一种在高级数字教科书/讲义中连接多层文本和视听参考资料的系统和方法与流程

1.本发明总体上涉及电子教科书领域，更具体地，涉及一种在数字教育平台中为网络用户连接多层电子内容的系统和方法。


背景技术：

2.在当今繁忙的教育世界中，教师们觉得很难让学生彻底学习所有科目。由于时间限制和其他各种因素，教师们没有足够时间提供各种来源的参考资料。一个复杂的数学方程式或化学方程式需要大量的视频、图像和相关文字说明形式的支持材料，以便让学生彻底理解该主题。由于不足够的学习材料，学生很难深入掌握学科内容。
3.在目前的各种情况下，学生不得不去图书馆或浏览多个网站来自己进行研究，以获取所需的学习材料。当前的这种过程是非常耗时的。此外，学生没有足够的专业知识来选择合适的学习材料。另一方面，老师们的工作总是背负着大量的负担。他们在有限的时间在课堂上教课，其中有些教师教学在教学方面也具有很多问题。因此，学生往往被迫着上私人补习班。除了付出昂贵的学费，学生还需要消耗大量时间参加各种补习班，以正确/彻底地学习各种科目。
4.数字或电子教科书和讲义在全球范围内越来越受到重视。内容的编者可以灵活地添加大量带有各种数字媒体文件的学习材料——图像、音频、动画电影和视频等。
5.先进的数字教科书和讲义解决了学生获取大量参考资料的困难。因而增强知识和学习能力，同时节省宝贵的时间。高级数字教科书的用户无需花费宝贵的时间访问各种外部站点以获取深入学习所需的材料。这还同时减少教师的工作量，因为先进的数字教科书/讲义本身有足够的教育视频/动画视频来教学生数字教科书/讲义中的特定部分或会话。
6.另一方面，现有的数字教育平台，诸如moodle、kotobee、google classroom、microsoft one note class notebook、canvas和blackboard等都没有提供足够的学习资源。再创建高级数字教科书也没有多大帮助。没有规定加载额外的或高级的学习材料。虽然，某些工具有提供一些指向某些关键字的链接。同样的，通过单击这些链接，学生只可得到有限的解释。如果他们想研究或参考来自更多来源的解释，但没有可供的辅助或附加链接。大多部分的应用程序只能为几个选定的关键字提供单层有限的信息。这当然不能完全解决学生的问题。学生需利用各种学习材料，例如每个科目的附加文字说明、教学视频/动画视频才能比较和选择最好的材料。各个学生有不同类型的能力。例如，患有阅读障碍的学生可能需要大量的动画视频或者慢速视频来理解主题，而这对于普通学生来说就不需要的，一个好的教育系统应该是不带任何偏见而能满足各种学生的个别需要。千篇一律的想法当然不适合任何教育平台。这是定制的时代，应该根据个人的舒适程度给予高度关注。
7.基于上述，学生所需要的正是在一个地方使用大量的学习材料，而将多层的文本和视听参考材料整合到一个先进的数字教科书中，以便用于学习。


