用于课桌稳定性检测辅助机构的制作方法

1.本实用新型涉及一种检测创新设计，更具体的说，本实用新型主要涉及一种用于课桌稳定性检测辅助机构。


背景技术：

2.课桌作为学生学习环境的重要组成部分，如今越来越受到大家的关注，随着当今制造水平的提升，课桌的质量是许多学生家长尤为关注的问题。课桌在完成加工出厂前都要经过质量测试，保证出厂后在使用过程中，课桌有良好的稳定性和抗压力性能。
3.然而，有一些课桌可能会在运输过程中或极端条件下使用时产生一些连接上的缺陷，例如，在课桌从厂家运往学校过程中出现崎岖路况，课桌可能发生激烈的相互碰撞而产生缺陷，进而降低了课桌的稳定性；例如，当课桌长期在潮湿环境中存放，可能致使连接部位出现生锈缺陷，进而降低了课桌的稳定性。也可能会在学生不规范的使用过程中，出现一些稳定性的问题，比如桌面倾斜、摇晃甚至断裂。现有技术中，一般在生产厂家才会有大型课桌稳定性检测设备，一般用户无法使用专用的课桌稳定性检测设备独立地对课桌进行检测，进而无法对摇晃的课桌进行精准的调试。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的之一在于解决上述不足，提供一种用于课桌稳定性检测辅助机构。
5.为解决上述的技术问题，本实用新型采用以下技术方案：所述机构包括水平测量板、竖直测量板、水平仪、刻度盘和指针，所述竖直测量板垂直于所述水平测量板，所述水平测量板的一端设有连接孔，所述竖直测量板的一端设有连接轴，所述连接轴与所述连接孔相匹配并连接，所述竖直测量板的另一端设有固定架和固定夹，所述固定架径向安装于所述竖直测量板上，所述固定夹为1至2个，所述固定夹上设有通孔，所述通孔套装于所述固定架上，用于固定夹在固定架上横向移动，所述固定夹上设有紧固旋钮，所述固定夹用于固定在桌腿两侧，所述水平仪轴向安装于所述水平测量板的侧面，所述水平仪径向安装于所述竖直测量板上，所述刻度盘安装于所述竖直测量板的侧面，所述指针安装于所述刻度盘上。
6.进一步的，所述连接轴的长度大于所述竖直测量板的宽度，所述连接轴的外表面设有卡条。
7.进一步的，所述连接孔贯穿所述水平测量板，所述连接孔的内表面设有卡槽，所述卡槽与所述卡条相匹配，用于水平测量板与竖直测量板转动固定呈90
°
直角。
8.进一步的，所述紧固旋钮设置于所述固定夹的外侧面，所述紧固旋钮的一面设有螺旋杆，所述螺旋杆的长度大于所述固定夹的厚度，所述螺旋杆的尾端设有泡棉垫。
9.进一步的，所述固定夹的侧面上设有螺旋孔，所述螺旋孔贯穿所述固定夹，所述螺旋孔与所述螺旋杆相匹配。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果之一是：由于现有课桌桌腿与支撑板连
接受力较为集中，可能出现影响稳定性的隐患，通过设置竖直测量板与水平测量板，水平测量板上设有水平仪，竖直测量板上设有刻度盘与指针，使课桌和桌腿的水平线与竖直线得以测量，通过设置连接轴与连接孔，使与水平测量板能拆分或连接，并能通过转动来折叠，使携带或收纳更为便捷，通过设置固定架和固定夹，使竖直测量板能与桌腿相连接并悬空，从而通过刻度盘上的指针来观测课桌是否平稳，用户可以通过本实用新型，对课桌桌腿与支撑板连接部的承压能力进行简易的检测，以挑选存在隐患的课桌进行集中修理，能够改善长期使用中的课桌的稳定性难以判断的问题。
附图说明
11.图1为用于说明本实用新型一个实施例的结构示意图。
12.图2为用于说明本实用新型一个实施例的刻度盘结构示意图。
13.图3为用于说明本实用新型一个实施例的固定架结构示意图。
