一种可分级收纳的双层午休床

1.本发明涉及收纳床技术领域，具体为一种可分级收纳的双层午休床。


背景技术：

2.午休，是人体保持健康的一项重要生活节律，为身心带来的双重放松。中小学是学生人生中重要的学习、成长阶段，然而由于在校学生人数持续增加，教室资源紧缺的原因，目前大多数的学校无法提供宿舍床位或专门的教室供学生午休。
3.相关研究表明：近年来我国儿童的近视率上升一方面是用眼习惯不好，另一方面则是用眼过度，未能给予眼球充分休息；另外医学研究证明：趴睡会使得学生柔软的脊柱侧弯，严重者会造成神经损害，压迫肺部。同时趴睡等质量不高的睡眠也会限制下午的高效学习，可能会导致学生打瞌睡或者注意力不集中的问题。目前较为可行的一种方式便是为中小学生群体提供一种节省空间且能满足舒适睡眠的午休床。而市面上部分午休床结构简单，空间占用不充分，具体问题如下：
4.1、市面现有的折叠床产品为单层结构，竖直方向上空间利用率较低，面对教学空间紧缺的现状，实用性不高。
5.2、部分午休床受力传动不合理，不易展开和收回，容易在结构连接处损坏，使用寿命短；折叠的伸展方式对学生群体存在安全隐患。
6.3、现有此类产品结构单一，无法实现无极伸缩，不能根据学生不同年龄阶段的生长发育身高调整其使用长度。
7.本发明以此为设计背景，依托床体安全可靠的分级收纳设计，柜体与储物柜的配合设计，提高空间利用率的同时，提供给中小学学生更加舒适午睡的环境，为学生重要的成长阶段保驾护航。


