一种护理实训教学用示教讲台的制作方法

1.本发明涉及一种示教讲台，尤其涉及一种护理实训教学用示教讲台。


背景技术：

2.目前，医护人员会经常演示相关的操作，从而让其他实习人员进行学习，但是由于现有的示教台在使用时，当医护人员需要在示教台上放置比较大的物件时，示教台因为体积不能改变，因此无法放置比较大的物件，从而影响了医护人员的教学。
3.专利申请cn212694653u，授权公告日为20210312，公开了一种护理实训教学用示教讲台，包括底座，所述底座的上端固定连接有两块护栏，两块所述护栏之间设有支撑板，所述支撑板的两端侧壁分别与两块护栏的侧壁固定连接，所述底座的上端设有两块连接板，两块所述连接板分别与两块护栏滑动连接，两块所述连接板分别位于支撑板的下方，两块所述连接板的侧壁上均固定连接有把手，两块所述连接板分别与两块护栏活动连接，两块所述连接板的侧壁上均贯穿设有固定孔，两块所述护栏的侧壁上均贯穿设有两个固定稍。本发明可以增加示教台的使用面积，从而方便了医护人员进行展示，间接的提高了医护人员的工作效率。上述专利虽然能够方便人们放置更大的物件，但是人们在长时间站立进行教学时，身体容易疲惫，使得人们需要花费额外的时间从其它地方搬一张椅子过来，整个过程比较耗费时间，不方便人们进行适当的休息。
4.因此，需要设计一种能够方便人们进行休息的护理实训教学用示教讲台。


技术实现要素：

5.为了克服人们在使用大部分现有的示教讲台进行教学时，不方便人们进行适当休息的缺点，本发明提供一种能够方便人们进行适当休息的护理实训教学用示教讲台。
6.本发明通过以下技术途径实现：一种护理实训教学用示教讲台，包括有第一伸缩杆、第一弹簧、固定框、抽屉、固定杆、第一滑动架、桌板、展开机构、卡住机构、下压机构和休息机构，固定框底部前后两侧均左右对称设有第一伸缩杆，第一伸缩杆的内部均设有第一弹簧，固定框内侧下部滑动式设有用于存放物品的抽屉，固定框内侧中部前侧设有固定杆，固定杆上侧滑动式设有第一滑动架，第一滑动架前侧与固定框滑动式连接，第一滑动架顶部后侧设有桌板，桌板与固定框内侧上部滑动式连接，固定框上设有用于放置人体模型的展开机构，第一滑动架上设有卡住机构，第一伸缩杆之间设有用于该护理实训教学用示教讲台进行升降的下压机构，下压机构上设有用于人们进行休息的休息机构。
7.此外，特别优选的是，展开机构包括有第二滑动架、第一齿条、第一滑块、第三滑动架、第二齿条、第一固定块、直齿轮和第二弹簧，固定框左侧滑动式设有第二滑动架，第二滑动架右侧后部设有第一齿条，第一齿条位于固定框的内部，固定框右侧滑动式设有第三滑动架，第三滑动架左侧后部设有第二齿条，第二滑动架和第三滑动架上部均设有第一滑块，第一滑块均与固定框内侧接触，第一滑块顶部均与桌板底部接触，固定框内侧中部后侧设
有第一固定块，第一固定块上部转动式设有直齿轮，第一齿条和第二齿条均与直齿轮啮合，第二滑动架右部中间和第三滑动架左部中间与固定框之间均设有第二弹簧。
8.此外，特别优选的是，卡住机构包括有第二滑块、第三弹簧和第一楔形块，第一滑动架前侧滑动式设有第二滑块，第一滑动架前侧与第二滑块之间设有第三弹簧，第一滑块底部内侧前部均设有第一楔形块，第一楔形块内侧下部均与第二滑块接触。
9.此外，特别优选的是，下压机构包括有第三滑块、连杆、固定架和接触块，固定框内部后侧中部滑动式设有第三滑块，第二齿条后侧左部设有接触块，第三滑块上部与接触块接触，第三滑块下部转动式设有连杆，第一伸缩杆下侧之间设有固定架，连杆下侧与固定架转动式连接。
10.此外，特别优选的是，休息机构包括有第二伸缩杆、支撑架和坐垫，固定架中部设有两个第二伸缩杆，第二伸缩杆前侧之间设有支撑架，支撑架顶部设有坐垫。
