一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统

技术特征：
1.一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统，其特征在于：包括双目摄像头(14)、轴承滑套(1)、平衡支架(2)、工作台(3)、蓝牙/wifi收发器(5)、气味发生器(4)、步进电机(7)、电源、处理器(22)、信号收发器、教具柜(8)、控制器(9)、联轴器(10)、升降螺母(11)、高度调节螺杆(12)、vr眼镜(53)、耳麦(33)、角度调节螺栓(6)、数据手套(26)及触摸屏(13)；所述触摸屏(13)的上端设置有双目摄像头(14)，下方设置有教具柜(8)，其后侧固定连接有轴承滑套(1)和升降螺母(11)；所述教具柜(8)的外侧一端设置有蓝牙/wifi收发器(5)及气味发生器(4)，其外侧的另一端设置有控制器(9)，所述教具柜(8)的后面设置有两个平衡支架(2)和用于升降触摸屏的步进电机(7)；所述的两个平衡支架(2)与触摸屏(13)后侧的两个轴承滑套(1)滑动连接，并通过教具柜(8)后侧的升降螺母(11)与高度调节螺杆(12)连接；所述高度调节螺杆(12)通过联轴器(10)与步进电机(7)连接，所述步进电机(7)接收控制器(9)的信号转动并驱动触摸屏(13)升降，所述教具柜(8)的顶部设置有工作台(3)，所述耳麦(33)由耳机(36)及其上端的麦克风(35)一体连接组成。2.根据权利要求1所述的一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统，其特征在于：所述耳麦(33)上设置有耳麦信号收发器(36)和用于连接vr接头卡槽(31)的连接环(51)，其耳机(37)的一端设置有麦克风(35)且可通过转动轴转动调节麦克风的距离和方向，所述vr眼镜(53)的一端一体成型有vr接头卡槽(31)，所述vr眼镜(53)与耳麦(33)可通过连接环(51)和vr接头卡槽(31)卡合连接为一体，所述蓝牙/wifi收发器(5)与耳麦信号收发器(36)双向传输蓝牙/wifi信号。3.根据权利要求1所述的一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统，其特征在于：所述平衡支架(2)、轴承滑套(1)、升降螺母(11)、及步进电机(7)的安装均采用加强结构。4.根据权利要求1所述的一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统，其特征在于：所述触摸屏(13)下方教具柜(8)下端后侧设置有角度调节螺栓(6)，可根据需要通过调节角度调节螺栓(6)控制触摸屏(13)的倾斜角度。5.根据权利要求1所述的一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统，其特征在于：所述vr眼镜(53)、耳麦(33)上均设置有蓝牙/wifi收发器。6.根据权利要求1所述的一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统，其特征在于：所述vr眼镜(53)、耳麦(33)上通过设置连接环(51)与接头卡槽(31)，可将vr眼镜(53)与耳麦(33)进行组装拼接为一体。7.根据权利要求1所述的一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统，其特征在于：所述数据手套(26)由指套(21)、触感器(25)及手套处理器(22)组成，其上也设置有电源(23)和手套信号收发器(24)。8.根据权利要求1所述的一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统，其特征在于：所述触摸屏(13)后侧的两个轴承滑套(1)与固定于教具柜(8)后面的两个平衡支架(2)的滑动连接。

技术总结
一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统。本发明通过设置步进电机、升降螺母、平衡支架、轴承滑套、角度调节螺栓来调节触摸屏的高度及俯仰角度，平衡支架能够在轴承滑套中上下滑动，通过设置连接环与接头卡槽，将VR眼镜与耳麦进行组装拼接为一体，便于不同教学专业及方案的培训应用，还可根据需要通过调节角度调节螺栓控制触摸屏的倾斜角度，设置的蓝牙/WiFi收发器和手套信号收发器、耳麦信号收发器及眼镜信号收发器，可互换传输触摸屏与耳麦、手套及眼镜的信号。本发明所述的系统具有开放性、多样性和系统性，以及使用便捷、触摸屏升降稳定，能够增加培训学习的趣味性，利于学员学习和掌握基本专业知识技能，提高专业学习培训的效果质量，并最大限度提升学员的专业能力及素养。员的专业能力及素养。员的专业能力及素养。


技术研发人员：董立立 卢建苹 夏爽 卜权 马京晶 张秀君
受保护的技术使用者：江苏大学
技术研发日：2022.03.11
技术公布日：2022/6/21