一种学前教育益智模型的制作方法

技术特征：
1.一种学前教育益智模型，包括魔方块(1)，其特征在于：所述魔方块(1)的正面固定设有益智图片(2)，所述魔方块(1)的内部滑动连接有倾斜板(3)，所述魔方块(1)的内部设有两个限位组件(4)，所述魔方块(1)的内部转动连接有转动杆(5)，所述转动杆(5)的中部固定安装有齿轮轴(6)，所述倾斜板(3)的表面固定安装有第一齿条板(8)，所述齿轮轴(6)与第一齿条板(8)啮合连接，所述魔方块(1)两侧的底部均固定安装有固定板(11)，所述魔方块(1)的内部设有按压组件(7)。2.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于，两个所述限位组件(4)均包括有限位杆(41)、移动板(42)、滑板(43)、第一弹簧(44)和两个限位块(45)，两个所述限位杆(41)均滑动连接在魔方块(1)的内部，两个所述限位杆(41)的表面均固定安装有移动板(42)，两个所述限位杆(41)的一端均固定安装有滑板(43)，所述倾斜板(3)的两侧均与滑板(43)的一侧滑动连接，两个所述限位杆(41)的表面均活动套接有第一弹簧(44)，两个所述第一弹簧(44)的一端均与移动板(42)的一侧固定连接，两个所述第一弹簧(44)的另一端均与魔方块(1)的内壁固定连接，两个所述限位杆(41)的另一端均固定安装有两个限位块(45)，所述魔方块(1)的表面均开设有与限位块(45)相匹配的限位槽。3.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于，所述按压组件(7)包括有第二齿条板(71)、按压杆(72)和按压帽(73)，所述第二齿条板(71)设置在魔方块(1)的内部，所述齿轮轴(6)与第二齿条板(71)啮合连接，所述第二齿条板(71)的顶端固定安装有按压杆(72)，所按压杆(72)穿过魔方块(1)置于魔方块(1)的顶部，所述按压杆(72)的顶端固定安装有按压帽(73)。4.根据权利要求2所述的一种学前教育益智模型，其特征在于，两个所述固定板(11)的内部均开设有与限位杆(41)相匹配的限位孔(12)，两个所述限位孔(12)的内壁均开设有限位块(45)相匹配的矩形槽。5.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于，所述倾斜板(3)的底端固定安装有横板(9)，所述横板(9)的底端固定安装有第二弹簧(10)，所述第二弹簧(10)与魔方块(1)内壁的底端固定连接。6.根据权利要求2所述的一种学前教育益智模型，其特征在于，两个所述移动板(42)的内部穿插连接有导向杆(13)，所述导向杆(13)的两端均与魔方块(1)的内壁固定连接。

技术总结
本实用新型公开了一种学前教育益智模型，涉及教育模型技术领域，解决了目前不便于对其进行快速拼接，影响拼接效率，使用和操作起来都较为繁琐的技术问题；包括魔方块，魔方块的正面固定设有益智图片，魔方块的内部滑动连接有倾斜板，魔方块的内部设有两个限位组件，魔方块的内部转动连接有转动杆，转动杆的中部固定安装有齿轮轴，倾斜板的表面固定安装有第一齿条板，齿轮轴与第一齿条板啮合连接，魔方块两侧的底部均固定安装有固定板，魔方块的内部设有按压组件；本实用新型具有便于对多个该魔方块进行拼接组装，提高孩子的动手能力，大大提高拼接效率，使用和操作起来更加便捷。使用和操作起来更加便捷。使用和操作起来更加便捷。


技术研发人员：王琦
受保护的技术使用者：济南职业学院
技术研发日：2021.10.13
技术公布日：2022/2/19