一种便于收集的化学实验教学数据管理方法及系统与流程

1.本发明涉及实验数据管理领域，具体涉及一种便于收集的化学实验教学数据管理方法及系统。


背景技术：

2.化学实验教学可以激发学生学习化学兴趣，帮助学生形成化学概念，掌握化学知识和实验技能，而且还可以培养学生养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，利用化学知识解决实际问题，化学实验教学在素质教育中发挥不可忽略的作用，任何一个实验室的活动都离不开实验数据记录，化学实验室是提供化学实验条件及其进行科学探究的重要场所，人们利用它们来物质及其变化的奥秘，进入化学实验室之前一定要仔细阅读实验室规则，严格按照规则操作，因为很多的化学药品对人体的危害性非常大，对环境也有较大污染，95％以上的化学教学采用传统的管理方式，即学生通过纸质作业本的方式对预习模块内容，实验过程等进行记录，并由老师对纸质内容上的记录进行打分；目前对于化学类数据已有一些管理软件系统，主要针对企业。
3.现有技术存在以下不足：
4.1、纸质管理方式存在诸多问题，比如学生记录效率低；学生笔迹模糊造成老师打分影响；老师打分纯粹根据学生记录的工整度从而降低最终学生成绩的客观性；纸质作业本管理难度大，教育部要求保留五年的学生实验记录模块本；往届学生记录查询困难的问题；
5.2、大部分围绕着企业的需求，无法对化学类实验教学的成果记录进行管理，比如学校和企业对于实验记录模块的内容不同；学校和企业对于数据管理方式不同；学校和企业人员技术背景不同，操作逻辑不同。
6.因此，发明一种便于收集的化学实验教学数据管理方法及系统很有必要。