11.此外，特别优选的是，还包括有用于夹住黑板的夹紧机构，夹紧机构包括有转动块、扭力弹簧、夹紧块和第四弹簧，桌板内侧的左右两侧均转动式设有转动块，转动块底部均与同侧的第一滑块接触，转动块后侧与桌板之间均设有扭力弹簧，转动块上部后侧均滑动式设有夹紧块，转动块后侧上部与同侧的夹紧块之间均设有第四弹簧。
12.此外，特别优选的是，还包括有用于固定人体模型的固定机构，固定机构包括有转动架、第二固定块、第二楔形块和第五弹簧，固定框上部前后两侧的中部均转动式设有转动架，固定框顶部前后两侧均左右对称设有第二固定块，第二固定块上部均滑动式设有第二楔形块，第二楔形块均与同侧的转动架接触，第二固定块外侧上部与同侧的第二楔形块之间均设有第五弹簧。
13.此外，特别优选的是，第二滑块前侧套有橡胶皮套。
14.与现有技术相比，本发明其显著进步在于：1、本发明通过按动第二滑块向后移动，使第二滑块松开第一楔形块，从而能够将第一滑块展开，使第一滑块与桌板处于同一水平面，进而方便人们将物件进行放置。
15.2、本发明能够拉动坐垫向前移动，然后人们即可坐在坐垫上进行教学，进行适当的休息，进而节省人们的时间，操作方便。
16.3、本发明将黑板放置在转动块上，能够使夹紧块夹住黑板，从而方便人们用黑板对学员进行教学。
17.4、本发明将人体模型放在桌板和第一滑块上后，通过将转动架转动，能够使转动架对人体模型的手部进行固定，进而对人体模型进行固定。
附图说明
18.图1为本发明的立体结构示意图。
19.图2为本发明的部分立体结构示意图。
20.图3为本发明的第一种局部剖视图。
21.图4为本发明的第二种局部剖视图。
22.图5为本发明展开机构的立体结构示意图。
23.图6为本发明展开机构的部分立体结构示意图。
24.图7为本发明卡住机构的立体结构示意图。
25.图8为本发明卡住机构的局部剖视图。
26.图9为本发明下压机构的立体结构示意图。
27.图10为本发明休息机构的第一种立体结构示意图。
28.图11为本发明休息机构的第二种立体结构示意图。
29.图12为本发明夹紧机构的立体结构示意图。
30.图13为本发明夹紧机构的局部剖视图。
31.图14为本发明固定机构的立体结构示意图。
32.图15为本发明a处的发大图。
33.其中，上述附图包括以下附图标记：1-第一伸缩杆，2-第一弹簧，3-固定框，4-抽屉，5-固定杆，6-第一滑动架，7-桌板，8-展开机构，81-第二滑动架，82-第一齿条，83-第一滑块，84-第三滑动架，85-第二齿条，86-第一固定块，87-直齿轮，88-第二弹簧，9-卡住机构，91-第二滑块，92-第三弹簧，93-第一楔形块，10-下压机构，101-第三滑块，102-连杆，103-固定架，104-接触块，11-休息机构，111-第二伸缩杆，112-支撑架，113-坐垫，12-夹紧机构，121-转动块，122-扭力弹簧，123-夹紧块，124-第四弹簧，13-固定机构，131-转动架，132-第二固定块，133-第二楔形块，134-第五弹簧。
具体实施方式
34.以下结合说明书附图进一步阐述本发明，并结合说明书附图给出本发明的实施例。
35.实施例1一种护理实训教学用示教讲台，包括有第一伸缩杆1、第一弹簧2、固定框3、抽屉4、固定杆5、第一滑动架6、桌板7、展开机构8、卡住机构9、下压机构10和休息机构11，参看图1-图11所示，固定框3底部前后两侧均左右对称焊接有第一伸缩杆1，第一伸缩杆1的内部均设有第一弹簧2，固定框3内侧下部滑动式设有抽屉4，人们能够将物品放入抽屉4内，从而对物品进行存放，固定框3内侧中部前侧设有固定杆5，固定杆5上侧滑动式设有第一滑动架6，第一滑动架6前侧与固定框3滑动式连接，第一滑动架6顶部后侧设有桌板7，桌板7与固定框3内侧上部滑动式连接，固定框3上设有展开机构8，第一滑动架6上设有卡住机构9，第一伸缩杆1之间设有下压机构10，下压机构10上设有休息机构11。