技术实现要素：

8.以下提供概述是给于促进对所公开实施例的特有的一些创新特征的理解而并非是一个完整的描述。
9.内容创建者的目的是提供在高级数字/电子教科书和讲义中添加多层文本和视听参考资料。
10.实施例的目的是为提供学生访问高级数字/电子教科书和讲义中重要术语/关键词/的附加内容的机会。
11.实施例的目的是根据教师或高级教科书创建者的要求提供具有附加内容的多个超链接，并在基本超链接材料中提供第二层超链接。
12.实施例的另一个目的是为高级数字/电子教科书和讲义的教师和创建者提供机会，以在高级数字/电子教科书和讲座的第二层超链接中提供视频、图片和动画内容笔记。
13.实施例的另一目的是允许高级数字/电子教科书和讲义的教师和创建者能改变已经上传的内容或创建更多链接以在高级数字/电子教科书和讲义中添加更多内容。
14.实施例的另外一个目的是允许内容创建者通过他们的定制硬件——即专用平板电脑等——来提供先进的数字电子教科书和讲义。
15.本发明的第一方面是一种用于显示虚拟协作的多层数字教科书/讲义的方法，所述方法包括存储具有多个不同内容层(多层内容)的数字教科书/讲义的步骤)与不同内容难度的级别(不同层的内容)相关联；接收用户输入以显示具有指定内容难度级别的内容(指定层的内容)；并且显示在用户设备的显示器上。
16.因此，根据用户输入，在用户装置的显示器上显示指定内容。
17.本发明的第二方面是一种虚拟协作的多层数字教科书/讲义显示系统，包括可通信地耦合到应用服务器和文件服务器的一个用户设备，所述系统被配置为：存储的数字教科书/具有与不同难度级别相关联的多个不同内容层(多个内容层)的讲义；发送用于显示具有指定内容难度级别的内容的用户输入；并且在用户设备的显示器上显示具有指定的内容难度级别的内容。因此，根据用户输入，在用户装置的显示器上显示指定内容。
18.本发明的第三方面是一种用于显示虚拟协作的多层数字教科书/讲义的非暂时性计算机可读介质，该非暂时性计算机可读介质具有计算机可执行指令，包括存储数字信息的步骤具有与不同内容难度级别相关联的多个不同内容层的教科书/讲义；接收用户输入以显示具有指定内容难度级别的内容；在用户设备的显示器上显示具有指定内容难度级别的内容。因此，根据用户输入，在用户装置的显示器上显示指定内容。
19.通过以下详细描述，本发明的其他方面、优点和显着特征对于本领域技术人员变得显而易见，其结合附图公开了本发明的示例性实施例。
附图说明
20.通过以下结合附图的描述，本发明上述的某些示例性实施例和其他方面的特征和优点将更加明显：
21.图1.图示了根据本发明的实施例的高级数字/电子教科书和讲义的学生视图的图形表示。
22.图2.图示了根据本发明的实施例的具有显示视听内容、图像、文本等的多层超链
接的高级数字/电子教科书和讲义的学生视图的图形表示。
23.图3.图示了根据本发明的实施例的具有显示图像、文本等的多层超链接的高级数字/电子教科书和讲义的学生视图的图形表示。
24.图4.图示了根据本发明的实施例的具有显示视频的多层超链接的高级数字/电子教科书和讲义的学生视图的图形表示。
25.图5.图示了根据本发明的实施例的具有显示文本的多层超链接的高级数字/电子教科书和讲义的学生视图的图形表示。
26.图6.图示了根据本发明的实施例的用于连接高级数字/电子教科书中的多层文本和视听参考资料以便于学习的系统。
27.本领域技术人员将会理解到，附图中的元件的说明是简单而清楚的并且可能没有按比例绘制。例如，图中的一些元件的尺寸可能相对于其他元件是有点夸大以帮助提高对本公开的各种示例性实施例的理解。在整个附图中，应当注意的是相似的附图标记用于描绘相同或相似的元件、与其特征和结构。
具体实施方式
28.在这些非限制性示例中讨论的特定值和配置可以变化并且仅被引用以说明至少一个实施例并且不旨在限制其范围。
29.下文中参照附图更全面地描述实施例，其中示出了本发明的说明性实施例。本文所公开的实施例可以以多种不同的形式体现，不应只解释为限于本文所阐述的实施例；相反的，之所提供这些实施例是为了使本公开彻底和完整的，并将本发明的范围充分传达给本领域技术人员。如本文所用，术语“和/或”包括一个或多个相关列出的项目的任何和所有组合。