技术实现要素：

8.本发明针对目前中小学校午休教室空间资源匮乏的现状，从卷轴结构中受到启发，在伸缩方面和收纳方面进行创新设计，旨在解决上述常规午休床出现的空间利用低、折叠结构不够安全可靠、无法多年龄段使用的不足等问题，提供一种可分级收纳的双层午休床。
9.一种可分级收纳的双层午休床，该双层午休床包括：收纳储物箱体和无级伸缩床体；
10.所述无级伸缩床体可伸缩收纳于所述收纳储物箱体中，且所述收纳储物箱体和所述无级伸缩床体均具有上下两层结构；
11.所述的收纳储物箱体包括柜体、储物柜、卷轴、卷轴隔层和层架槽；所述的无级伸缩床体包括支撑竖架、支撑横架、层架支撑、槽型支架、导轨、床板和护栏；所述上层无级伸缩床体和下层无级伸缩床体上均设有所述床板；
12.其中，所述收纳储物箱体包括上下两层连接设置的两个柜体；下层柜体内两侧设
有层架槽，所述层架槽用于放置收紧状态下的设置于上层无级伸缩床体的槽型支架以及护栏，所述下层柜体内下部用于放置收紧状态下的层架支撑，以及设置于所述下层无级伸缩床体的支撑竖架、支撑横架和导轨；该下层柜体的剩余空间中，靠近柜体内侧设有所述卷轴隔层，用于安装卷轴，收紧床体时，通过所述卷轴的转动能够使所述床板收纳于柜体中，靠近柜体外侧且位于所述层架槽之间设有所述储物柜。
13.进一步的，所述下层无级伸缩床体具有下层支架，下层无级伸缩床体的床板展开时支撑于所述下层支架上；
14.所述下层支架设有与床板平行的支架轴，支架轴两侧分别设有多级可收缩的堆叠结构，各级堆叠结构均包括首端连接轴，该首端连接轴连接下一级堆叠结构的尾端连接轴；所述首端连接轴和尾端连接轴与所述导轨相连；所述下层支架还包括可横向设置的所述支撑横架，以及竖向设置的支撑竖架，所述支撑竖架上设有竖架轨道，所述导轨连接支撑横架的一端，所述支撑横架的另一端可沿竖架轨道上下移动；所述支撑横架的另一端与架间连轴连接，且所述架间连轴可沿竖架轨道移动，当架间连轴沿着竖架轨道移动到最高处时，可横向拉出一段距离，且下层无级伸缩床体的床板，由床前板传动抽出。
15.进一步的，所述上层无级伸缩床体具有上层支架；上层无级伸缩床体的床板展开时支撑于所述上层支；所述层架支撑设置于上层支架和下层支架之间；
16.所述上层支架包括所述槽型支架和横架，所述横架与床板平行，所述槽型支架设置于横架两侧；每一侧的槽型支架呈“z”型堆叠；槽型支架上设有所述护栏，上层无级伸缩床体的床板由所述槽型支架和横架共同支撑，且床板两侧由槽型支架沿边固定。
17.进一步的，所述床板由数块木板沿长度方向拼接构成；木板与木板之间的连接处为旋转副。
18.进一步的，所述储物柜上设置有储物柜柜门，且设有链接门闩与储物柜体链接；所述储物柜低端靠向柜体内侧的一端设有柜体凸型面。
19.进一步的，所述下层柜体外表面右侧安装爬梯，且所述爬梯可沿下层柜体外表面设置的爬梯滑轨向右侧滑动。
20.进一步的，所述上层柜体设有与下层柜体相同的储物柜和卷轴。
21.进一步的，所述的无级伸缩床体还包括床前板、柜锁和把手，所述柜锁和把手设置在床前板上。
22.进一步的，所述下层柜体下支撑有推拉后轮。
23.本发明的收纳储物箱体结构提高了空间利用率，保证了储物、收纳床一体多用；同时床体支架采用堆叠伸缩和床体床板采用卷曲收缩的组合，满足了更方便收缩的功能，保障了学生的身体安全；另外其他产品展开床板的规模大小一定，但本发明的卷曲结构实现了任意长度的收缩功能，在应对不同身高的学生用床需求上有明显的优势。
24.综上，本发明与其他产品相比的优点在于：
25.(1)本发明独特的无极伸缩双层床体结构，更好的解决了学校午睡空间紧缺的困难和扩大了使用对象的范围。双层结构解决了空间不足，不得不两人挤一张床的困难；无极伸缩按照不同年龄段、不同个体学生不同的身高需求，抽出需要的长度，可以满足更多学生的使用。
26.(2)本发明将储物柜置与箱体前端，内部放学生的个人床铺及枕头，既可以在床展
后打开柜门取出，也方便在床未展开时打开更换清洗个人床铺。一人一床，各打各铺，在解决学生睡眠需求上的空间难题外，提供给学生更健康优质的睡眠。
27.(3)本发明床体构架及箱体采用配合严密、传动方便，操作简单安全。底部的滑轮和卷轴的作用使得这个过程不需要很大的力；学生只需慢推床前把手即可实现展开或收纳；同时在床前推拉操作、收缩结构以及床板和箱体间的距离避免对学生产生夹伤等问题；同时结构整体避免菱角，支架结构、床板承重牢固，保证了其使用的安全性。
附图说明
28.图1为可分级收纳的双层午休床结构示意图：
29.1床前板、2柜锁、3把手、4推拉前轮、5支撑竖架、6支撑横架、7导轨、8层架支撑、9槽型支架、10推拉后轮、11爬梯、12层架槽、13柜体、14卷轴弹簧、15卷轴、16储物柜、17床板、18护栏。
30.图2为本发明的收纳储物箱体结构示意图：
31.111爬梯滑轨、161储物柜柜门、162链接门闩、163储物柜体、164柜体凸型面。
32.图3为本发明的无极伸缩床体结构示意图：
33.91横架。
34.图4为本发明的重要伸缩支架结构示意图：
35.51竖架轨道、52架间连轴、71首端连接轴、72尾端连接轴。
36.图5为本发明的床板卷轴结构示意图：
37.171板轴连接、172板间连接。
具体实施方式
38.为了进一步理解本发明，下面结合具体实施例进一步说明，本发明的保护范围不受本实施例的限制。
