一种课桌的制作方法

1.本实用新型涉及课桌技术领域，尤其涉及一种课桌。


背景技术：

2.课桌是学校在教学工作中必不可少的设备，在现有技术中，课桌的桌腿往往无法相对课桌桌板调整角度，这就使得在搬运课桌时无法对桌腿进行旋转折叠以缩小占用空间，从而加大了课桌运输的难度，使课桌的使用存在局限性。此外部分课桌还配备了用于观看课件的显示屏，但是显示屏中发出的部分有害的蓝光波段会刺激学生的视网膜，从而对学生的视力造成损伤。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种课桌，以解决现有技术中课桌运输困难以及课桌显示屏损伤学生视力的问题。
4.为达此目的，本实用新型采用以下技术方案：
5.一种课桌，包括：
6.课桌本体，包括桌板和桌兜，所述桌板和所述桌兜可拆卸连接；
7.桌腿，所述桌兜相对的两个桌兜侧面均设置有所述桌腿，每侧的所述桌腿与对应侧的所述桌兜侧面之间的角度被设置为可调节；
8.显示屏，所述显示屏凸出设置于所述桌兜上，且所述显示屏上设置有防蓝光层。
9.可选地，所述显示屏设置于显示屏支架上，所述显示屏支架与所述桌兜可拆卸连接。
10.可选地，所述桌腿上开设有第一连接孔，对应侧的所述桌兜侧面上开设有第二连接孔，所述第一连接孔与所述第二连接孔通过第一连接件连接，所述第一连接件依次穿设所述第一连接孔与所述第二连接孔后与紧固头螺接。
11.可选地，所述桌腿包括第一桌腿和第二桌腿，所述第一连接孔开设于所述第一桌腿的第一端，所述第一桌腿的第二端连接所述第二桌腿，且所述第一桌腿与所述第二桌腿之间被设置为可伸缩。
12.可选地，所述第一桌腿与所述第二桌腿均设置为中空结构，所述第一桌腿的第二端插接于所述第二桌腿内，所述第一桌腿的第二端开设有多个沿所述第一桌腿的长度方向间隔分布的第一固定孔，所述第二桌腿开设有第二固定孔，所述第一桌腿与所述第二桌腿通过贯穿于所述第一固定孔和所述第二固定孔的第二连接件连接。
13.可选地，所述衬套套设于所述第一桌腿的第二端并位于所述第二桌腿的中空结构内。
14.可选地，所述第二桌腿包括连接架和第一支撑架，所述连接架的第一端连接所述第一桌腿的第二端，所述连接架的第二端连接所述第一支撑架。
15.可选地，还包括第二支撑架，所述第二支撑架的第一端连接其中一个所述第一支
撑架，所述第二支撑架的第二端连接另一个所述第一支撑架。
16.可选地，所述桌兜侧面上开设有第一减重孔，所述桌兜的底面开设有第二减重孔。
17.可选地，所述桌面与所述桌兜的材质设置为abs塑胶。
18.有益效果：
19.本实用新型提供的课桌，通过将桌板与桌兜设置为可拆卸连接，当对课桌进行运输时，可以将桌板与桌兜拆卸下来并进行分体输送，使输送过程更加省力便捷，增加输送效率，并且通过设置桌腿与对应侧的桌兜侧面之间的角度可调节，在搬运时可以将桌腿相对课桌本体进行旋转折叠，有效减小搬运过程的空间占用，增大搬运流动效率，并且在显示屏上设置有防蓝光层，在学生使用过程中，防蓝光层可以滤除掉显示屏发出的有害的蓝光波段，进而有效保护学生的视网膜，保护学生视力。
附图说明
20.图1是本实用新型课桌的结构示意图；
21.图2是本实用新型课桌本体与显示屏部分的爆炸示意图；
22.图3是本实用新型课桌的爆炸示意图。
23.图中：
24.100、课桌本体；110、桌板；120、桌兜；121、桌兜侧面；1211、第二连接孔；1212、第一减重孔；122、底面；1221、第二减重孔；
25.200桌腿；201、第一连接孔；210、第一桌腿；211、第一固定孔；220、第二桌腿；221、第二固定孔；222、连接架；223、第一支撑架；224、第二支撑架；225、钣金接头；230、衬套；
26.300、显示屏；310、显示屏支架；
27.400、第一连接件；410、紧固头。
具体实施方式
28.下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本实用新型，而非对本实用新型的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本实用新型相关的部分而非全部结构。
29.在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
30.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