技术实现要素：

7.为此，本发明提供一种便于收集的化学实验教学数据管理方法及系统，通过从前期排课数据信息、实验班级数据信息、学生实验记录信息、教师批阅信息、学生学期分数汇总信息进行统一管理，并且能够追溯数据的来源和使用历史，使得数据的生成和使用更加透明化，以解决纸质管理方式存在不足以及对化学类实验教学的成果记录进行管理的问题。
8.为了实现上述目的，本发明一方面提供了一种便于收集的化学实验教学数据管理方法，包括如下步骤：
9.根据学期信息、学生信息、教师信息，生成排课数据信息；
10.根据所述排课数据信息、学生信息、教师信息，生成实验班级数据信息；
11.学生根据所述实验班级数据信息进入相应的班级内完成实验，生成学生实验记录信息；
12.教师根据所述排课数据信息进入相应的班级内，获取所述学生实验记录信息，并对所述学生实验记录信息进行批阅，生成教师批阅信息；
13.根据每个学生一学期的教师批阅信息，生成学生学期分数汇总信息。
14.优选的，所述学生实验记录信息包括预习信息和实验信息。
15.优选的，所述教师批阅信息包括打分信息。
16.本发明另一方面提供了一种便于收集的化学实验教学数据管理系统，包括：
17.学期信息存储模块，用于存储学期信息；
18.学生信息存储模块，用于存储学生的相关信息；
19.教师信息存储模块，用于存储教师的相关信息；
20.排课数据生成模块，用于接收学期信息存储模块、学生信息存储模块、教师信息存储模块的数据，生成排课数据信息；
21.实验班级数据生成模块，用于接收排课数据生成模块、学生信息存储模块、教师信息存储模块的数据，生成实验班级数据信息；
22.学生实验记录存储模块，用于存储学生实验的信息；
23.教师批阅数据存储模块，用于存储教师对学生实验记录信息进行批阅而生成的教师批阅信息；
24.学生学期分数汇总数据生成模块，用于根据每个学生一学期的教师批阅信息，生成学生学期分数汇总信息。
25.优选的，所述学生实验记录存储模块包括：
26.预习数据存储模块，用于存储学生实验的预习信息；
27.实验数据存储模块，用于存储学生实验的实验信息。
28.优选的，所述教师批阅数据存储模块包括：
29.打分数据存储模块，用于存储教师对学生实验记录信息的打分数据。
30.本发明的有益效果是：
31.1、将实验数据进行在线记录和存储后生成数据库，并将数据库内的数据进行可视化处理，便于对数据进行快速审阅和统一管理，该方法符合教学中老师和学生的记录和批阅关系，通过信息化的方式端到端解决化学实验教学的全流程数据管理；
32.2、本发明通过从前期排课数据信息、实验班级数据信息、学生实验记录信息、教师批阅信息、学生学期分数汇总信息进行统一管理，并且能够追溯数据的来源和使用历史，使得数据的生成和使用更加透明化，以解决纸质管理方式存在不足以及对化学类实验教学的成果记录进行管理的问题。；
33.3、对于实验数据的记录、编辑和储存，全面实现了无纸化的目标，并且在实现数据的功能性、可追溯性和安全性上实现了质的飞跃，有利于实验和研发快速进行。
附图说明
34.图1为本发明提供的一种便于收集的化学实验教学数据管理方法的流程图；
35.图2为本发明提供的一种便于收集的化学实验教学数据管理系统的系统框图；
36.图3为本发明提供的学生实验记录存储模块的系统框图；
37.图4为本发明提供的教师批阅数据存储模块的系统框图。
具体实施方式
38.以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
39.参照图1至图4，本发明实施例一方面提供了一种便于收集的化学实验教学数据管理方法，包括如下步骤：
40.s1)根据学期信息、学生信息、教师信息，生成排课数据信息。
41.实验教学管理员根据学期、学生信息和教师信息，生成排课数据信息。学期分为上下两个学期，排课数据信息根据学生数量、班级数量、课程授课地点，以及教师课量进行排课，系统根据生成可视化的排课数据信息，可以大大提升排课效率，缩短排课周期，智能检测系统，避免课程冲突，检测学生预约课程是否存在冲突，审核学生预约课程，系统自动生成排课，多个维度进行排课，支持老师、教室空闲度统计，合理安排教师、教室资源，支持日课程表、周课程表及月课程表查看，让课程管理和日常排课清晰有序，确保学校教务教学工作高效有序开展，提高运营管理效率，根据学期、学生信息模和教师信息进行排课，可以根据设定的条件自动解决课程冲突问题，防止错误，而且学校相关老师学员都可以查看同一处数据，防止出错。
42.本领域技术人员能够理解，根据学期信息、学生信息、教师信息，生成排课数据信息为现有技术，对于如何生成排课数据信息在此不再详述。
43.s2)根据所述排课数据信息、学生信息、教师信息，生成实验班级数据信息。
44.实验班级数据信息可以根据排课数据信息进行统计学生的数量，实验班级数据以此来满足人数的需求，让实验室内的实验器具满足相应数量的学生使用。