36.展开机构8包括有第二滑动架81、第一齿条82、第一滑块83、第三滑动架84、第二齿条85、第一固定块86、直齿轮87和第二弹簧88，参看图5和图6所示，固定框3左侧滑动式设有第二滑动架81，第二滑动架81右侧后部设有第一齿条82，第一齿条82位于固定框3的内部，固定框3右侧滑动式设有第三滑动架84，第三滑动架84左侧后部设有第二齿条85，第二滑动架81和第三滑动架84上部均焊接有第一滑块83，第一滑块83展开后，人们能够将人体模型放置在第一滑块83上，第一滑块83均与固定框3内侧接触，第一滑块83顶部均与桌板7底部接触，固定框3内侧中部后侧设有第一固定块86，第一固定块86上部转动式设有直齿轮87，第一齿条82和第二齿条85均与直齿轮87啮合，第二滑动架81右部中间和第三滑动架84左部中间与固定框3之间均设有第二弹簧88。
37.卡住机构9包括有第二滑块91、第三弹簧92和第一楔形块93，参看图7和图8所示，第一滑动架6前侧滑动式设有第二滑块91，第二滑块91前侧套有橡胶皮套，第一滑动架6前
侧与第二滑块91之间设有第三弹簧92，第一滑块83底部内侧前部均焊接有第一楔形块93，第一楔形块93内侧下部均与第二滑块91接触。
38.下压机构10包括有第三滑块101、连杆102、固定架103和接触块104，参看图9所示，固定框3内部后侧中部滑动式设有第三滑块101，第二齿条85后侧左部设有接触块104，第三滑块101上部与接触块104接触，第三滑块101下部转动式设有连杆102，连杆102在进行正反转动时，能够使该护理实训教学用示教讲台进行升降，第一伸缩杆1下侧之间焊接有固定架103，连杆102下侧与固定架103转动式连接。
39.休息机构11包括有第二伸缩杆111、支撑架112和坐垫113，参看图10和图11所示，固定架103中部设有两个第二伸缩杆111，第二伸缩杆111前侧之间焊接有支撑架112，支撑架112顶部设有坐垫113，人们能够坐在坐垫113上进行适当的休息。
40.初始状态下，第二弹簧88为拉伸状态，当人们需要使用该护理实训教学用示教讲台时，首先按动第二滑块91向后移动，此时第二滑块91上的橡胶皮套可以增加与手部之间的摩擦力，防止手部打滑，第三弹簧92压缩，当第二滑块91与第一楔形块93分离时，第二滑块91松开第一楔形块93，此时第二弹簧88恢复原状，第二弹簧88带动第二滑动架81向左移动，从而带动第一齿条82向左移动，使直齿轮87转动，同时第二弹簧88带动第三滑动架84向右移动，从而带动第二齿条85和接触块104向右移动，使接触块104挤压第三滑块101向右移动，从而带动连杆102转动，使连杆102拉动第三滑块101向下移动，从而带动固定框3向下移动，使该护理实训教学用示教讲台的高度降低，从而使第一伸缩杆1收缩，第一弹簧2压缩，同时第二滑动架81和第三滑动架84带动第一楔形块93和第一滑块83向外侧移动，从而将第一滑块83展开，当第一滑块83与桌板7分离时，再松开第二滑块91，在重力的作用下，桌板7、第一滑动架6和第二滑块91向下移动，使第一滑块83与桌板7处于同一水平面，同时第三弹簧92恢复原状，第三弹簧92带动第二滑块91向前移动复位，然后人们即可将人体模型放在桌板7和第一滑块83上，再对学员进行教学，期间人们可以拉动坐垫113向前移动，坐垫113带动支撑架112向前移动，使第二伸缩杆111伸长，然后人们即可坐在坐垫113上进行教学，进行适当的休息，当人们休息完后，推动坐垫113向后移动复位，坐垫113带动支撑架112向后移动复位，使第二伸缩杆111缩短，当人们需要将物品进行存放时，可以将抽屉4向前拉出，然后将物品放入抽屉4内，再推动抽屉4向后移动复位即可，当人们需要将物品取出时，重复上述操作即可，当人们不再需要使用该护理实训教学用示教讲台时，将人体模型从桌板7和第一滑块83上取下，然后拉动第二滑块91向上移动复位，从而带动桌板7和第一滑动架6向上移动复位，再推动第一滑块83向内侧移动复位，从而将第一