例中，针对目标设备进行拆卸培训的第一培训影像可以预先构建，并存储在电子设备中。在需要对第一图形进行分析时，可以调取该第一培训影像。使用时可以基于第一培训影像对第一图像进行图像分析，来确定出第一图像中的一个或多个目标区域。目标区域可以是用户需要重点关注的区域，目标区域包括在装卸目标设备过程中会发生图像变化的区域。例如，结合图5至图10，目标设备为计算机时，目标区域可以是计算机的cpu6安装在主板4上的相关区域，还可以是计算机的显卡12安装在主板4上的相关区域。用户在装卸cpu6和显卡12的过程中，相关区域的图像会发生变化。例如，未安装cpu6的第一图像3，变化为安装了cpu6以后的第二图像2，再变化为在安装的cpu6上加装风扇5的第三图像1。
68.目标区域对应有至少一个用于培训用户的培训文件。该培训文件可以基于第一培训影像确定。例如，对于cpu安装区域的培训文件，可以基于第一培训影像中关于cpu6的视频教程生成。
69.培训文件的数据形式可以是以下至少一种：视频、图片、音频和文字。培训文件的数量可以是一个或多个。每个目标区域均对应有各自的培训文件，能够对用户针对该区域进行装卸的培训。一方面，培训文件可以显示在目标区域中或目标区域附近，以方便用户查找到；另一方面，培训文件也可以放置在目标区域以外的其他位置，建立培训文件与相应的目标区域的关联关系。
70.s300，基于用于选择的第一用户指令选定所述目标区域。
71.示例性的，第一用户指令可以用于对目标区域的选择，包括从多个目标区域中选择出一个或多个需要关注的区域。第一用户指令可以是基于用户的输入而生成的指令，包括触控指令。电子设备接收到该第一用户指令后可以基于该第一用户指令选定相应的目标区域。
72.例如，用户在电子设备的触控屏幕上显示的多个目标区域中，点击其中一个则选定该目标区域。当然，用户可以根据实际需求，而点击多个目标区域，则同时选择多个相应的目标区域。
73.s400，基于针对选定的所述目标区域进行操作的第二用户指令，按照第一显示方
式显示相应的所述培训文件的内容。
74.示例性的，用户根据培训需求可以向电子设备发送第二用户指令，第二用户指令可以是针对选定的目标区域进行操作的指令，用于获取培训文件，以对用户进行培训。
75.电子设备接收到该第二用户指令后，可以确定与选定的目标区域相对应的培训文件，再将该培训文件按照第一显示方式显示给用户。第一显示方式包括以下至少一种：培训文件的显示内容、显示形式和显示位置。
76.举例说明，培训文件可以是一个图像集，其中包括多个内容连续的图像块，每个图像块为一张图片或一个动态图像。在按照第一显示方式显示培训文件时，可以显示多张内容连续的图片，或者显示多个内容连续的动态图像。
77.再例如，培训文件可以是一个音频说明文件，用于讲解对应的目标区域中的部件装卸步骤，该音频说明文件可以显示在对应的目标区域中，用户可以直接播放该音频说明文件，也可以进行回放或重播等操作。
78.该处理方法能够在用户装卸目标设备的过程中，对用户进行技术培训，以帮助用户完成整个安装或拆卸过程。该处理方法能够针对用户具有目的性的培训，给予用户直接指导，提高了培训效率和培训效果。
79.在本技术的一个实施例中，所述基于存储的第一培训影像，在所述第一图像中确定出至少一个目标区域，如图2所示，包括以下步骤：
80.s210，将所述第一图像与所述第一培训影像进行对比，确定所述目标区域。
81.示例性的，第一培训影像包括针对目标设备中各个部件的培训内容，其中包括了第一图像所涉及的内容。将第一图像与第一培训影像进行图像对比后，能够确定第一图像对应的目标设备中的相应位置，从而确定第一图像中所包含的目标区域。其中的目标区域可能为一个或多个。
82.s220，基于所述第一培训影像，确定所述目标区域的第一培训文件和第二培训文件，其中，所述第一培训文件包括表示所述目标区域在第一时间段内已经发生图像变化的图像集，所述第二培训文件包括表示所述目标区域将要在第二时间段内发生图像变化的图像集。
83.示例性的，目标区域对应有培训文件，该培训文件用于针对目标区域的装卸步骤对用户进行培训。如通过多张内容连续的图片来讲解该目标区域中涉及到的部件的安装或拆卸顺序。
