一种小学数学教学用展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及数学教学技术领域，特别是涉及一种小学数学教学用展示装置。


背景技术：

2.小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，在小学数学教学过程中需要用到展示装置进行辅助教学。
3.但是现有的小学数学教学用展示装置仍存在一些弊端，传统的小学数学教学用展示装置方向都是固定的，因为教室范围较大，有时候展示装置需要旋转给边缘的同学进行观看，因为本体不具备旋转功能，老师只能搬动整个装置进行旋转，费时费力，为此我们提出一种小学数学教学用展示装置。


技术实现要素：

4.为了克服现有技术的不足，本实用新型提供一种小学数学教学用展示装置，通过设置的辅助板、螺纹槽、螺纹杆、转帽和限位槽，能够使得展示装置主体能够具备旋转功能，使得教师能够轻易的转动展示装置主体，省时省力。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种小学数学教学用展示装置，包括展示装置主体、固定吸铁石、转轴、固定轴和底座，所述展示装置主体上设置有固定吸铁石，所述展示装置主体底端固定有转轴，所述转轴底端通过轴承连接有固定轴，所述固定轴底端固定在底座上，所述转轴底端对称固定有两组辅助板，所述辅助板内皆开设有螺纹槽，所述螺纹槽与螺纹杆连接，所述螺纹杆的外端固定有转帽，所述螺纹杆的内端与限位槽卡合，所述限位槽开设在固定轴外壁。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述展示装置主体底端固定有固定板，所述固定板内开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，且滑块固定在卡合杆外壁，所述卡合杆上套接有弹簧，所述弹簧内端与卡合槽卡合，所述卡合槽开设在转轴内壁，所述卡合杆外壁固定有拉杆。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述螺纹槽与限位槽处于同一水平高度位置，所述螺纹槽的长度大小皆大于限位槽的长度大小。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位槽在固定轴上均匀环绕设置有八组。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述滑槽在固定板内对称设置有两组，两组所述滑槽的长度大小皆大于卡合槽的长度大小。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述弹簧的一端与滑块外壁连接，所述弹簧的另一端与固定板内壁连接。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述拉杆的形状设置为环形，所述拉杆的外壁设置有纹路。
12.与现有技术相比，本实用新型能达到的有益效果是：
13.1、通过设置的辅助板、螺纹槽、螺纹杆、转帽和限位槽，当需要转动转轴时，教师只需转动两端的转帽，使得转帽带动螺纹杆转动，螺纹杆则与螺纹槽外壁配合向外转动，直到螺纹杆的内端与限位槽分离，此时教师即可转动转轴在固定轴上转动，旋转好位置后，再次拧紧转帽，使得螺纹杆内端与另一方向的限位槽卡合限位即可，通过此装置能够使得展示装置主体能够具备旋转功能，使得教师能够轻易的转动展示装置主体，省时省力。
14.2、通过设置的固定板、滑槽、滑块、卡合杆、弹簧、卡合槽和拉杆，当展示装置主体长时间使用损坏需要拆卸更换时，首先向外拉动两端的拉杆，此时拉杆带动卡合杆通过滑块向外移动，移动过程中挤压弹簧产生形变，直到卡合杆的内端与卡合槽完全分离，这时向上拉动展示装置主体，使得展示装置主体带动两组固定板向上移动，最终与转轴顶端分离完成拆卸即可，通过此装置能够使得教师能够方便快捷的对展示装置主体进行拆卸更换，省时省力。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；
16.图2为本实用新型的结构正视剖面活动状态示意图；
17.图3为本实用新型的固定轴结构俯视示意图；
18.图4为本实用新型的图1中a处结构放大示意图；
19.图5为本实用新型的图2中b处结构放大示意图；
20.其中：1、展示装置主体；2、固定吸铁石；3、转轴；4、固定轴；5、底座；61、辅助板；62、螺纹槽；63、螺纹杆；64、转帽；65、限位槽；71、固定板；72、滑槽；73、滑块；74、卡合杆；75、弹簧；76、卡合槽；77、拉杆。
具体实施方式
21.为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。
22.实施例:
23.如图1-图5所示，一种小学数学教学用展示装置，包括展示装置主体1、固定吸铁石2、转轴3、固定轴4和底座5，展示装置主体1上设置有固定吸铁石2，展示装置主体1底端固定有转轴3，转轴3底端通过轴承连接有固定轴4，固定轴4底端固定在底座5上，转轴3底端对称固定有两组辅助板61，辅助板61内皆开设有螺纹槽62，螺纹槽62与螺纹杆63连接，螺纹杆63的外端固定有转帽64，螺纹杆63的内端与限位槽65卡合，限位槽65开设在固定轴4外壁；
24.当需要转动转轴3时，教师只需转动两端的转帽64，使得转帽64带动螺纹杆63转动，螺纹杆63则与螺纹槽62外壁配合向外转动，直到螺纹杆63的内端与限位槽65分离，此时教师即可转动转轴3在固定轴4上转动，旋转好位置后，再次拧紧转帽64，使得螺纹杆63内端与另一方向的限位槽65卡合限位即可，通过此装置能够使得展示装置主体1能够具备旋转
功能，使得教师能够轻易的转动展示装置主体1，省时省力。
25.在其他实施例中，展示装置主体1底端固定有固定板71，固定板71内开设有滑槽72，滑槽72内滑动连接有滑块73，且滑块73固定在卡合杆74外壁，卡合杆74上套接有弹簧75，弹簧75内端与卡合槽76卡合，卡合槽76开设在转轴3内壁，卡合杆74外壁固定有拉杆77；
26.当展示装置主体1长时间使用损坏需要拆卸更换时，首先向外拉动两端的拉杆77，此时拉杆77带动卡合杆74通过滑块73向外移动，移动过程中挤压弹簧75产生形变，直到卡合杆74的内端与卡合槽76完全分离，这时向上拉动展示装置主体1，使得展示装置主体1带动两组固定板71向上移动，最终与转轴3顶端分离完成拆卸即可，通过此装置能够使得教师能够方便快捷的对展示装置主体1进行拆卸更换，省时省力。
27.在其他实施例中，螺纹槽62与限位槽65处于同一水平高度位置，螺纹槽62的长度大小皆大于限位槽65的长度大小；
28.这样设置的目的是保证螺纹杆63向内移动能够与限位槽65插接形成限位。
29.在其他实施例中，限位槽65在固定轴4上均匀环绕设置有八组；
30.这样设置的目的是保证转轴3旋转一周皆能通过螺纹杆63与限位槽65卡合形成限位。
31.在其他实施例中，滑槽72在固定板71内对称设置有两组，两组滑槽72的长度大小皆大于卡合槽76的长度大小；
32.这样设置的目的是保证卡合杆74通过滑块73从滑槽72的内端移动至外端后，卡合杆74的内端能够与卡合槽76完全分离。
33.在其他实施例中，弹簧75的一端与滑块73外壁连接，弹簧75的另一端与固定板71内壁连接；
34.这样设置的目的是利用滑槽72自身的弹性产生的复原力与卡合杆74配合，从而达到对卡合槽76形成卡合和解除卡合的目的。
35.在其他实施例中，拉杆77的形状设置为环形，拉杆77的外壁设置有纹路；
36.这样设置的目的是使得工作人员轻易的拉动卡合杆74进行移动，设置的纹路是防止手滑现象的出现。
37.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之
ꢀ“
上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
38.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。