滑块83收起，进而带动第一楔形块93向内侧移动复位，使第一滑块83带动第二滑动架81和第一齿条82向右移动复位，同时第一滑块83带动第三滑动架84、第二齿条85和接触块104向左移动复位，使直齿轮87反转复位，第二弹簧88拉伸，当第一滑块83与桌板7接触时，松开第二滑块91，当接触块104与第三滑块101分离时，第一弹簧2恢复原状，使第一伸缩杆1伸长，从而使该护理实训教学用示教讲台的高度升高，进而带动固定框3向上移动复位，使连杆102反转复位，从而带动第三滑块101向左移动复位，使第三滑块101与接触块104接触，当第一楔形块93与第二滑块91接触时，第一楔形块93挤压第二滑块91向后移动，第三弹簧92压缩，当第一楔形块93越过第二滑块91后，第二弹簧88恢复原状，第三弹簧92带动第二滑块91向前移动复位，使第二滑块91重新卡住第一楔形块93即可。
41.实施例2在实施例1的基础之上，还包括有夹紧机构12，夹紧机构12包括有转动块121、扭力弹簧122、夹紧块123和第四弹簧124，参看图1、图12和图13所示，桌板7内侧的左右两侧均转动式设有转动块121，转动块121底部均与同侧的第一滑块83接触，转动块121后侧与桌板7之间均设有扭力弹簧122，转动块121上部后侧均滑动式设有夹紧块123，黑板与夹紧块123接触时，夹紧块123能够将黑板夹住，转动块121后侧上部与同侧的夹紧块123之间均设有第四弹簧124。
42.初始状态下，扭力弹簧122为形变状态，当第一滑块83展开时，第一滑块83会与转动块121分离，此时扭力弹簧122恢复原状，扭力弹簧122带动转动块121转动，当第一滑块83收起时，第一滑块83会与转动块121接触，第一滑块83挤压转动块121反转复位，扭力弹簧122发生形变，然后人们可以将黑板放置在转动块121上，当黑板与夹紧块123接触时，黑板会挤压夹紧块123向后移动，第四弹簧124拉伸，在第四弹簧124的弹力作用下，使夹紧块123夹住黑板，从而使人们可以通过黑板对学员进行教学，当人们不再需要用黑板对学员进行教学时，将黑板从转动块121上取下，当黑板与夹紧块123分离时，第四弹簧124恢复原状，第四弹簧124带动夹紧块123向前移动复位，从而方便人们用黑板对学员进行教学。
43.还包括有固定机构13，固定机构13包括有转动架131、第二固定块132、第二楔形块133和第五弹簧134，参看图1、图14河图15所示，固定框3上部前后两侧的中部均转动式设有转动架131，转动架131转动后，能够对人体模型的手部进行固定，从而对人体模型进行固定，固定框3顶部前后两侧均左右对称焊接有第二固定块132，第二固定块132上部均滑动式设有第二楔形块133，第二楔形块133均与同侧的转动架131接触，第二固定块132外侧上部与同侧的第二楔形块133之间均设有第五弹簧134。
44.当人们将人体模型放在桌板7和第一滑块83上后，可以将转动架131转动，当转动架131与第二楔形块133接触时，转动架131挤压第二楔形块133向内侧移动，第五弹簧134压缩，当转动架131越过第二楔形块133后，第五弹簧134恢复原状，第五弹簧134带动第二楔形块133向外侧移动复位，使第二楔形块133卡住转动架131，从而使转动架131对人体模型的手部进行固定，进而对人体模型进行固定，当人们需要将人体模型取下时，推动第二楔形块133向内侧移动，第五弹簧134压缩，使第二楔形块133松开转动架131，然后将转动架131反转复位，再松开第二楔形块133，第五弹簧134恢复原状，第五弹簧134带动第二楔形块133向外侧移动复位结块，从而方便人们对人体模型进行固定。
45.最后，有必要说明的是：上述内容仅用于帮助理解本发明的技术方案，不能理解为对本发明保护范围的限制；本领域技术人员根据本发明的上述内容所做出的非本质改进和调整，均属本发明所要求保护的范围。