一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具

1.本发明涉及一种诗词背诵辅助工具，特别涉及一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具。


背景技术：

2.在语文学习的过程中经常需要对所学到的诗词进行背诵，在背诵过程中需要对诗词进行熟读观看，然而在对诗词进行熟读观看的的过程中学生往往都是将书放置在书桌上，长时间低头会使学生的颈椎受到永久性的损害，低头带来的疼痛感同时也会影响学生的思路，使得背诵的速度下降，学生通过手持课本背诵虽然能够缓解这一情况，但是长时间的手持课本会给学生带来一定的疲惫感。
3.目前诗词背诵辅助工具在使用时，还存在一些缺陷和不足，具体需要改进的地方如下：
4.1、现有的诗词背诵辅助工具在使用的过程中不能够根据学生的自身需求对课本放置的倾斜角度进行调节，进而一定程度的影响了学生的背诵情况；
5.2、同时现有的诗词背诵辅助工具在使用的过程中缺乏对书本的固定机构，使得书本在背诵的过程中容易出现翻页的情况，从而影响学生的正常背诵情况。


技术实现要素：

6.本发明的目的在于提供一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，以解决上述背景技术中提出的现有的诗词背诵辅助工具在使用的过程中不能够根据学生的自身需求对课本放置的倾斜角度进行调节，进而一定程度的影响了学生的背诵情况，同时现有的诗词背诵辅助工具在使用的过程中缺乏对书本的固定机构，使得书本在背诵的过程中容易出现翻页的情况，从而影响学生的正常背诵情况的问题。
7.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，包括底箱，所述底箱内部右侧面上固定连接有电机，所述电机输出轴穿过底箱的右侧壁固定连接有链轮一，所述链轮一通过设置的链条与链轮二传动连接，所述链轮二固定连接在螺纹杆右端光杆部分上，所述螺纹杆左端穿过底箱的右侧壁活动连接在底箱内部左侧面上，所述螺纹杆分别与两个螺纹块螺纹连接，两个所述螺纹块均通过其上端设置的铰接座分别与两个推杆一的一端活动连接，两个所述推杆一均通过其另一端设置的另一铰接座分别活动连接在滑动块的左右侧面上，所述滑动块上表面中间位置上活动连接有推杆二，所述推杆二的上端穿过底箱上侧壁开设的方型槽活动连接在活动块的下端，所述活动块通过其内部开设的圆形通孔与固定杆活动连接，所述固定杆的左右两端均固定连接有支撑座一，两个所述支撑座一均固定连接在放置板的下端，所述放置板上表面前后两端均固定连接有凹形架，两个所述凹形架内部左右两侧面上均开设有滑槽一，四个所述滑槽一内部均活动连接有滑块一，四个所述滑块一两两一组分别固定连接在两个压板的左右两端。
8.作为本发明的一种优选技术方案，所述放置板通过其左端内部开设的连接孔与转
轴活动连接，所述转轴的前后两端均固定连接有支撑座二，两个所述支撑座二均固定连接在底箱上表面左端，所述螺纹杆左右两侧螺纹方向相反。
9.作为本发明的一种优选技术方案，两个所述螺纹块的下端均固定连接有滑块二，两个所述滑块二均活动连接在底箱内部下表面上开设的滑槽二内部，所述滑动块通过其前后两侧内部均开设的限制孔分别与两个限制杆一活动连接，两个所述限制杆一的上下两端分别固定连接在底箱内部上下两侧面上。
10.作为本发明的一种优选技术方案，所述底箱内部左右两侧面上均开设有两个滑槽三，四个所述滑槽三内部均活动连接有滑块三，四个所述滑块三两两一组分别固定连接在两个抽拉箱的左右两端，所述底箱前后两端均开设有供两个抽拉箱拉动的开口，两个所述抽拉箱相对远离面上均设置有拉手。
11.作为本发明的一种优选技术方案，两个所述抽拉箱的下侧均设置有滚轮，且两个滚轮的上端分别紧贴两个抽拉箱的下表面，两个所述滚轮分别固定连接在两个转动杆的中间位置上，两个所述转动杆的左右两端分别活动连接在底箱内部左右两侧面上，所述底箱底面四角处均设置有带自锁功能的移动轮。
12.作为本发明的一种优选技术方案，两个所述压板均通过其内部开设的另一限制孔分别与两个限制杆二活动连接，两个所述限制杆二的上端分别固定连接在两个凹形架内部上表面，两个所述限制杆二的下端均固定连接在放置板的上表面，且两个限制杆二上均套接有弹簧，两个所述弹簧的上端分别固定连接在两个凹形架内部上表面，两个所述弹簧的下端分别固定连接在两个压板的上表面，两个所述压板均通过其相对远离面上设置的另一铰接座分别与两个连接杆的一端活动连接。
13.作为本发明的一种优选技术方案，两个所述连接杆均通过其另一端设置的另一铰接座分别活动连接在两个t形杆的上端，两个所述t形杆的相对靠近侧分别活动连接在放置板前后两端内部均开设的移动槽内部，两个所述移动槽内部上下两侧面上均开设有限制槽，四个所述限制槽内部均活动连接有限制块，四个所述限制块两两一组分别固定连接在两个t形杆相对靠近端的上下两侧面上。