31.在本实施例的描述中，术语“上”、“下”、“右”、等方位或位置关系为基于附图所示
的方位或位置关系，仅是为了便于描述和简化操作，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅仅用于在描述上加以区分，并没有特殊的含义。
32.本实施例提供一种课桌，尤其是一种针对小学及初中阶段学生使用的课桌。参照图1至图3所示，课桌包括课桌本体100、桌腿200和显示屏300，其中课桌本体100包括桌板110和桌兜120，桌板110和桌兜120可拆卸连接，桌兜120相对的两个桌兜侧面121均设置有桌腿200，每侧的桌腿200与对应侧的桌兜侧面121之间的角度被设置为可调节，显示屏300凸出设置于桌兜120上，且显示屏300上设置有防蓝光层。
33.于本实施例中，本实用新型提供的课桌，通过将桌板110与桌兜120设置为可拆卸连接，当对课桌进行运输时，可以将桌板110与桌兜120拆卸下来并进行分体输送，使输送过程更加省力便捷，增加输送效率，并且通过设置桌腿200与对应侧的桌兜侧面121之间的角度可调节，在搬运时可以将桌腿200相对课桌本体100进行旋转折叠，有效减小搬运过程的空间占用，增大搬运流动效率，并且在显示屏300上设置有防蓝光层，在学生使用过程中，防蓝光层可以滤除掉显示屏300发出的有害的蓝光波段，进而有效保护学生的视网膜，保护学生视力。在本实施例中，桌板110与桌兜120之间优选通过多个螺钉进行连接，并且防蓝光层对有害蓝光波段的过滤原理为现有技术，在此不做过多赘述。
34.此外，通过将桌腿200与对应侧的桌兜侧面121之间的角度设置为可调节，在学生在使用课桌时，可以根据自身的坐高和腿部占用空间等因素自行调整桌腿200与桌兜120的角度，进而使课桌能够与不同身形的学生相适配，给学生带来较好的使用体验。
35.于本实施例中，桌板110与桌兜120的材质设置为abs塑胶。abs塑胶结合了丙烯腈、丁二烯及苯乙烯三种物质的性能，具有较高的硬度、强度、韧性和抗冲击性，具备较好的耐热性及耐腐蚀性，此外还具有较高的表面光泽度。本实施例不以此为限，桌板110与桌兜120还可以设置为其他材质，在此不做过多限定。
36.进一步地，参照图2所示，显示屏300设置于显示屏支架310上，显示屏支架310与桌兜120可拆卸连接。由于显示屏300为课桌上成本较高的部件，因此通过设置显示屏支架300可拆卸连接于桌兜120，在对课桌进行运输时也可以将显示器支架310拆卸下来并进行分体输送，在进一步增加输送效率的同时也可以在输送过程中对显示屏300进行更好地保护，防止显示屏300在运输过程中发生磕碰。在本实施例中，显示屏支架310与桌兜120之间优选通过多个螺钉进行连接。作为优选地，显示屏支架310的材质优选也设置为abs塑胶。
37.作为优选地，桌板110、桌兜侧面121和底面122均由钣金件制作而成。钣金件结构强度高，韧性好，易于加工成型，并且可以有效地将课桌本体100的整体结构厚度降低，在节省成本的同时也进一步减轻了课桌自身的重量。
38.可选地，继续参照图2所示，桌兜侧面121上开设有第一减重孔1212，底面122开设有第二减重孔1221。在本实施例中，第一减重孔1212的设置，在保证桌兜侧面121能够对桌板110进行可靠支撑的情况下可以进一步减轻桌兜侧面121的重量，第二减重孔1221的设置，在保证底面122具有一定支撑强度的情况下可以进一步减轻底面122的重量，在减轻桌兜110的耗材损耗的同时，也能进一步实现桌兜120整体的轻量化。
39.于本实施例中，参照图2至图3所示，桌腿200上开设有第一连接孔201，对应侧的桌兜侧面121上开设有第二连接孔1211，第一连接孔201与第二连接孔1211通过第一连接件
400连接，第一连接件400依次穿设第一连接孔201与第二连接孔1211后与紧固头410螺接。于本实施例中，第一连接件400与紧固头410能够对桌腿200与对应侧的桌兜侧面121之间的旋转角度进行控制，具体地，第一连接件400的连接端设置有外螺纹，紧固头410上设置有与第一连接件的外螺纹匹配连接的内螺纹，以其中一侧的桌腿200为例，当进行连接时，第一连接件400依次穿设第一连接孔201与第二连接孔1211后与紧固头410螺接，使第一连接件400和紧固头410分别抵紧桌腿200和对应侧的桌兜侧面121，从而实现桌腿200与对应侧桌兜侧面121间的连接。当需要对桌腿200进行角度调节时，适当松动紧固头410，卸下施加在桌腿200与对应侧桌兜侧面121上的压紧力，使得桌腿200可以相对对应侧的桌兜侧面121绕第一连接件400转动，当旋转至目标角度时，拧紧紧固头410，使得第一连接件400和紧固头410重新压紧桌腿200和对应侧的桌兜侧面121，进而完成对桌腿200与对应侧的桌兜侧面121之间的角度调节。
