一种悬挂式花盆组件的制作方法

1.本实用新型涉及花盆领域，具体涉及一种悬挂式花盆组件。


背景技术：

2.随着生活水平的提高，人们对环境绿化的要求也越来越高，在学校内摆放绿植不仅可以美化校园，还可以使学生们在紧张的学习氛围中能够放松心情。目前学校的花卉绿植等大多利用花盆养殖，在花盆中放入土壤，然后将植物移植到花盆中，然后浇水进行培养。目前花盆大多是直接放置在地上，而学校内的学生众多，将花盆放置在地上时只能选择较为空旷的区域以免影响到学生的课余生活，对于学生的学习环境的改善作用有限；而在走廊的阳台上种植绿植不仅不会干涉到学生的课余生活，并且由于绿植的阻挡，也可减少学生不小心翻越栏杆的的危险性，目前在阳台上种植绿植大多是将花盆大多通过挂钩悬挂起来，在悬挂的花盆中进行种植，但目前的悬挂花盆并不适用于学校的走廊阳台。学校的学生众多，学校的走廊更是学生活动频繁的场所，在欣赏花卉时，很容易不小心便将花盆扯下造成损坏；并且悬挂花盆一般都易于移动，若不加以固定，学生在玩耍时容易将花盆抛出阳台，使花盆从高处坠落，造成人员伤亡；若是将悬挂花盆固定，一般也是通过钉子或螺钉将花盆固定在阳台墙体上，此时不仅会损坏走廊阳台的墙体，并且花盆的离地高度也不能进行调节，不利于绿植的长期养殖。