14.作为本发明的一种优选技术方案，所述底箱上表面设置有蓄电池，所述底箱左侧面上设置有控制面板，所述控制面板的输出端与电机的输入端电连接，所述控制面板的输入端与蓄电池的输出端电连接，所述电机是型号为ws-52zyt89-r的正反转电机。
15.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
16.1、本发明通过设置的电机、链轮一、链轮二、螺纹杆、螺纹块、推杆一、推杆二、活动块以及固定杆之间的相互配合能够带动放置板绕其左端活动连接的转轴向上进行转动，进而实现对放置板倾斜角度的调节，从而达到对放置板上放置的课本的倾斜角度进行调节的效果，有效的解决了学生在背诵诗词的过程中，课本都是平放在课桌上的，为了方便观看课本，一般都是通过手持课本进行背诵，进而一定程度影响了学生背诵效率的问题，通过设置的移动轮能够使得该装置的移动更加方便，通过设置的限制杆一能够对滑动块的运动方向起到限制的作用，通过设置的方型槽能够对推杆二的运动提供一定的空间。
17.2、本发明通过设置的凹形架、限制杆二、弹簧、滑块一以及滑槽一之间的相互配合能够带动压板向下进行移动，进而能够方便的将课本固定在放置板上，避免课本在背诵的过程中出现翻页从而影响背诵的情况，进而有效的增加了该装置的实用性，通过设置的t形
杆、移动槽、限制块、限制槽以及连接杆之间的相互配合能够带动两个压板向上进行移动，进而使得两个压板均能够与放置板分离，接着即可将课本放置在放置板与压板之间实现对课本的固定效果，操作简单方便，通过设置的抽拉箱能够方便的放置学习过程中所用到的工具，通过设置的滚轮以及转动杆之间的相互配合能够在拉动抽拉箱的过程中更加的流畅方便。
附图说明
18.图1为本发明的主视剖面立体结构示意图；
19.图2为本发明的右视剖面立体结构示意图；
20.图3为本发明的主视立体结构示意图；
21.图4为本发明的a处放大结构示意图；
22.图5为本发明的b处放大结构示意图；
23.图6为本发明的凹形架主视放大立体结构示意图。
24.图中：1底箱、2滑块二、3螺纹块、4推杆一、5滑槽二、6抽拉箱、7滑动块、8推杆二、9限制杆一、10电机、11链轮一、12链轮二、13移动轮、14滑块三、15方型槽、16活动块、17支撑座一、18转轴、19放置板、20支撑座二、21压板、22滑块一、23滑槽一、24弹簧、25限制杆二、26固定杆、27螺纹杆、28凹形架、29转动杆、30滚轮、31连接杆、32t形杆、33限制块、34移动槽、35控制面板、36蓄电池、37滑槽三、38限制槽。
具体实施方式
25.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
26.如图1-6所示，本发明提供一种技术方案：一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，包括底箱1，底箱1内部右侧面上固定连接有电机10，电机10输出轴穿过底箱1的右侧壁固定连接有链轮一11，链轮一11通过设置的链条与链轮二12传动连接，链轮二12固定连接在螺纹杆27右端光杆部分上，螺纹杆27左端穿过底箱1的右侧壁活动连接在底箱1内部左侧面上，通过电机10输出轴的转动能够带动链轮一11进行转动，链轮一11通过设置的链条带动链轮二12进行转动，进而达到带动螺纹杆27进行转动的效果，螺纹杆27分别与两个螺纹块3螺纹连接，两个螺纹块3均通过其上端设置的铰接座分别与两个推杆一4的一端活动连接，两个推杆一4均通过其另一端设置的另一铰接座分别活动连接在滑动块7的左右侧面上，滑动块7上表面中间位置上活动连接有推杆二8，推杆二8的上端穿过底箱1上侧壁开设的方型槽15活动连接在活动块16的下端，活动块16通过其内部开设的圆形通孔与固定杆26活动连接，固定杆26的左右两端均固定连接有支撑座一17，两个支撑座一17均固定连接在放置板19的下端，通过设置的支撑座一17能够对固定杆26起到固定的作用，通过螺纹杆27的转动能够带动两个螺纹块3相互靠近，通过两个螺纹块3的相互靠近在设置的两个推杆一4的相互作用下能够带动滑动块7向上进行移动，通过滑动块7的上移在设置的推杆二8、活动块16、固定板26以及转轴18之间的相互配合下能够带动放置板19绕转轴19向上进行转