45.s3)学生根据所述实验班级数据信息进入相应的班级内完成实验，生成学生实验记录信息。
46.学生根据生成的实验班级数据信息进入相应的班级内，在系统中完成实验记录，从而生成学生实验记录信息，学生实验记录信息包括课前的预习信息和课中的实验信息，化学实验数据如果不记录，可对会搞混、记错，造成实验的浪费，导致结论不可靠，也没有可重复性，实验原始的记录，包括实验条件，环境等条件，取样数据包括样品的大小，物理化学及其光电磁性能随实验条件，如温度，时间等等的变化，做实验的过程是一个系统地运用严密思维的过程，能认真地严谨地操作这些实验也是一个培养严密的思维方式的过程，化学实验的数据记录和保存是非常重要的一个环节，这些数据不仅是重复实验的依据，而且也是优化实验的重要参考，通过在系统中可以对实验操作进行预习，在学生进行实验时候，可以一边操作一边记录，提高学生的记录效率，省去纸质记录，防止学生在纸上记录时笔迹模糊，造成老师打分时候看不清而产生影响，增加学生记录面的工整度，使老师方便观察学生记录的数据进行客观性打分，增加学生数据打分的真实性，对于化学实验教学的数据管理，不仅需要满足传统纸质管理方式中的逻辑，也需要满足化学记录的特性，对于实验数据的记录、编辑和储存，全面实现了无纸化的目标，并且在实现数据的功能性、可追溯性和安全性上实现了质的飞跃，有利于实验和研发快速进行。
47.s4)教师根据所述排课数据信息进入相应的班级内，获取所述学生实验记录信息，并对所述学生实验记录信息进行批阅，生成教师批阅信息。
48.教师根据排课数据信息，进入相应的班级内，获取学生实验记录信息，并对学生实
验记录信息进行完整批阅，从而生成教师批阅信息，教师批阅信息包括对学生实验记录信息的打分，提高学生实验记录信息和教师批阅信息的管理性，使实验记录模块保留时间长，不易丢失，也方便对往届学生的实验记录进行查询，也方便企业对化学类实验教学的成果记录进行管理，学校和企业对于实验记录模块的内容进行互通，使学校和企业对于数据管理方式进行相互学习，相互升级，学习更好的数据管理方式以及新颖的实验操作。
49.s5)根据每个学生一学期的教师批阅信息，生成学生学期分数汇总信息。
50.对学生一学期的教师批阅信息进行汇总，生成学生学期分数汇总信息，便于对学生所有的实验数据进行汇总打印，便于把数据提取出来进行比较和分析，数据分析是为了提取有用信息和形成结论而对数据加以详细研究和概括总结的过程，将它们加以汇总和理解并消化，以求最大化地开发数据的功能，发挥数据的作用，数据分析可帮助人们做出判断，以便采取适当行动与改进，学生根据分析自己的实验数据后更能直观地感受到实验过程中还存在的不足，还需要改进的地方，使实验数据在一次次的操作中更加贴近于准确性，还可以增加学生的自信心，增加学生的动手能力。
51.将学生实验记录信息和教师批阅信息进行在线记录和存储后生成数据库，并将数据库内存储的数据进行可视化处理，便于对数据进行快速审阅和统一管理，该方法符合教学中老师和学生的记录和批阅关系，通过信息化的方式端到端解决化学实验教学的全流程数据管理，方便后续调用数据库，对于实验数据的记录、编辑和储存，方便对数据库内实验记录进行查询的作用，全面实现了无纸化的目标，并且在实现数据的功能性、可追溯性和安全性上实现了质的飞跃，有利于实验和研发快速进行，从前期教学排班数据、学生化学实验记录模块数据、老师批改评阅数据和学生学期成绩数据进行统一管理，并且能够追溯数据的来源和使用历史，使得数据的生成和使用更加透明化。
52.本发明实施例还提供了一种便于收集的化学实验教学数据管理方法，包括：
53.学期信息存储模块，用于存储学期信息，记录是上学期还是下学期；
54.学生信息存储模块，用于存储学生的相关信息，记录学生姓名等相关信息；
55.教师信息存储模块，用于存储教师的相关信息，记录教师姓名等相关信息；
56.排课数据生成模块，用于接收学期信息存储模块、学生信息存储模块、教师信息存储模块的数据，生成排课数据信息；
57.实验班级数据生成模块，用于接收排课数据生成模块、学生信息存储模块、教师信息存储模块的数据，生成实验班级数据信息；
58.学生实验记录存储模块，用于存储学生实验的信息；
59.教师批阅数据存储模块，用于存储教师对学生实验记录信息进行批阅而生成的教师批阅信息；
60.学生学期分数汇总数据生成模块，用于根据每个学生一学期的教师批阅信息，生成学生学期分数汇总信息。
61.其中，所述学生实验记录存储模块包括：
62.预习数据存储模块，用于存储学生实验的预习信息；
63.实验数据存储模块，用于存储学生实验的实验信息。
64.其中，所述教师批阅数据存储模块包括：
65.打分数据存储模块，用于存储教师对学生实验记录信息的打分数据。
66.以上所述，仅是本发明的较佳实施例，任何熟悉本领域的技术人员均可能利用上述阐述的技术方案对本发明加以修改或将其修改为等同的技术方案。因此，依据本发明的技术方案所进行的任何简单修改或等同置换，尽属于本发明要求保护的范围。