一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置

技术特征：
1.一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，包括包覆筒(1)，其特征在于：所述包覆筒(1)的内壁固定安装有对应型齿条(2)，所述对应型齿条(2)的外侧啮合有对应型齿轮(3)，所述对应型齿轮(3)的内部插接有横置圆杆(4)，所述横置圆杆(4)的一端固定安装有t型框架(5)，所述t型框架(5)的顶部固定安装有限位圆盘(6)，所述限位圆盘(6)的内部插接有活动连接杆(7)，所述活动连接杆(7)的顶部开设有球形槽，所述活动连接杆(7)的球形槽内设有圆球(8)，所述圆球(8)的外侧固定安装有活塞杆(9)，所述活塞杆(9)的外侧套接有第一弹簧(10)，所述活塞杆(9)的一端插接有橡胶密封帽(11)，所述橡胶密封帽(11)的外侧设有对应型连接筒(12)，所述对应型连接筒(12)的顶部连通设有圆碗式橡胶垫(13)，所述圆碗式橡胶垫(13)的外侧设有橡胶气囊扩张部(14)，所述活动连接杆(7)的外侧套接有圆形扣环(15)。2.根据权利要求1所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述圆形扣环(15)的一端螺纹连接有大头螺栓(16)，所述圆形扣环(15)的外侧固定安装有预制型限位滑轨(17)，所述预制型限位滑轨(17)的内壁滑动连接有l型连接杆(18)，所述l型连接杆(18)的一端固定安装有预制型机箱(19)。3.根据权利要求2所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述预制型机箱(19)的内部卡接有第一磁铁(20)，所述第一磁铁(20)的一侧磁吸有黑板(21)，所述黑板(21)的内部设有第二磁铁(22)。4.根据权利要求1所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述对应型齿条(2)与对应型齿轮(3)的数量设置为多个，多个所述对应型齿条(2)与对应型齿轮(3)关于包覆筒(1)的竖直中心线呈镜像对称状设置。5.根据权利要求3所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述预制型机箱(19)的一侧设有黑板擦(23)，所述黑板擦(23)的一侧固定安装有弧形凸块(24)，所述弧形凸块(24)的内部铰接有方形环扣(25)，所述方形环扣(25)的外侧固定连接有活动悬臂(26)，所述活动悬臂(26)的一端插接有限位圆杆(27)，所述限位圆杆(27)的两端均固定安装有支撑杆(28)，所述支撑杆(28)的一侧固定安装有活动圆筒(29)。6.根据权利要求5所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述活动圆筒(29)的内部插接有活动推杆(30)，所述活动推杆(30)的一端固定安装有橡胶护手垫(42)，所述活动圆筒(29)的一侧设有第二弹簧(31)，所述第二弹簧(31)的一端设有限位底座(32)。7.根据权利要求1所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述包覆筒(1)的底部固定安装有承重底座(33)，所述承重底座(33)的底部固定安装有对应型滑块(34)，所述对应型滑块(34)的内壁固定安装有限位横柱(35)，所述限位横柱(35)的外侧转动连接有滚轮(36)，所述滚轮(36)的外侧设有预制型滑轨(37)，所述预制型滑轨(37)固定安装在黑板(21)的底部。8.根据权利要求3所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述预制型机箱(19)的顶部固定安装有卡片(38)，所述卡片(38)的内侧卡接有教学尺子(39)。9.根据权利要求1所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述活动连接杆(7)的外侧开设有斜面卡接槽(40)，所述斜面卡接槽(40)的内壁卡接
有金属卡接弹片(41)，所述金属卡接弹片(41)固定安装在包覆筒(1)的底部。10.根据权利要9所述的一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，其特征在于：所述金属卡接弹片(41)的数量设置为多个，多个所述金属卡接弹片(41)关于活动连接杆(7)的竖直中心线呈镜像对称状设置。

技术总结
本发明公开了一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，具体涉及语文教学领域，包括包覆筒，包覆筒的内壁固定安装有对应型齿条，对应型齿条的外侧啮合有对应型齿轮，对应型齿轮的内部插接有横置圆杆，横置圆杆的一端固定安装有T型框架，T型框架的顶部固定安装有限位圆盘，限位圆盘的内部插接有活动连接杆，活动连接杆的顶部开设有球形槽，活动连接杆的球形槽内设有圆球，圆球的外侧固定安装有活塞杆，活塞杆的外侧套接有第一弹簧。本发明通过设置了圆碗式橡胶垫，圆碗式橡胶垫可以跟随手肘角度保持支撑状态，从而使得教师在书写黑板字时有一个借力点，防止手臂一直处于紧绷状态造成损伤。状态造成损伤。状态造成损伤。


技术研发人员：沈姝媛
受保护的技术使用者：吉林体育学院
技术研发日：2022.06.13
技术公布日：2022/9/2