积木玩具的制作方法

1.本实用新型涉及智力玩具领域，尤其涉及一种积木玩具。


背景技术：

2.玩具对于儿童来说，并不只是意味着纯粹地玩，而是促进视觉、听觉、触觉等感官的发育，然而在信息技术发达的当代，孩子们更容易被电子显示屏幕所吸引，如电脑、i pad等，积木玩具很难引起儿童的兴趣。


技术实现要素：

3.本实用新型提供了一种积木玩具，能够通过abcdefgh八个不同面积的积木块组装成不少于四十种的一个正方形结构并收纳在收纳槽中，不仅结构比较简单，而且实用性较强，造价低，能够有效的提高儿童的学习兴趣，提高儿童的动手能力。
4.本实用新型提供了一种积木玩具，包括盒体和abcdefgh八个不同面积的积木块，所述盒体内形成有一个呈正方形结构的收纳槽，所述abcdefgh八个积木块能够按照不同组装顺序在所述收纳槽内进行组装或收纳于所述收纳槽中；
5.其中，所述abcd四个积木块的宽度均相同，所述abcd四个积木块的长度依次递增且递增的长度为其宽度倍数，所述ef两个积木块呈l型结构，所述g积木块呈凸型结构，所述h积木块呈z型结构，所述abcdefgh八个积木块能够按照不少于四十种的组装顺序收纳在所述收纳槽中。
6.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述a积木块的长度、宽度及厚度均为a，所述b积木块的长度为2a，所述c积木块的长度为3a，所述d积木块的长度为4a。
7.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述e积木块的长度和宽度均为2a，所述f积木块的宽度均为2a，所述f积木块的长度为3a。
8.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述g积木块的宽度为2a，所述g积木块的长度为3a；所述h积木块的宽度为2a，所述h积木块的长度为3a。
9.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述盒体包括壳体和活动板，所述壳体上形成有容置部，所述活动板活动安装在所述容置部中并构成所述收纳槽的底部；
10.其中，所述容置部的底部与所述活动板之间设置有开关按键，使得所述abcdefgh八个积木块放置在所述收纳槽后，所述活动板能够触发所述开关按键。
11.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述壳体内置有控制电路、纽扣电池和喇叭，所述控制电路与所述开关按键、纽扣电池及喇叭电性连接，使得所述开关按键能够控制所述喇叭工作。
12.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述开关按键的数量为八个，八个所述开关按键对应安装在所述容置部底部的不同位置上，使得所述abcdefgh八个积木块中的每一个能够对应驱动所述开关按键。
13.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述容置部的底部上设有第一磁吸
件，所述abcdefgh八个积木块的每一个均设有第二磁吸件，所述第二磁吸件与第一磁吸件配合，用于触发所述开关按键。
14.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述壳体与活动板之间连接有弹性件，所述弹性件的弹力小于所述第二磁吸件与第一磁吸件之间的磁吸力。
15.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述abcdefgh八个积木块为木质材质制造而成的积木块。
16.在本实用新型一个实施方式的积木玩具中，所述盒体及所述abcdefgh八个积木块的边角均设有圆弧倒角。
17.本技术实施例提供的技术方案可以包括以下有益效果：本技术设计了一种积木玩具，包括盒体和abcdefgh八个不同面积的积木块，盒体内形成有一个呈正方形结构的收纳槽，abcdefgh八个积木块能够按照不少于四十种的组装顺序收纳在收纳槽中，不仅结构比较简单，而且实用性较强，造价低，能够有效的提高儿童的学习兴趣，提高儿童的动手能力。
18.应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性和解释性的，并不能限制本技术。
附图说明
19.为了更清楚地说明本实用新型实施例技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
20.图1是本技术一实施例提供的一种积木玩具的结构示意图；
21.图2是图1中的积木玩具的分解示意图；
22.图3-5是图1中的积木玩具的不同组合示意图。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.还应当理解，在此本实用新型说明书中所使用的术语仅仅是出于描述特定实在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
25.下面结合附图，对本技术的一些实施方式作详细说明。在不冲突的情况下，下述的
实施例及实施例中的特征可以相互组合。
26.如图1至图5所示，本技术提供一种积木玩具，包括盒体和abcdefgh八个不同面积的积木块10、20、30、40、50、60、70、80，其中，盒体内形成有一个呈正方形结构的收纳槽，abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80能够按照不同组装顺序在收纳槽内进行组装或收纳于收纳槽中，即盒体能够为abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80提供拼接的平台，同时盒体又能够为abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80提供收纳空间，避免abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80丢失，同时也方便儿童外出游玩时携带。
27.在本实施方式中，abcd四个积木块10、20、30、40的宽度均相同，abcd四个积木块10、20、30、40的长度依次递增且递增的长度为其宽度倍数，ef两个积木块50、60呈l型结构，g积木块70呈凸型结构，h积木块80呈z型结构，使得abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80能够按照不少于四十种的组装顺序收纳在收纳槽中，能够有效的提高儿童的学习兴趣，提高儿童的动手能力，起到了寓教于乐的效果。
28.在一个可选的实施方式中，a积木块10的长度、宽度及厚度均为a，b积木块20的长度为2a，c积木块30的长度为3a，d积木块40的长度为4a。
