一种外科护理教学用隔离装置的制作方法

1.本实用新型涉及外科护理教学技术领域，具体为一种外科护理教学用隔离装置。


背景技术：

2.护理是一门运用科学，分为家庭护理和有偿护理，有偿护理必须按照卫生部、国家卫健委、医政部所规定的法律法规相关条文执行开展相应的护理项目，有条理、有目的、有计划的完成基础或常规护理，观察了解病人体表体重基础情况，根据病情变化监测或获取病情数据，以配合医生完成对病人的治疗，加强输液巡视和教育，及时处理医疗纠纷，防止医疗事故的发生，开展危重症生命体征监测、标本采集、体重营养定期采集分析，并从生理心理、社会文化和精神诸方面，照顾病人的生活起居，日常活动、用药和安全等问。
3.现有的外科护理教学用隔离装置大多为普通的挡板，安装拆卸起来较为繁琐，当老师实操教学时难以将挡板放下，不便于学生观看学习，于是，发明人有鉴于此，秉持多年该相关行业丰富的设计开发及实际制作的经验，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种外科护理教学用隔离装置。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种外科护理教学用隔离装置，解决了上述背景技术中提出的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种外科护理教学用隔离装置，包括安装在操作台周侧的夹板，所述夹板一侧的顶部通过安装活动铰链连接有立板，所述立板上表面的中部设有立框，所述立框的内部插接有透明挡板，所述透明挡板的一侧粘贴有单向透视膜，所述夹板上表面的一侧焊接有固定板。
8.可选的，所述夹板的下表面螺纹穿设有调节螺柱，所述调节螺柱的一端通过轴承连接有抵触板。
9.可选的，所述固定板的一侧螺纹穿设有螺栓，所述立板的一侧开设有与螺栓相对应的螺孔。
10.可选的，所述立框的一侧螺纹穿设有三个呈线性阵列分布的旋钮螺柱，所述透明挡板一侧的底部开设有与旋钮螺柱相适配的螺纹孔，使所述透明挡板紧固连接在立框内。
11.可选的，所述活动铰链包括固定座，所述固定座的内部通过穿设销轴连接有连接座。
12.(三)有益效果
13.本实用新型提供了一种外科护理教学用隔离装置，具备以下有益效果：
14.该外科护理教学用隔离装置，通过夹板、立板和透明挡板的设置，使用时，通过夹板将装置夹持在操作台边缘处，当学生进行实操考试时，立起透明挡板，通过螺栓使立板固
定，使得装置得到立起固定，配合挡板上的单向透视膜，可使学生在实操时，老师可从外部看见学生的操作，学生从内部察觉不到老师，很大程度上可避免学生因老师的围观而紧张，同时在老师实操教学时，可松动螺栓将挡板翻折放下，使得操作台完全裸露在学生视野中，便于学生观察学习，且该装置通过螺栓、螺柱连接，方便拆卸安装。
附图说明
15.图1为本实用新型结构立体展开示意图；
16.图2为本实用新型使用状态的结构示意图；
17.图3为本实用新型收放状态的结构示意图。
18.图中：1、操作台；2、夹板；3、活动铰链；301、固定座；302、销轴；303、连接座；4、立板；5、立框；6、透明挡板；7、单向透视膜；8、固定板；9、调节螺柱；10、抵触板；11、螺栓；12、螺孔；13、旋钮螺柱。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
20.请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种外科护理教学用隔离装置，包括安装在操作台1周侧的夹板2，操作台1上表面的一侧安装有支座，支座的上表面安装有支杆，所述支杆的一端安装有led灯，夹板2一侧的顶部通过安装活动铰链3连接有立板4，立板4上表面的中部设有立框5，立框5的内部插接有透明挡板6，透明挡板6的材质为亚克力，透明挡板6的一侧粘贴有单向透视膜7，通过夹板2、立板4和透明挡板6的设置，使用时，通过夹板2将装置夹持在操作台1边缘处，当学生进行实操考试时，立起透明挡板6，通过螺栓11使立板4固定，使得装置得到立起固定，配合挡板上的单向透视膜7，可使学生在实操时，老师可从外部看见学生的操作，学生从内部察觉不到老师，很大程度上可避免学生因老师的围观而紧张，同时在老师实操教学时，可松动螺栓11将挡板翻折放下，使得操作台1完全裸露在学生视野中，便于学生观察学习，且该装置通过螺栓11、螺柱连接，方便拆卸安装，夹板2上表面的一侧焊接有固定板8，夹板2的下表面螺纹穿设有调节螺柱9，调节螺柱9的一端通过轴承连接有抵触板10，固定板8的一侧螺纹穿设有螺栓11，立板4的一侧开设有与螺栓11相对应的螺孔12，立框5的一侧螺纹穿设有三个呈线性阵列分布的旋钮螺柱13，透明挡板6一侧的底部开设有与旋钮螺柱13相适配的螺纹孔，使透明挡板6紧固连接在立框5内，活动铰链3包括固定座301，固定座301的内部通过穿设销轴302连接有连接座303。
21.综上所述，该外科护理教学用隔离装置，使用时，通过夹板2、立板4和透明挡板6的设置，使用时，通过夹板2将装置夹持在操作台1边缘处，当学生进行实操考试时，立起透明挡板6，通过螺栓11使立板4固定，使得装置得到立起固定，配合挡板上的单向透视膜7，可使学生在实操时，老师可从外部看见学生的操作，学生从内部察觉不到老师，很大程度上可避免学生因老师的围观而紧张，同时在老师实操教学时，可松动螺栓11将挡板翻折放下，使得操作台1完全裸露在学生视野中，便于学生观察学习，且该装置通过螺栓11、螺柱连接，方便拆卸安装。
22.在本说明书的描述中，术语“连接”、“安装”、“固定”、“设置”、“设有”等均做广义理
解，例如，“连接”可以是固定连接或在不影响部件关系与技术效果的基础上通过中间组件间接进行，也可以是一体连接或部分连接，如同此例的情形对于本领域普通技术人员而言，可根据具体情况理解上述术语在本实用新型或实用新型中的具体含义，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，且本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。