84.在一个实施例中，目标区域对应有第一培训文件和第二培训文件。该第一培训文件和第二培训文件可以基于第一培训影像获取。例如，第一培训影像中包括多个针对不同目标区域的培训文件，对于同一个目标区域还包括多个不同内容的培训文件。可以从第一培训影像的内容中直接获取到第一培训文件和第二培训文件，也可以在第一培训影像的内容中截取到第一培训文件和第二培训文件。
85.第一培训文件包括一图像集或者本身即为该图像集，该图像集能够表示相对于当前的第一图像，目标区域在第一时间段内已经发生图像变化，该图像集中可以包括多个图像块，图像块可以是图片或动态图像。在装卸过程中，该目标区域会由于装卸部件而已经发生图像变化。如图5至图7所示，例如，目标区域的当前图像为cpu6已经安装在了主板4上并且cpu6上已经加装了风扇5的第三图片1。相应的，第一培训文件包括：在第一时间段内，目
标区域中主板4上的cpu安装位7未安装cpu6的第一图片3，cpu安装位7上安装了cpu6以后的第二图片2，以及在安装的cpu6上加装风扇5的第三图片1。
86.第二培训文件也包括一图像集或者本身即为该图像集，该图像集能够表示相对于当前的第一图像，目标区域将要在第二时间段内发生图像变化。如图8至图10所示，例如，目标区域的当前图像为主板4的显卡安装位11还未安装显卡12的第四图片8，相应的，第二培训文件包括：在第二时间段内，在显卡安装位11上加装了显卡12后的第五图片9，以及在安装的显卡12上又加装了指示灯13的第六图片10。
87.在本技术的一个实施例中，所述方法还包括以下步骤：
88.基于所述第一时间段的时间反向顺序，将所述第一培训文件中的图像块进行第一排序；
89.基于所述第二时间段的时间正向顺序，将所述第二培训文件中的图像块进行第二排序。
90.示例性的，第一时间段的时间反向顺序为第一时间段的倒序，第一培训文件中具有多个图像块，每个图像块可以为一张图片或一个动态图像，基于第一时间段的时间反向顺序，将图像块进行第一排序后的第一培训文件，是以当前时间以及目标区域的当前图像为参照，将图像块以时间反向顺序排序。从而表示了目标区域在第一时间段发生的图像变化，从而向用户表明了在第一时间段内目标区域中的部件的安装顺序，其中包括反向安装顺序。
91.第二时间段的时间正向顺序为第二时间段的时间流逝的正常顺序，第二培训文件中具有多个图像块，每个图像块可以为一张图片或一个动态图像，基于第二时间段的时间正向顺序，将图像块进行第二排序后的第二培训文件，是以当前时间以及目标区域的当前图像为参照，将图像块以时间正向顺序排序。从而表示了目标区域在第二时间段发生的图像变化，从而向用户表明了在第二时间段内目标区域中的部件的安装顺序，其中包括正向安装顺序。
92.在本技术的一个实施例中，所述方法还包括以下步骤：
93.将确定出的所述目标区域进行显著标记；
94.基于标记后的所述目标区域获取所述第一用户指令和/或所述第二用户指令。
95.示例性的，第一图像中具有一个或多个目标区域，用户需要关注部分或全部的目标区域，本实施例中可以将第一图像中的所有或部分目标区域进行显著标记。例如将第一图像的中央位置对应的目标区域进行显著标记。
96.显著标记的目标区域可以向用户表明第一图像中需要注意的区域，该区域中的部件在装卸过程中会发生移动，目标区域的图像会发生变化。
97.用户可以针对显著标记的目标区域下达指令，针对目标区域发出第一用户指令和第二用户指令，由于目标区域可以是电子设备的触控设备中的区域，因此目标区域可以获取该第一用户指令和第二用户指令，从而电子设备可以响应该第一用户指令和第二用户指令。
98.例如，目标区域可以是电子设备的触控屏中的区域，第一用户指令为触控指令，用于在多个目标区域中选定一个或多个目标区域，如用户点击需要关注的目标区域，目标区域获取该触控指令，从而选定该目标区域。第二用户指令为触控指令，用于在操作目标区域
中显示的培训文件，结合图5至图10，如用户可以通过触摸手势操作(例如，左右flip)，浏览查看位于目标区域的当前图像中的第一培训文件和/或第二培训文件。目标区域获取该触控指令，播放第一培训文件和/或第二培训文件。