14.图4为用于说明本实用新型一个实施例的连接轴结构示意图。
15.图5为用于说明本实用新型一个实施例的紧固旋钮结构示意图。
16.图6为用于说明本实用新型一个实施例的螺旋孔结构示意图。
17.图中1为桌腿、2为水平测量板、3为竖直测量板、4为水平仪、5为刻度盘、6为指针、7为连接孔、8为连接轴、9为固定架、10为固定夹、11为通孔、12为紧固旋钮、13为卡条、14为卡槽、15为螺旋杆、16为泡棉垫、17为螺旋孔。
具体实施方式
18.下面结合附图对本实用新型作进一步阐述。
19.如图1和图2所示：该机构包括水平测量板2、竖直测量板3、水平仪4、刻度盘5和指针6，为了使该检测辅助机构呈90
°
直角的方式设置，采用竖直测量板3垂直于水平测量板2，使得竖直测量板3能够测量桌腿1是否垂直于底面，水平测量板2能够测量地面或桌面是否保持平行，为了使水平测量板2与竖直测量板3连接，采用水平测量板2的一端设有连接孔7，竖直测量板3的一端设有连接轴8，连接轴8与连接孔7相匹配并连接，使得水平测量板2与竖直测量板3能相对转动折叠，便于收纳和携带，值得注意的是：水平测量板2和竖直测量板3还可以根据测量环境分开单独使用。
20.如图3所示：为了使竖直测量板3能与桌腿1相连接，采用竖直测量板3的另一端设有固定架9和固定夹10，固定架9径向安装于竖直测量板3上，使得固定夹10能通过固定架9与竖直测量板3径向连接，为了固定夹10能将桌腿1固定并连接，采用固定夹10为1至2个，使得固定夹10呈环抱的形态将桌腿1固定其中，为了使固定夹10能根据不同桌腿1的大小来调整自身的固定尺寸，采用固定夹10上设有通孔11，通孔11套装于固定架9上，使得固定夹10能在固定架9上横向移动，从而调整桌腿1的固定位，为了将固定夹10固定于桌腿1上，采用固定夹10上设有紧固旋钮12，固定夹10用于固定在桌腿1两侧，使得竖直测量板3在悬空的情况下也能与桌腿1紧密连接、不易脱落，为了测量横向水平线，采用水平仪4轴向安装于水平测量板2的侧面，水平仪4径向安装于竖直测量板3上，使得在测量桌腿1的稳定性前能先行测量地面、桌面或放置平台是否在平行线上，为了能精准的测量课桌或桌腿1的稳定性，采用刻度盘5安装于竖直测量板3的侧面，指针6安装于刻度盘5上，使得测量时可通过观察
指针6是否垂直来判断课桌或桌腿1是否产生倾斜。
21.由于现有课桌桌腿1与支撑板连接受力较为集中，可能出现影响稳定性的隐患，通过设置竖直测量板3与水平测量板2，水平测量板2上设有水平仪4，竖直测量板3上设有刻度盘5与指针6，使课桌和桌腿1的水平线与竖直线得以测量，通过设置连接轴8与连接孔7，使与水平测量板2能拆分或连接，并能通过转动来折叠，使携带或收纳更为便捷，通过设置固定架9和固定夹10，使竖直测量板3能与桌腿1相连接并悬空，从而通过刻度盘5上的指针6来观测课桌是否平稳，用户可以通过本实用新型，对课桌桌腿1与支撑板连接部的承压能力进行简易的检测，以挑选存在隐患的课桌进行集中修理，能够改善长期使用中的课桌的稳定性难以判断的问题。
22.如图4所示：为了使水平测量板2与竖直测量板3能便捷的拆分或组合，采用连接轴8的长度大于竖直测量板3的宽度，使得拆分后的水平测量板2与竖直测量板3可根据测量场景单独使用，或使用完毕后将其连接并旋转至同一平面方便携带或收纳，为了测量桌腿1底面或其他零件是否呈直角，需要将组合后的水平测量板2与竖直测量板3转动到90
°
，为了方便调试该机构并且能稳定保持住90
°