技术实现要素：

3.为解决上述技术问题，本实用新型提供一种适用于学校走廊阳台的悬挂式花盆组件，使花盆能够稳固的固定在阳台上又能对花盆的离地高度进行调节。
4.本实用新型为解决上述技术问题提供一种悬挂式花盆组件，包括悬挂件及花盆主体，所述悬挂件包括调节丝杆、固定杆及连接杆，所述连接杆内设置有螺纹套，所述调节丝杆贯穿所述固定杆并与螺纹套螺纹连接，所述连接杆远离所述调节丝杆的一端固定有顶部开口且侧壁可开合的支撑篮，所述支撑篮的内侧壁上沿垂直方向设置有多个第一定位部，所述花盆主体外壁上设置有与所述第一定位部配合的第二定位部，所述花盆主体置于所述支撑篮内。
5.进一步地，所述第一定位部设置为定位槽，所述第二定位部设置为凸条。
6.进一步地，所述花盆主体与所述支撑篮均设置为长方体，所述花盆主体外壁与所述支撑篮内壁接触。
7.进一步地，所述花盆主体与所述支撑篮的转角处设置为弧形。
8.进一步地，所述调节丝杆上固定有旋转钮。
9.进一步地，所述支撑篮包括底板、前侧板、后侧板以及右侧板，所述右侧板的下沿与所述底板铰接，所述右侧板分别与所述前侧板、所述后侧板可拆卸连接。
10.进一步地，所述花盆主体内设置有隔板，所述隔板上设置有通水孔，所述隔板将花盆主体分隔为位于隔板上方的种植腔和位于隔板下方的蓄水腔。
11.进一步地，所述蓄水腔的侧壁上开设有进水孔和排水孔，所述进水孔的位置高于所述排水孔。
12.采用本实用新型的有益效果如下，悬挂件用于将花盆悬挂固定在走廊阳台上，调节丝杆贯穿所述固定杆并且与连接杆内的螺纹套螺纹连接，连接杆远离所述调节丝杆的一端固定顶部开口且侧壁可开合的支撑篮，支撑篮、固定杆以及连接杆之间形成n形的悬挂空间，固定杆与连接杆之间的距离通过调节丝杆与螺纹套的配合发生变化，即固定杆与支撑篮之间的距离通过调节丝杆可进行控制，因此可根据阳台的宽度调节固定杆与支撑篮之间的距离，使固定杆和支撑篮能够卡紧在阳台上。支撑篮的内侧壁上沿垂直方向设置多个第一定位部，花盆主体的外壁上设置与第一定位部配合的第二定位部，通过第一定位部与第二定位部的配合，可调节花盆主体在支撑篮内的位置，以便调节花盆主体的离地高度，并且由于定位部的限制，使花盆主体能够固定在支撑篮内，避免花盆主体脱离支撑篮而掉落引起安全事故。采用本实用新型，悬挂花盆的稳定性强，通过固定杆与调节杆可将支撑篮稳固的固定在学校的走廊阳台上，不损坏阳台的墙面，通过定位部对花盆主体的限制，不仅可以调节花盆主体的离地高度，还能使花盆主体固定在支撑篮内。因此本实用新型能通过丝杆调节固定杆与支撑篮之间对的距离使其能够稳固的固定在走廊阳台上，也无法将花盆从支撑篮内取出从而避免了学生在玩耍过程中将花盆扔出阳台外造成人员伤亡的情况，还能根据植物的生长情况通过定位部调节主题花盆的离地高度。
13.下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明。
附图说明
14.图1为本实用新型的结构示意图；
15.图2为本实用新型中排水孔的结构示意图。
16.附图中：1-调节丝杆，2-固定杆，3-连接杆，4-螺纹套，5-支撑篮，6-定位槽，7-凸条，8-花盆主体，9-旋转钮，10-底板，11-前侧板，12-后侧板，13-右侧板，14-隔板，15-通水孔，16-种植腔，17-蓄水腔，18-进水孔，19-排水孔。
具体实施方式
17.参照附图，将详细描述本实用新型的具体实施方案。
18.参照图1至图2，一种悬挂式花盆组件，包括悬挂件及花盆主体8，所述悬挂件包括调节丝杆1、固定杆2及连接杆3，调节丝杆1上设置有旋转钮9，所述连接杆3内设置有螺纹套4，所述调节丝杆1贯穿所述固定杆2并与螺纹套4螺纹连接，通过旋转调节丝杆1上的旋转钮9调节固定杆2和连接杆3之间的距离，使其适应墙体的厚度，避免墙体过宽造成悬挂困难的情况；或是墙体过窄本实用新型的稳定效果差。所述连接杆3远离所述调节丝杆1的一端固定有顶部开口且侧壁可开合的支撑篮5，所述支撑篮5包括底板10、前侧板11、后侧板12以及右侧板13，所述右侧板13的下沿与所述底板10铰接，所述右侧板13分别与所述前侧板11、所述后侧板12可拆卸连接，可通过螺钉连接也可通过卡扣结构连接。花盆主体8置于支撑篮5内时，花卉植物通过顶部开口生长，而支撑篮5侧壁可开合使花盆主体8更易于放入支撑篮5，右侧板13与底板10铰接，与前侧板11和后侧板12可拆卸连接便于打开和关闭支撑篮5，所述支撑篮5的内侧壁上沿垂直方向设置有多个第一定位部，优选将第一定位部设置成定位
槽6，所述花盆主体8外壁上设置有与所述第一定位部配合的第二定位部，优选将第二定位部设置为与凹槽相适应的凸条7，凸条7与花盆主体8一体成型。在安装时，将支撑篮5的侧壁打开，将花盆主体8置入支撑篮5内，花盆主体8上的第二定位部与支撑篮5上的第一定位部配合，再将支撑篮5侧壁关闭，是花盆主体8固定在支撑篮5内。
19.根据学校的走廊形状，将花盆主体8与所述支撑篮5均设置为长方体以适应阳台的长度，设置成长方体后可根据走廊长度延长或缩短花盆主体8的长度，而花盆的宽度不发生变化，所述花盆主体8外壁与所述支撑篮5内壁接触可使花盆主体8的大小和支撑篮5的内部空间大小一致，当花盆主体8上的凸条7卡在支撑篮5的凹槽内时，除非打开支撑篮5的侧壁，否则无法取出花盆主体8。由于本实用新型适用于学校的走廊阳台，为避免学生自由活动时碰撞到悬挂花盆，将花盆主体8和支撑篮5的转角设置成弧形，可降低意外事故的发生率。
20.由于本实用新型安装在室外，在所述花盆主体8内设置有隔板14，所述隔板14上设置有通水孔15，所述隔板14将花盆主体8分隔为位于隔板14上方的种植腔16和位于隔板14下方的蓄水腔17。此时种植腔16用于种植花卉绿植，蓄水腔17用于蓄水，种植腔16内的水分过多时通过通孔进入到蓄水腔17内，种植腔16内的水分过少时从蓄水腔17内吸收水分用于植物生长。为方便蓄水腔17内的水量控制，在蓄水腔17的侧壁上开设进水孔18和排水孔19，进水孔18的位置高于排水孔19。在支撑篮上相对应的位置设置相应的通孔，方便管道插入到蓄水腔中。
21.采用本实用新型即可在不破坏墙面的前提下使花盆固定在走廊阳台上，并且既能通过调节丝杆适应走廊阳台的宽度使悬挂件能更稳固的固定在阳台上；而通过定位部的限制不仅可以使花盆主体限制在支撑篮内，还能调节花盆主体在支撑篮内的位置进而达到对花盆主体的离地高度的调节，将支撑篮侧壁设置成可开合不仅方便花盆主题的更换，也方便植物生长过程中对花盆主体的位置调节。
22.以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。