99.在本技术的一个实施例中，所述基于用于选择的第一用户指令选定所述目标区域，包括：
100.将所述培训文件叠加在选定的所述目标区域上；
101.相应的，所述方法还包括：在未选定目标区域上，不显示相应的培训文件。
102.示例性的，第一用户指令选定目标区域后，相应的培训文件可以叠加在相对应的目标区域上，从而表明该培训文件为关联的目标区域的培训文件。用户可以方便的对叠加在目标区域上的培训文件进行操作，如通过第二用户指令，可以对培训文件进行调用，如按照第一显示方式显示培训文件中的具体内容。
103.在未被选定的目标区域上不显示培训文件，从而节省了系统资源，并突出了用户关注区域。
104.在本技术的一个实施例中，所述基于针对选定的所述目标区域进行操作的第二用户指令，按照第一显示方式显示相应的所述培训文件的内容，包括：
105.基于所述第一排序的次序，依次显示所述第一培训文件中的所述图像块；和/或，
106.基于所述第二排序的次序，依次显示所述第二培训文件中的所述图像块。
107.示例性的，每个图像块可以为一张图片或一个动态图像，将图像块进行第一排序后的第一培训文件，是以当前时间以及目标区域的当前图像为参照，将图像块以时间反向顺序排序。而依次显示的第一培训文件中的图像块可以是首先显示距离当前时间最近而发生变化的图像块，再逐步显示距离当前时间相对较远且已经发生变化的图像块，最终显示所有的图像块，从而基于所述第一排序的次序显示的图像块可以表明该目标区域中以当前时间为参照由近到远且已经发生图像变化的变化趋势。
108.类似的，将图像块进行第二排序后的第二培训文件，是以当前时间以及目标区域的当前图像为参照，将图像块以时间正向顺序排序。而依次显示的第二培训文件中的图像块可以是首先显示距离当前时间最近而发生变化的图像块，再逐步显示距离当前时间相对较远且将要发生变化的图像块，最终显示所有的图像块，从而基于所述第二排序的次序显示的图像块可以表明该目标区域中以当前时间为参照由近到远且将要发生图像变化的变化趋势。
109.在本技术的一个实施例中，第一培训影像作为分析第一图像的数据基础可以基于多个数据源而预先确定。并存储在电子设备中，使用时分析拆解引擎可以调用该第一培训影像。
110.相应的，所述方法还包括以下步骤，如图3所示：
111.s500，获取多个对所述目标设备进行分析说明的数据源，其中所述数据源包括以下至少一个：对所述目标设备进行讲解的第二培训影像，以及对所述目标设备进行说明的说明文件。
112.示例性的，第二培训影像可以是专业技术人员对目标设备的拆卸过程进行详细而专业的讲解影像，第二培训影像可以作为准确的培训数据基础。在第二培训影像中专业技术人员可以将目标设备中的各个部件的安装步骤进行详细的说明，第二培训影像中包括多
个装卸步骤，每个步骤可以是一个独立操作，例如拆下一个组件，断开一个连线，按照一个组件等。
113.在一个实施例中，可以对每个装卸步骤补充关键属性，包括动作属性，如安装，连接，取下，移开等。还包括涉及的多个组件属性，如可以是cpu6，内存模组，板卡模组，电源模组等。
114.说明文件可以是对目标设备进行说明的文件，如设备说明书。该说明文件可以基于文字对目标设备的结构构造以及拆卸步骤进行说明。本实施例中，可以通过图像识别和nlp理解，将组件元素和说明文件中的内容相对应，从说明书中获取相关组件的名称，规格等参数等，从而将拆卸步骤进行细化。
115.s600，基于对所述目标设备的装卸步骤，对所述数据源进行分解，形成多个与所述装卸步骤相对应的图像块。
116.示例性的，基于装卸步骤对数据源进行分解形成多个数据块，数据块为主要的装卸步骤，例如将对一个组件的拆卸动作作为一个数据块，另一个组件的拆卸动作可以作为另一个数据块。基于数据块可以生成相应的图像块，通过图像块表明了关键的拆卸动作。
117.在本技术的一个实施例中，结合图4，步骤s600包括以下步骤：
118.s610，对每个所述装卸步骤赋予相对应的属性信息，其中，所述属性信息与所述目标设备中的组件的装卸动作相关联；