技术特征：
1.一种外科护理教学用隔离装置，包括安装在操作台(1)周侧的夹板(2)，其特征在于：所述夹板(2)一侧的顶部通过安装活动铰链(3)连接有立板(4)，所述立板(4)上表面的中部设有立框(5)，所述立框(5)的内部插接有透明挡板(6)，所述透明挡板(6)的一侧粘贴有单向透视膜(7)，所述夹板(2)上表面的一侧焊接有固定板(8)。2.根据权利要求1所述的一种外科护理教学用隔离装置，其特征在于：所述夹板(2)的下表面螺纹穿设有调节螺柱(9)，所述调节螺柱(9)的一端通过轴承连接有抵触板(10)。3.根据权利要求1所述的一种外科护理教学用隔离装置，其特征在于：所述固定板(8)的一侧螺纹穿设有螺栓(11)，所述立板(4)的一侧开设有与螺栓(11)相对应的螺孔(12)。4.根据权利要求1所述的一种外科护理教学用隔离装置，其特征在于：所述立框(5)的一侧螺纹穿设有三个呈线性阵列分布的旋钮螺柱(13)，所述透明挡板(6)一侧的底部开设有与旋钮螺柱(13)相适配的螺纹孔，使所述透明挡板(6)紧固连接在立框(5)内。5.根据权利要求1所述的一种外科护理教学用隔离装置，其特征在于：所述活动铰链(3)包括固定座(301)，所述固定座(301)的内部通过穿设销轴(302)连接有连接座(303)。

技术总结
本实用新型公开了一种外科护理教学用隔离装置，涉及外科护理教学技术领域，具体为一种外科护理教学用隔离装置，包括安装在操作台周侧的夹板，夹板一侧的顶部通过安装活动铰链连接有立板，立板上表面的中部设有立框。该外科护理教学用隔离装置，通过夹板、立板和透明挡板的设置，通过夹板将装置夹持在操作台边缘处，当学生进行实操考试时，立起透明挡板，通过螺栓使立板固定，使得装置得到立起固定，配合挡板上的单向透视膜，老师可从外部看见学生的操作，学生从内部察觉不到老师，很大程度上可避免学生因老师的围观而紧张，同时在老师实操教学时，可松动螺栓将挡板翻折放下，使得操作台完全裸露在学生视野中，便于学生观察学习。便于学生观察学习。便于学生观察学习。


技术研发人员：田慧珍
受保护的技术使用者：田慧珍
技术研发日：2021.11.03
技术公布日：2022/3/19