39.如图1-5所示，一种可分级收纳的双层午休床，包括收纳储物箱体和无级伸缩床体。所述的收纳储物柜体包括柜体13、储物柜16、卷轴15、卷轴隔层、层架槽12、爬梯11和后轮10；所述的无级伸缩床体由床前板1、柜锁2、把手3、竖直支撑、推拉前轮4、支撑竖架5与支撑横架6、导轨7、层架支撑8、槽型支架9、床板17、板箱连接、板轴连接和护栏18组成。
40.所述箱体的结构分为上层和下层两个柜体13。下层柜体由四个推拉后轮10支撑，柜体中间靠下端留有1/3的空间用于放置收紧状态下的下层床体的支撑竖架5、支撑横架6、导轨7以及层架支撑8；下层柜体内两侧的层架槽12与上层柜体内两侧的层架槽贯通，用于放置收紧状态下的上层的槽型支架9以及上层床体的护栏18；下层柜体剩余2/3箱体空间内部靠内侧有安装下层卷轴15，用于床体的打开和收紧，卷轴施加扭矩，使床板17收纳于柜体中；剩余箱体空间内部靠外侧放置储物柜16，储物柜可用于储存学生床上生活用品，储物柜柜门161由链接门闩162与储物柜体163链接，使用打开储物柜柜门(可单侧或双侧)时，柜门沿门闩呈180
°
旋转即可实现；储物柜柜体下端靠向柜体内侧的一端设计为柜体凸型面164，用来压平床板17，固定床板的轨道，以防卷轴15和水平床面形成较大的三角斜坡，此外凸型面形成了一个缓冲面加大了床板与储物柜体的接触面积，减小了板之间的碰撞和相对运动，使床板伸缩平稳，进而使得床板平展，易使用；下层柜体外表面右侧安装有一个爬梯11，
爬梯可通过爬梯滑轨111向右侧滑动，可便于学生上下床；上层柜体直接与下层柜体连接，上层柜体储物柜与下层柜体之间留有一定空间，用于上层床体的放置；上层柜体的储物柜16和卷轴15，安装及构成与上述下层结构无异。
41.所述床体由支架结构和床板结构组成：床体的支架结构分上层和下层。下层支架轴向由两排多级可收缩的堆叠结构，横向由若干横架组成；各级支架的首端连接轴71与下一级支架的尾端连接轴72相连，用于传递前一级的推拉力到下一级；连接轴与导轨7相连，用于实现收缩；导轨连有横向的支撑横架6，以及竖向的支撑竖架5；在导轨方向拉伸压缩时，支撑横架6沿竖架轨道51上下移动，用于增加或缩小横向长度；支撑竖架为“7”字型，架间连轴52在移动到最高处时，横向拉出一段距离，用于支撑床板压力；位于下层的床板17，由下层轴向支架和横向支架共同支撑，由床前板1传动抽出。上层床板和下层床板之间由层架支撑8固定；上层支架轴向由两排槽型支架9，横向由若干横架组成；槽型支架“z”型堆叠，用于承受竖直方向的压力；槽型支架上设有护栏18，用于防止学生摔落；位于上层的床板17，由上层轴向支架和横向支架共同支撑，保证结构稳定、安全。所述床体的床板结构由数块木板沿长边拼接构成；板与板之间的连接为旋转副，用于卷轴卷收，类比卷帘结构；床板17两侧由轴向的槽型支架9沿边固定，不能左右移动；床板17下侧由轴向的槽型支架9和横架91提供支撑。
42.以下对双层午休床的工作过程作简要介绍：床体伸展时，床前板1两侧装有把手3，可实现稳定传动，床前板1带动下层床板支撑结构中的第一级支撑横架6展开，当第一级支撑横架6完全展开后，带动后一级支撑横架展开；同时，床前板1带动上层床板支撑结构槽型支架呈“z”型展开，第一级槽型支架完全伸展后，可带动后一级的槽型支架完成伸展；床体的床板17在不使用时卷绕在箱体中卷轴15上，第一级木板的首端被床前板带动伸出，铺展在上下各层的支撑架上；床板17达到需要伸缩长度后，踩下推拉前轮4的轮刹，可以使得床体伸缩结构锁定。床体收缩时，床前板1向内挤压支撑结构，原理与展开时一致，带动层架支撑8向层槽架内收拢；层架支撑8连接在下层的支撑竖架5和上层的槽型支架之间，作为上层床体的支撑；床前板1处两侧安装有柜锁2，层架结构8完全收缩进层架槽12后，柜锁2把床前板1锁定在柜体13上。
43.上述的柜体13，采用上下双层与储物柜配合的结构，可放置床体收纳装置部分，以实现减少占地空间及多功能储物要求。床体支撑结构选用钢架结构，轴向支架和横向支架共同支撑，可充分承受普通中小学生的重量，并实现无级伸缩满足不同身高学生对床体长度的要求。综上所诉，分级收纳式双层午休床在两方面进行了大的创新：收纳储物箱体创新设计保证了在教室资源紧缺的条件下，只需占用较小的空间，就可实现将床设置在教室内，供学生们午休使用；无级伸缩床体创新设计为不同身高体型同学提供了不同的床板长度，可提供给学校中不同年级的学生们使用。
44.在此以上实施例的说明只是用于帮助本技术领域的技术人员理解本发明及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以对本发明进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本发明权利要求的保护范围。
45.本文中未详细阐述的部分属于本领域的公知技术。对本实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神和
范围的情况下，在其它实施例实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的实施例，而是要符合与本文所公示的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。