30.本文使用的术语仅出于描述特定实施例的目的，并不旨在限制本发明。将进一步理解，当在本说明书中使用时，术语“包括”和/或“包含”指定了所述特征、整数、步骤、操作、元件和/或组件的存在，但不排除存在或添加不同的特征、整数、步骤、操作、元素、组件和/或它们的组。
31.除非另有定义，本文中使用的所有术语(包括技术和科学术语)具有与本发明所属领域的普通技术人员通常理解的相同含义。将进一步理解，诸如在常用字典中定义的术语，应被解释为具有与其在相关技术的上下文中的含义一致的含义，并且不会以理想化或过于正式的意义来解释，除非在此明确定义。
32.参考图1，本发明的一个实施例图示了高级数字教科书(100)图形表示。高级数字教科书/文件夹(100)的显示包括，学生/用户(110)的个人资料图片，(120)单位号码,名称和会话编号,教师头像(120)，显示类、部分和主题名称，单元详细信息(130)，(140)相关视频，(150)注释，(160)启用超链接的单词或句子(170)澄清按钮。
33.参考图2，本发明的实施例说明了高级数字教科书200的图形表示。高级数字教科书/文件夹200的显示包括多层超链接210，与超链接词相关的文本，链接还包含媒体文件、图像等。参考图3，本发明的另一个实施例说明了高级数字教科书300的图形表示。高级数字教科书/文件夹300的显示与启用超链接的单词相关的图像，该链接还包含媒体文件、文本310等。
34.参考图4，本发明的另一个实施例说明了高级数字教科书400的图形表示。高级数字教科书/文件夹400的显示包括与启用超链接的词相关的动画视频，该链接还包含媒体文件、文本、图像410等。
35.参考图5，本发明的又一个实施例说明了高级数字教科书500的图形表示。第五高级数字教科书/文件夹500的显示包括与启用超链接的单词相关的教学视频，该链接还包含媒体文件、文本、图像510等，澄清框中的学生评论520，附件图标530、帖子图标540。
36.参考图6，根据本发明的实施例，示出了虚拟协作的多层数字教科书/讲义显示系统，包括至少一个可通信地耦合到应用服务器和文件服务器的用户设备。数字教科书/讲义可以离线模式或在线模式显示在至少一个用户设备的显示器上。该系统配置为存储具有与不同内容难度级别相关联的多个不同内容层的数字教科书/讲义，发送用于显示具有指定内容难度级别的内容的用户输入并显示在用户设备的显示器上，具有指定内容难度级别的内容。当用户设备处于离线模式时，系统被配置为从存储在本地存储器中的数据库中获取待显示的内容，作为从用户接收到的用户输入，存储从本地数据库中获取的内容在本地存储设备中的存储器中，并在用户设备的显示器上显示提取的内容。当用户设备处于在线模式时，系统还能配置为接收用于显示具有指定内容难度级别的内容的用户输入，从存储在应用服务器中的数据库中获取要显示的内容，作为接收到的来自用户的用户输入，将从应用服务器的数据库中提取的内容发送到文件服务器，并在用户设备的显示器上显示提取的内容。
37.在所有前述实施例中，数字教科书/讲义包括在教科书/讲义的每一层中的多个超链接，并且每个超链接将用户引导到涉及不同图像或视频或用于显示具有指定内容难度级别的内容的用户输入的动画视频。
38.本发明的另一个实施例是一种用于显示虚拟协作的多层数字教科书/讲义的非临时性计算机可读介质，该非临时性计算机可读介质具有计算机可执行指令，包括存储数字具有与不同内容难度级别相关联的多个不同内容层的教科书/讲义，接收用于显示具有指定内容难度级别的内容的用户输入，并且在用户设备的显示器上显示具有指定内容难度的内容等级。
39.在所有上述实施例中，完整的电子/数字教科书/文档/讲义可在手持电子设备中获得，例如所有专用平板电脑，以满足无法访问互联网的用户/学生的需求。用户可以在任何地方或旅行时查看加载在电子/数字文档/教科书/笔记中的数千个参考资料，从而提供一个单一的平台，从不同内容难度的多个来源。
40.应当理解的是上述和其他特征和功能的变体，或者它们的替代物，可以合意地组合到许多其他不同的系统或应用中。此外，本领域技术人员随后可以在其中做出未预见的或未预料到的替代、修改、变化或改进，这些也旨在被以下权利要求所涵盖。