的状态，采用连接轴8的外表面设有卡条13，使得能阻挡住卡条13便能够阻挡住连接轴8继续转动；为了使水平测量板2与竖直测量板3连接时更稳固，采用连接孔7贯穿水平测量板2，使得连接轴8能贯穿连接孔7，如此使用时便不易脱落，为了与连接轴8相配合，阻挡住卡条13，采用连接孔7的内表面设有卡槽14，卡槽14与卡条13相匹配，用于水平测量板2与竖直测量板3转动固定呈90
°
直角，使得转动水平测量板2与竖直测量板3时，连接轴8上的卡条13卡进连接孔7内的卡槽14时便能保持住该角度，值得注意的是：在设置卡条13和卡槽14时应计算好安装于连接轴8和连接孔7上的位置，避免角度出现偏差，也可以根据实际使用情况改变安装位来设置其他角度。
23.如图5所示：为了旋转紧固旋钮12来使固定夹10向内移动并与桌腿1连接，采用紧固旋钮12设置于固定夹10的外侧面，紧固旋钮12的一面设有螺旋杆15，螺旋杆15的长度大于固定夹10的厚度，使得固定夹10的内壁、螺旋杆15的末端将桌腿1外表面夹紧，从而竖直测量板3与桌腿1相连接，由于螺旋杆15的末端直接与桌腿1相抵触，可能导致桌腿1磨损，采用螺旋杆15的尾端设有泡棉垫16，使得螺旋杆15作用于桌腿1的压力能得到一定的缓冲。
24.如图6所示：为了与紧固旋钮12上的螺旋杆15相匹配，采用固定夹10的侧面上设有螺旋孔17，螺旋孔17贯穿固定夹10，螺旋孔17与螺旋杆15相匹配，使得通过螺旋杆15和固定夹10将桌腿1能牢固的固定其中。
25.在使用该用于课桌稳定性检测辅助机构时，将水平测量板2上的连接孔7插入到竖直测量板3的连接轴8中，转动水平测量板2与竖直测量板3，使连接轴8上的卡条13卡进连接孔7中的卡槽14当中，使水平测量板2与竖直测量板3呈90
°
直角，将水平测量板2放置于地面、桌面或其他平台上，观察水平测量板2上的水平仪4是否在水平线上，数据达标后将竖直测量板3悬空贴合于桌腿1表面，这时将固定夹10上的通孔11连接到固定架9上，使固定夹10呈环抱状将桌腿1夹住，将紧固旋钮12上的螺旋杆15插入到固定夹10上的螺旋孔17中，并将其旋转至螺旋杆15上的泡棉垫16与桌腿1相抵触，最后观察竖直测量板3上的水平仪4是否平行，调整竖直测量板3上的固定夹10至水平仪4数据达标，最后按压桌面或桌腿1，观察竖直测量板3上的刻度盘5和指针6，指针6始终保持垂直的状态说明课桌平稳，指针6偏移角度则课桌倾斜，可将刻度盘5上的倾斜角度记录并保存，以便维修时可参考倾斜数据进行维
修，该检测辅助机构使用便捷，用户可自行对课桌桌腿1与支撑板连接部的承压能力进行简易的检测，以挑选存在隐患的课桌进行集中修理，能够改善长期使用中的课桌的稳定性难以判断的问题。
26.在本说明书中所谈到的“一个实施例”、“另一个实施例”、“实施例”、等，指的是结合该实施例描述的具体特征、结构或者特点包括在本技术概括性描述的至少一个实施例中。在说明书中多个地方出现同种表述不是一定指的是同一个实施例。进一步来说，结合任一实施例描述一个具体特征、结构或者特点时，所要主张的是结合其他实施例来实现这种特征、结构或者特点也落在本实用新型的范围内。
27.尽管这里参照本实用新型的多个解释性实施例对本实用新型进行了描述，但是，应该理解，本领域技术人员可以设计出很多其他的修改和实施方式，这些修改和实施方式将落在本技术公开的原则范围和精神之内。更具体地说，在本技术公开、附图和权利要求的范围内，可以对主题组合布局的组成部件和/或布局进行多种变型和改进。除了对组成部件和/或布局进行的变型和改进外，对于本领域技术人员来说，其他的用途也将是明显的。