29.示例性的，a积木块10为正方体结构，bcd三个积木块20、30、40均为长方体结构，其长度为a积木块10的一倍、两倍或三倍，结构比较简单，实用性较强，造价低，有利于节约成本。
30.在一个可选的实施方式中，e积木块50的长度和宽度均为2a，f积木块60的宽度均为2a，f积木块60的长度为3a。
31.在一个可选的实施方式中，g积木块70的宽度为2a，g积木块70的长度为3a；h积木块80的宽度为2a，h积木块80的长度为3a。
32.通过将abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80中的每个积木块的形状及结构设计成不相同，可以提高积木玩具的趣味性，有利于锻炼适龄儿童的逻辑思维能力、开发智力。
33.在一个可选的实施例中，abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80均为塑料材质注塑成型的积木块，以便进行批量生产，节约大量的制造成本。
34.在一个可选的实施例中，abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80均为木质材质制造而成的积木块。不仅可以提高产品的档次，增加产品的适用范围，便于一些老人家进行收藏，例如用红木加工本产品，此外，可以在木质的积木块雕刻不同的形状，从而提高产品的档次及趣味。
35.在一个可选的实施例中，abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80均为金属材质加工形成的积木块，这样不仅可以确保产品的质量，而且也使得产品具有重量感。
36.在一个可选的实施例中，abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80的边角均设有圆弧倒角，不仅便于产品的加工，也避免abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80在组装过程中碰坏或者伤手等事故，圆弧倒角可以增大积木块与接触物的面积。
37.使用时，可将abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80拼接一个正方形结构并收纳在收纳槽，不仅可以有效提高了学生对拼接积木的兴趣，同时也可以引导儿童逐渐养成能够收拾及整理自己物品的好习惯。
38.在一个可选的实施例中，盒体包括壳体和活动板，壳体上形成有容置部，活动板活动安装在容置部中并构成上述收纳槽的底部；其中，容置部的底部与活动板之间设置有开关按键，使得abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80放置在收纳槽后，活动板能够触发开关按键，开关按键能够控制安装在壳体上的灯光或喇叭工作，使得灯光从能够从积木块中照射出来，形成水晶般装饰点缀效果，以增加儿童的兴趣；或者喇叭能够发出对儿童鼓励和赞扬的人声，从而引导儿童对abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80进行拼接。
39.在一个可选的实施例中，壳体内置有控制电路、纽扣电池和喇叭，其中，控制电路与开关按键、纽扣电池及喇叭电性连接，使得开关按键能够控制喇叭工作，即纽扣电池能够为控制电路及喇叭提供工作电压，开关按键能够通过控制电路使喇叭发出对儿童鼓励和赞扬的人声。
40.在一个可选的实施例中，开关按键的数量为八个，八个开关按键对应安装在容置部底部的不同位置上，使得abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80中的每一个能够对应驱动开关按键，以实现确保abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80中放入收纳槽的顺序不同，而不同的开关按键则能够通过控制电路控制喇叭发出不同的鼓励或赞扬声。
41.在一个可选的实施例中，容置部的底部上设有第一磁吸件，abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80的每一个均设有第二磁吸件，第二磁吸件与第一磁吸件配合，用于触发开关按键，也用于提示积木块已经放置到位，同时第二磁吸件与第一磁吸件配合还可以避免abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80丢失。
42.在一个可选的实施例中，壳体与活动板之间连接有弹性件，弹性件的弹力小于第二磁吸件与第一磁吸件之间的磁吸力，使得abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80能够在磁吸力的作用下触发开关按键。
43.采用以上技术方案后，不能能够通过不同的组装顺序将abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80组装成一个正方形结构，而后又可以将该正方形结构收纳在收纳槽，甚至还可以通过喇叭发出不同的鼓励或赞扬声，引导儿童对abcdefgh八个积木块10、20、30、40、50、60、70、80一一拼接及收纳，逐渐养成及时收拾自己物品的好习惯，不仅有利于锻炼适龄儿童的逻辑思维能力、开发智力，同时还非常有利于儿童的成长。
44.在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接。可以是机械连接，也可以是电连接。可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
45.在本技术中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
46.上文的公开提供了许多不同的实施方式或例子用来实现本技术的不同结构。为了简化本技术的公开，上文中对特定例子的部件和设置进行描述。当然，它们仅仅为示例，并且目的不在于限制本技术。此外，本技术可以在不同例子中重复参考数字和/或参考字母，这种重复是为了简化和清楚的目的，其本身不指示所讨论各种实施方式和/或设置之间的关系。此外，本技术提供了的各种特定的工艺和材料的例子，但是本领域普通技术人员可以意识到其他工艺的应用和/或其他材料的使用。
47.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施方式”、“一些实施方式”、“示意性实施方式”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合实施方式或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施方式或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施方式或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施方式或示例中以合适的方式结合。