一种教育培训用远程教育装置的制作方法

1.本实用新型涉及远程教育技术领域，尤其涉及一种教育培训用远程教育装置。


背景技术：

2.远程教育在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式，使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课，学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授等多种不同管道互助学习，是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
3.但现有技术中，教师上课的展示面板过于单一，从而导致教师在使用时无法更好的进行使用，同时远程教育在上课时，如遇到地面不平整会导致展示面板移动，从而不便于使用，达不到预计的使用效果。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种教育培训用远程教育装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种教育培训用远程教育装置，包括承重底座，所述承重底座的内壁底端左侧固定连接有电机，所述电机的输出端通过联轴器固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮的左端啮合连接有第二齿轮，所述第二齿轮的底端固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端通过转动板与承重底座的内壁底端左侧转动连接，所述第二齿轮的顶端固定连接有转动升降机构，所述承重底座的外壁下表面四角处分别固定连接有固定防滑机构，所述承重底座的外壁上表面右侧固定连接有滑动机构。
7.作为本技术方案的进一步改进方案：所述转动升降机构包括螺纹杆，所述螺纹杆的底端与第二齿轮的顶端固定连接，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套筒。
8.作为本技术方案的进一步改进方案：所述滑动机构包括滑杆，所述滑杆的底端与承重底座的外壁上表面右侧固定连接，所述滑杆的表面滑动连接有滑动套筒。
9.作为本技术方案的进一步改进方案：所述滑动套筒的左侧固定连接有限位支撑槽，所述限位支撑槽的左侧中心处与螺纹套筒的右侧固定连接。
10.作为本技术方案的进一步改进方案：所述限位支撑槽的内壁底端前中后侧分别滑动连接有显示面板，多个所述显示面板的顶端共同与限位支撑槽的内壁顶端滑动连接，所述限位支撑槽的内壁顶端前侧设置有灯带。
11.作为本技术方案的进一步改进方案：所述固定防滑机构包括金属板，多个所述金属板的顶端分别与承重底座的外壁下表面四角处固定连接，多个所述金属板的下表面右侧
分别固定连接有万向轮。
12.作为本技术方案的进一步改进方案：多个所述金属板的底端左侧分别固定连接有液压杆，多个所述液压杆的底端分别固定连接有防滑垫。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.本实用新型通过设置有防滑垫，可以对整体进行固定，从而防止在使用时发生位移，接着通过设置有螺纹套筒，可以带动限位支撑槽上下移动，从而将限位支撑槽调整至合适的位置，继而使得在教学过程中更加便于教师使用，也便于学习者进行观看学习，接着通过设置有三块显示面板，更加便于教师在教学中使用，同时通过设置有灯带，,可以对显示面板进行照明，从而使得学习者更加清晰的对显示面板进行观看，继而提高学习者的学习效率。
15.上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本实用新型的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。
附图说明
16.此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本技术的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
17.图1为本实用新型提出的一种教育培训用远程教育装置的正面剖视结构示意图；
18.图2为图1的a部分放大结构示意图；
19.图3为图1的b部分放大结构示意图；
20.图4为本实用新型提出的一种教育培训用远程教育装置的俯瞰剖视结构示意图；
21.图5为本实用新型提出的一种教育培训用远程教育装置限位支撑槽的外观结构示意图。
22.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
23.1、承重底座；2、电机；3、第一齿轮；4、第二齿轮；5、支撑杆；6、螺纹杆；7、螺纹套筒；8、滑杆；9、滑动套筒；10、限位支撑槽；11、液压杆；12、防滑垫；13、显示面板；14、灯带；15、金属板；16、万向轮。
具体实施方式
24.以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。在下列段落中参照附图以举例方式更具体地描述本实用新型。根据下面说明和权利要求书，本实用新型的优点和特征将更清楚。需说明的是，附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比例，仅用以方便、明晰地辅助说明本实用新型实施例的目的。
25.需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直
的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
26.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
27.请参阅图1～5，本实用新型实施例中，一种教育培训用远程教育装置，包括承重底座1，承重底座1的内壁底端左侧固定连接有电机2，电机2的输出端通过联轴器固定连接有第一齿轮3，第一齿轮3的左端啮合连接有第二齿轮4，第二齿轮4的底端固定连接有支撑杆5，支撑杆5的底端通过转动板与承重底座1的内壁底端左侧转动连接，第二齿轮4的顶端固定连接有转动升降机构，承重底座1的外壁下表面四角处分别固定连接有固定防滑机构，承重底座1的外壁上表面右侧固定连接有滑动机构，可以通过电机2更好的带动第一齿轮3。
28.值得一提的是，转动升降机构包括螺纹杆6，螺纹杆6的底端与第二齿轮4的顶端固定连接，螺纹杆6的表面螺纹连接有螺纹套筒7，可以通过螺纹杆6更好的带动螺纹套筒7移动。
29.需要介绍的是，滑动机构包括滑杆8，滑杆8的底端与承重底座1的外壁上表面右侧固定连接，滑杆8的表面滑动连接有滑动套筒9，可以通过滑杆8更好的带动滑动套筒9滑动。
30.此外，滑动套筒9的左侧固定连接有限位支撑槽10，限位支撑槽10的左侧中心处与螺纹套筒7的右侧固定连接，可以通过滑动套筒9更好的固定限位支撑槽10。
31.请参阅图1，限位支撑槽10的内壁底端前中后侧分别滑动连接有显示面板13，多个显示面板13的顶端共同与限位支撑槽10的内壁顶端滑动连接，限位支撑槽10的内壁顶端前侧设置有灯带14，可以通过灯带14更好的进行照明。
32.并且，固定防滑机构包括金属板15，多个金属板15的顶端分别与承重底座1的外壁下表面四角处固定连接，多个金属板15的下表面右侧分别固定连接有万向轮16，可以通过万向轮16更好的进行移动。
33.请参阅图1，多个金属板15的底端左侧分别固定连接有液压杆11，多个液压杆11的底端分别固定连接有防滑垫12，可以通过防滑垫12更好的进行固定防滑。
34.本实用新型的工作原理是：
35.在实际使用时，首先通过金属板15下的万向轮16，将整体推动至合适的位置，接着启动液压杆11向下移动，将防滑垫12放置在地面进行固定，从而防止在使用时发生位移，继而避免造成不必要的麻烦，接着启动承重底座1内的电机2转动第一齿轮3，使得第一齿轮3带动支撑杆5上的第二齿轮4转动，从而第二齿轮4带动螺纹杆6转动，使得螺纹套筒7带动限位支撑槽10上下移动，并调整至合适的位置，使得在教学过程中更加便于教师使用，也便于学习者进行观看学习，同时限位支撑槽10在移动的时候，滑动套筒9也在滑杆8上滑动，从而对螺纹套筒7进行限位，防止螺纹套筒7带动限位支撑槽10自转，接着三块显示面板13可以在限位支撑槽10内进行位置水平移动，从而更加便于教师在教学中使用，最后打开灯带14对显示面板13进行照明，从而使得学习者更加清晰的对显示面板13进行观看，继而提高学习者的学习效率。
36.尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进
行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。