119.s620，在所述说明文件中确定出于所述组件相关的组件描述内容；
120.s630，基于所述组件描述内容以及所述属性信息，对所述数据源进行分解，形成所述图像块。
121.示例性的，每个装卸步骤赋予属性信息后，能够使得各个装卸步骤按照逻辑顺序关联在一起。进一步的，属性信息与目标设备中的组件的装卸动作相关联。从而基于属性信息能够准确的对装卸步骤进行调用。
122.说明文件中包括了对各个组件相关的描述内容。例如，每个组件均具有相应的组件描述内容，说明了该组件的名称、装卸步骤以及与其他组件的关联关系。基于组件描述内容以及属性信息对数据源进行分解能够形成准确而强逻辑性的图像块。例如每个图像块可以表明一个组件的安装动作，多个图像块可以形成对该组件整个安装过程的完整描述。
123.s700，基于所述图像块，确定所述第一培训影像。
124.示例性的，可以将所有的图像块合并，并根据图像块之间的关联关系形成第一培训影像，其中每个图像块均具有相应属性。
125.基于同样的发明构思，本技术实施例还提供了一种电子设备，如图11所示，包括：
126.获取模块，其配置为获取在装卸目标设备过程中生成的所述目标设备的第一图像。
127.示例性的，目标设备可以是计算机等由多个部件构成的设备，用户在使用目标设备的过程中可以对该目标设备进行安装或拆卸。由于用户的装卸水平可能会不一致。一些用户在装卸目标设备的过程中可能会遇到困难需要帮助或培训才能够完成整个拆卸工作。
128.本实施例中，第一图像可以表征培训用户的目标，同时第一图像也体现出用户遇到的困难之处。获取模块可以获取到该第一图像，从而对第一图像进行分析。在一个实施例中，电子设备中安装有分析拆解引擎，该分析拆解引擎可以由软件和/或硬件构建。获取模
块可以通过分析拆解引擎获取第一图像并对其进行分析。
129.举例说明，电子设备可以为手机，获取模块通过手机摄像头拍摄用户在装卸目标设备过程中的目标设备的照片，该照片即为第一图像，可以拍摄目标设备的任何位置。拍摄后，对于该第一图像，电子设备可以利用分析拆解引擎获取到并进行分析。
130.确定模块，其配置为基于存储的第一培训影像，在所述第一图像中确定出至少一个目标区域，其中，所述目标区域包括在装卸所述目标设备过程中会发生图像变化的区域，所述目标区域对应有至少一个用于培训用户的培训文件。
131.示例性的，第一培训影像可以预先存储在电子设备中，该第一培训影像是关于目标设备的安装和拆卸对用于进行培训的影像。第一培训影像中包括了对目标设备中各个部件的安装、拆卸的说明内容，该说明内容不仅包括视频、图片，还可以包括文字、音频等多种形式的内容。
132.在一个实施例中，针对目标设备进行拆卸培训的第一培训影像可以预先构建，并存储在电子设备中。在需要对第一图形进行分析时，确定模块可以通过分析拆解引擎调取该第一培训影像。使用时可以基于第一培训影像对第一图像进行图像分析，来确定出第一图像中的一个或多个目标区域。目标区域可以是用户需要重点关注的区域，目标区域包括在装卸目标设备过程中会发生图像变化的区域。例如，目标设备为计算机时，目标区域可以是计算机的cpu6安装在主板4上的相关区域，还可以是计算机的显卡12安装在主板4上的相关区域。用户在装卸cpu6和显卡12的过程中，相关区域的图像会发生变化。例如，未安装cpu6的图像，变化为安装了cpu6以后的图像，再变化为在安装的cpu6上加装风扇5的图像。
133.目标区域对应有至少一个用于培训用户的培训文件。该培训文件可以基于第一培训影像确定。例如，对于cpu6安装区域的培训文件，可以基于第一培训影像中关于cpu6的视频教程生成。
134.培训文件的数据形式可以是以下至少一种：视频、图片、音频和文字。培训文件的数量可以是一个或多个。每个目标区域均对应有各自的培训文件，能够对用户针对该区域进行装卸的培训。一方面，培训文件可以显示在目标区域中或目标区域附近，以方便用户查找到；另一方面，培训文件也可以放置在目标区域以外的其他位置，建立培训文件与相应的目标区域的关联关系。
135.处理模块，其配置为基于用于选择的第一用户指令选定所述目标区域；