动，从而实现对放置板19倾斜角度的调节，方便学生在背诵诗词的过程中能够根据实际情况将课本放置在放置板19上进行背诵，放置板19上表面前后两端均固定连接有凹形架28，两个凹形架28内部左右两侧面上均开设有滑槽一23，四个滑槽一23内部均活动连接有滑块一22，四个滑块一22两两一组分别固定连接在两个压板21的左右两端，通过设置的滑块一22以及滑槽一23之间的相互配合能够对压板21的运动方向起到限制的作用，通过设置的压板21能够对课本起到固定的效果，避免课本在背诵的过程中出现翻页的情况，放置板19通过其左端内部开设的连接孔与转轴18活动连接，转轴18的前后两端均固定连接有支撑座二20，两个支撑座二20均固定连接在底箱1上表面左端，通过设置的支撑座二20能够对转轴19起到支撑的作用，螺纹杆27左右两侧螺纹方向相反，其目的是为了通过螺纹杆27的转动能够使得其上螺纹连接的两个螺纹块3的运动状态相反，两个螺纹块3的下端均固定连接有滑块二2，两个滑块二2均活动连接在底箱1内部下表面上开设的滑槽二5内部，通过设置的滑块二2以及滑槽二5之间的相互配合能够限制螺纹块3的转动，滑动块7通过其前后两侧内部均开设的限制孔分别与两个限制杆一9活动连接，两个限制杆一9的上下两端分别固定连接在底箱1内部上下两侧面上，通过设置的限制杆一9能够对滑动块7的运动方向起到限制的作用，底箱1内部左右两侧面上均开设有两个滑槽三37，四个滑槽三37内部均活动连接有滑块三14，四个滑块三14两两一组分别固定连接在两个抽拉箱6的左右两端，底箱1前后两端均开设有供两个抽拉箱6拉动的开口，两个抽拉箱6相对远离面上均设置有拉手，两个抽拉箱6的下侧均设置有滚轮30，两个滚轮30分别固定连接在两个转动杆29的中间位置上，两个转动杆29的左右两端分别活动连接在底箱1内部左右两侧面上，通过设置的底箱1能够对转动杆29起到支撑的作用，通过转动杆29以及滚轮30之间的相互配合能够在拉动抽拉箱6的过程中更加的流畅，通过设置的滑块三14以及滑槽三37之间的相互配合能够对抽拉箱6的运动方向起到限制的作用，同时能够对抽拉箱6的拉动范围起到限制的作用，底箱1底面四角处均设置有移动轮13，两个压板21均通过其内部开设的另一限制孔分别与两个限制杆二25活动连接，两个限制杆二25的上端分别固定连接在两个凹形架28内部上表面，两个限制杆二25的下端均固定连接在放置板19的上表面，且两个限制杆二25上均套接有弹簧24，通过设置的限制杆二25能够对压板21的运动方向起到限制的作用，通过设置的弹簧24能够带动压板21向下进行移动，进而能够对放置在放置板19上的课本起到固定的效果，两个压板21均通过其相对远离面上设置的另一铰接座分别与两个连接杆31的一端活动连接，两个连接杆31均通过其另一端设置的另一铰接座分别活动连接在两个t形杆32的上端，两个t形杆32的相对靠近侧分别活动连接在放置板19前后两端内部均开设的移动槽34内部，两个移动槽34内部上下两侧面上均开设有限制槽38，四个限制槽38内部均活动连接有限制块33，四个限制块33两两一组分别固定连接在两个t形杆32相对靠近端的上下两侧面上，通过限制块33以及限制槽34之间的相互配合能够对t形杆32的运动方向起到限制的作用，通过分别按动两个t形杆32相互靠近，在设置的连接杆31的相互配合下能够分别带动两个压板21向上进行移动，此时即可方便的将课本放置在压板21与放置板19之间实现对课本的固定，底箱1上表面设置有蓄电池36，底箱1左侧面上设置有控制面板35，控制面板35的输出端与电机10的输入端电连接，控制面板35的输入端与蓄电池36的输出端电连接。
27.本发明的操作步骤为：
28.需要根据自身需求对放置板19上放置的课本的倾斜角度进行调节时，通过设置的
控制面板35启动电机10，电机10通过其输出轴的转动能够带动链轮一11进行转动，链轮一11通过设置的链条带动链轮二12进行转动，进而能够带动螺纹杆27进行转动，通过螺纹杆27的转动能够带动两个螺纹块3相互靠近，通过两个螺纹块3的相互靠近在设置的两个推杆一4的相互作用下能够带动滑动块7向上进行移动，通过滑动块7的上移在设置的推杆二8、活动块16、固定板26以及转轴18之间的相互配合下能够带动放置板19绕转轴19向上进行转动，进而实现对放置板19倾斜角度的调节，从而达到对放置板19上放置的课本倾斜角度的调节，方便学生进行观看背诵；
29.需要将课本固定在放置板19上时，通过分别按动两个t形杆32使其相互靠近，此时在设置的两个连接杆31的相互配合下能够带动两个压板21分别沿着两个限制杆二25向上进行移动，接着将课本放置在压板21与放置板19之间，然后松开两个t形杆32，此时在设置的弹簧24的作用下能够带动两个压板21向下进行移动，从而实现对放置在放置板19上课本的固定效果。
30.在本发明的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
31.在本发明中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
32.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。