40.于本实施例中，第一连接件400与紧固头410优选设置为螺栓和螺母，也可以根据实际结构及尺寸要求进行适应性地设计和调整，在此不做过多限定。
41.于本实施例中，参照图3所示，桌腿200包括第一桌腿210和第二桌腿220，第一连接孔201开设于第一桌腿210的第一端，第一桌腿210的第二端连接第二桌腿220，且第一桌腿210与第二桌腿220之间被设置为可伸缩。在本实施例中，通过设置第一桌腿210与第二桌腿220之间可伸缩，进而可以对课桌本体100的高度进行适应性地调整，进而能够使桌板110的高度与不同身高的学生相适配，进一步提升学生使用的舒适性。并且在对课桌进行搬运时，可以控制第一桌腿210与第二桌腿220的伸缩以缩短桌腿200的整体长度，进一步减小搬运过程的空间占用，进一步确保搬运流动的效率。
42.进一步地，第一桌腿210与第二桌腿220均设置为中空结构，第一桌腿210的第二端插接于第二桌腿220内，第一桌腿210的第二端开设有多个沿第一桌腿210的长度方向间隔分布的第一固定孔211，第二桌腿220开设有第二固定孔221，第一桌腿210与第二桌腿220通过贯穿于第一固定孔211和第二固定孔221的第二连接件连接(图中未标识第二连接件)。于本实施例中，通过设置第一桌腿210与第二桌腿220为中空结构，能够对第一桌腿210和第二桌腿220实现进一步的轻量化，进一步降低成本，也更加便于搬运输送。此外通过在第一桌腿210的第二端开设有多个沿第一桌腿210长度方向间隔分布的第一固定孔211，当第二桌腿220相对第一桌腿210的伸长量调整至目标位置时，第二桌腿220上的第二固定孔221能够与第一桌腿210在该高度下的其中一个第一固定孔211相对应，随后通过设置第二连接件，第二连接件贯穿于第一固定孔211和第二固定孔221并连接第一固定孔211和第二固定孔221，从而在高度调节完成后实现第一桌腿210与第二桌腿220之间的固定。于本实施例中，多个第一固定孔211之间的间隔根据第一桌腿210与第二桌腿220之间的伸长量调整需求进行适应性设置，并且第二连接件可以是销轴，也可以是螺栓，在此均不作过多限定。
43.进一步地，还包括衬套230，衬套230套设于第一桌腿210的第二端并位于第二桌腿220的中空结构内。当第一桌腿210的第二端插接在第二桌腿220的中空结构内时，衬套230的设置可以进一步消除第一桌腿210与第二桌腿220之间的连接缝隙，避免第一桌腿210与第二桌腿220之间出现相对晃动，进一步保证第一桌腿210与第二桌腿220连接的可靠性和稳定性。
44.进一步地，第二桌腿220包括连接架222和第一支撑架223，连接架222的第一端连
接第一桌腿210的第二端，连接架222的第二端连接第一支撑架223。在本实施例中，第一支撑架223的设置能够进一步增大与地面的支撑面积，从而使桌腿200更加稳定地支撑于地面。可选地，第一支撑架223和连接架222成一定角度设置，并且第一支撑架223和连接架222之间的角度优选设置为45度。
45.进一步地，两个第一支撑架223之间还包括第二支撑架224，第二支撑架224的第一端连接其中一个第一支撑架223，第二支撑架224的第二端连接另一侧第一支撑架223。在本实施例中，第一支撑架223与第二支撑架224优选通过钣金接头225实现可靠连接，通过设置第二支撑架224可以进一步增强桌腿200支撑于地面的稳定性，并且防止两个第一支撑架223之间发生错位。并且由于设置了第二支撑架224，相当于两个桌腿200通过第二支撑架224固连，当进行角度调节时，只需控制其中一侧的桌腿200转动翻折即可，无需在对每侧的桌腿200分别再进行一次旋转调节，从而也进一步提升了对桌腿200进行角度调节的效率。
46.显然，本实用新型的上述实施例仅仅是为了清楚说明本实用新型所作的举例，而并非是对本实用新型的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本实用新型的保护范围。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型权利要求的保护范围之内。