136.基于针对选定的所述目标区域进行操作的第二用户指令，按照第一显示方式显示相应的所述培训文件的内容。
137.示例性的，第一用户指令可以用于对目标区域的选择，包括从多个目标区域中选择出一个或多个需要关注的区域。第一用户指令可以是基于用户的输入而生成的指令，包括触控指令。处理模块接收到该第一用户指令后可以基于该第一用户指令选定相应的目标区域。
138.例如，用户在电子设备的触控屏幕上显示的多个目标区域中，点击其中一个则选定该目标区域。当然，用户可以根据实际需求，而点击多个目标区域，则同时选择多个相应的目标区域。
139.用户根据培训需求可以向电子设备发送第二用户指令，第二用户指令可以是针对选定的目标区域进行操作的指令，用于获取培训文件，以对用户进行培训。
140.处理模块接收到该第二用户指令后，可以确定与选定的目标区域相对应的培训文件，再将该培训文件按照第一显示方式显示给用户。第一显示方式包括以下至少一种：培训文件的显示内容、显示形式和显示位置。
141.举例说明，培训文件可以是一个图像集，其中包括多个内容连续的图像块，每个图像块为一张图片或一个动态图像。在按照第一显示方式显示培训文件时，可以显示多张内容连续的图片，或者显示多个内容连续的动态图像。
142.再例如，培训文件可以是一个音频说明文件，用于讲解对应的目标区域中的部件装卸步骤，该音频说明文件可以显示在对应的目标区域中，用户可以直接播放该音频说明文件，也可以进行回放或重播等操作。
143.在本技术的一个实施例中，确定模块进一步配置为：
144.将所述第一图像与所述第一培训影像进行对比，确定所述目标区域；
145.基于所述第一培训影像，确定所述目标区域的第一培训文件和第二培训文件，其中，所述第一培训文件包括表示所述目标区域在第一时间段内已经发生图像变化的图像集，所述第二培训文件包括表示所述目标区域将要在第二时间段内发生图像变化的图像集。
146.在本技术的一个实施例中，确定模块进一步配置为：
147.基于所述第一时间段的时间反向顺序，将所述第一培训文件中的图像块进行第一排序；
148.基于所述第二时间段的时间正向顺序，将所述第二培训文件中的图像块进行第二排序。
149.在本技术的一个实施例中，确定模块进一步配置为：
150.将确定出的所述目标区域进行显著标记；
151.基于标记后的所述目标区域获取所述第一用户指令和/或所述第二用户指令。
152.在本技术的一个实施例中，处理模块进一步配置为：
153.将所述培训文件叠加在选定的所述目标区域上；
154.相应的，所述方法还包括：在未选定目标区域上，不显示相应的培训文件。
155.在本技术的一个实施例中，处理模块进一步配置为：
156.基于所述第一排序的次序，依次显示所述第一培训文件中的所述图像块；和/或，
157.基于所述第二排序的次序，依次显示所述第二培训文件中的所述图像块。
158.在本技术的一个实施例中，电子设备还包括预设模块，预设模块配置为：
159.获取多个对所述目标设备进行分析说明的数据源，其中所述数据源包括以下至少一个：对所述目标设备进行讲解的第二培训影像，以及对所述目标设备进行说明的说明文件；
160.基于对所述目标设备的装卸步骤，对所述数据源进行分解，形成多个与所述装卸步骤相对应的图像块；
161.基于所述图像块，确定所述第一培训影像。
162.在本技术的一个实施例中，预设模块进一步配置为：
163.对每个所述装卸步骤赋予相对应的属性信息，其中，所述属性信息与所述目标设备中的组件的装卸动作相关联；
164.在所述说明文件中确定出于所述组件相关的组件描述内容；
165.基于所述组件描述内容以及所述属性信息，对所述数据源进行分解，形成所述图像块。
166.基于同样的发明构思，本技术实施例还提供了一种电子设备，如图12所示，包括处理器和存储器，存储器中存储有可执行程序，所述处理器处理可执行程序以进行如上所述的方法的步骤。
167.以上实施例仅为本技术的示例性实施例，不用于限制本技术，本技术的保护范围由权利要求书限定。本领域技术人员可以在本技术的实质和保护范围内，对本技术做出各种修改或等同替换，这种修改或等同替换也应视为落在本技术的保护范围内。