点名方法、装置、存储介质及电子装置与流程

1.本发明实施例涉及通信领域，具体而言，涉及一种点名方法、装置、存储介质及电子装置。


背景技术：

2.课堂点名是一种基础且重要的师生交互行为，其作用包括检验学生知识掌握程度，整肃课堂纪律，维持学生专注度等。传统的点名方式和教师对学生的熟悉程度有关，而教师很难完全记住众多学生的姓名，在点名时出现如下问题：
3.1.教师在点名学生回答问题时，点名的选择容易受主观印象的影响，例如常点记得住姓名的学生，出现教师与各个学生课堂交互频次不平等的现象。对于积极举手发言的学生，长时间不被点名容易打击学生的积极性；对于不发言的学生，长久不参加课堂互动不利于学习和社交能力的发展。
4.2.学生在课堂上出现开小差、交头接耳等状况，在不熟悉学生姓名的情况下，教师通常会使用“第几排的第几个学生”或手指指向的方式定位学生，学生在转化此类指令到具体个人时容易出现误差或误解，导致点名信息传达不精确。
5.由此可知，相关技术中存在点名效果差的问题。
6.针对相关技术中存在的上述问题，目前尚未提出有效的解决方案。


技术实现要素：

7.本发明实施例提供了一种点名方法、装置、存储介质及电子装置，以至少解决相关技术中存在的点名效果差的问题。
8.根据本发明的一个实施例，提供了一种点名方法，包括：获取教室中的摄像设备对教室的目标区域进行拍摄所得到的目标多媒体信息，其中，所述目标区域中包括目标学生；基于所述目标多媒体信息确定所述目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息；基于所述参数信息确定所述目标学生的目标排序；按照所述目标排序在电子黑板显示所述目标学生中包括的每个学生的标识信息，以指示教师基于所述标识信息选择特定学生。
9.根据本发明的另一个实施例，提供了一种目标学生的确定装置，包括：获取模块，用于获取教室中的摄像设备对教室的目标区域进行拍摄所得到的目标多媒体信息，其中，所述目标区域中包括目标学生；第一确定模块，用于基于所述目标多媒体信息确定所述目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息；第二确定模块，用于基于所述参数信息确定所述目标学生的目标排序；第三确定模块，用于按照所述目标排序在电子黑板显示所述目标学生中包括的每个学生的标识信息，以指示教师基于所述标识信息选择特定学生。
10.根据本发明的又一个实施例，还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质中存储有计算机程序，其中，所述计算机程序被处理器执行时实现上述任一项中所述的方法的步骤。
11.根据本发明的又一个实施例，还提供了一种电子装置，包括存储器和处理器，所述存储器中存储有计算机程序，所述处理器被设置为运行所述计算机程序以执行上述任一项方法实施例中的步骤。
12.通过本发明，获取教室中的摄像设备对教室中的目标区域进行拍摄所得到的目标多媒体信息，根据目标多媒体信息确定目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息，根据参数信息确定目标学生的目标排序，按照目标排序在电子黑板显示目标学生中包括的每个学生的标识信息，教师可以根据标识信息选择特定的学生。由于可以根据目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息确定目标学生的目标排序，在电子黑板上按照排序显示每个学生的标识信息，便于教师确定每个学生执行目标动作的情况以及确定每个学生的标识信息，进而方便教师选择特定的学生。因此，可以解决相关技术中存在的点名效果差的问题，提高了点名的效果。
附图说明
13.图1是本发明实施例的一种点名方法的移动终端的硬件结构框图；
14.图2是根据本发明实施例的点名方法的流程图；
15.图3是根据本发明示例性实施例的电子黑板示意图；
16.图4是根据本发明示例性实施例的前端摄像拾音模块的结构示意图；
17.图5是根据本发明具体实施例的点名方法流程图；
18.图6是根据本发明实施例的点名装置的结构框图。
具体实施方式
19.下文中将参考附图并结合实施例来详细说明本发明的实施例。
20.需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。
21.本技术实施例中所提供的方法实施例可以在移动终端、计算机终端或者类似的运算装置中执行。以运行在移动终端上为例，图1是本发明实施例的一种点名方法的移动终端的硬件结构框图。如图1所示，移动终端可以包括一个或多个(图1中仅示出一个)处理器102(处理器102可以包括但不限于微处理器mcu或可编程逻辑器件fpga等的处理装置)和用于存储数据的存储器104，其中，上述移动终端还可以包括用于通信功能的传输设备106以及输入输出设备108。本领域普通技术人员可以理解，图1所示的结构仅为示意，其并不对上述移动终端的结构造成限定。例如，移动终端还可包括比图1中所示更多或者更少的组件，或者具有与图1所示不同的配置。
22.存储器104可用于存储计算机程序，例如，应用软件的软件程序以及模块，如本发明实施例中的点名方法对应的计算机程序，处理器102通过运行存储在存储器104内的计算机程序，从而执行各种功能应用以及数据处理，即实现上述的方法。存储器104可包括高速随机存储器，还可包括非易失性存储器，如一个或者多个磁性存储装置、闪存、或者其他非易失性固态存储器。在一些实例中，存储器104可进一步包括相对于处理器102远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至移动终端。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
23.传输设备106用于经由一个网络接收或者发送数据。上述的网络具体实例可包括移动终端的通信供应商提供的无线网络。在一个实例中，传输设备106包括一个网络适配器(network interface controller，简称为nic)，其可通过基站与其他网络设备相连从而可与互联网进行通讯。在一个实例中，传输设备106可以为射频(radio frequency，简称为rf)模块，其用于通过无线方式与互联网进行通讯。
24.在本实施例中提供了一种点名方法，图2是根据本发明实施例的点名方法的流程图，如图2所示，该流程包括如下步骤：
25.步骤s202，获取教室中的摄像设备对教室的目标区域进行拍摄所得到的目标多媒体信息，其中，所述目标区域中包括目标学生；
26.步骤s204，基于所述目标多媒体信息确定所述目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息；
27.步骤s206，基于所述参数信息确定所述目标学生的目标排序；
28.步骤s208，按照所述目标排序在电子黑板显示所述目标学生中包括的每个学生的标识信息，以指示教师基于所述标识信息选择特定学生。
29.在上述实施例中，摄像设备可以是集成在电子黑板中的设备，也可以是教室中的监控设备。目标区域可以是教室中学生所在的区域。目标学生可以是实际出勤的学生。特定学生可以是从目标学生中确定出的被点名的人。目标多媒体信息可以是目标设备拍摄的图像、视频等。
30.在上述实施例中，当目标设备是安装在电子黑板中的摄像设备时，电子黑板示意图可参见附图3，如图3所示，电子黑板包括前端摄像拾音模块1，电子黑板大屏2，扬声器模块3。前端摄像拾音模块1的结构示意图可参见附图4，如图4所示，该模块包括广角摄像机模块1-1(对应于上述摄像设备)；红外补光灯模块1-2，复合拾音模块1-3。通过摄像设备可以获取到对目标区域进行拍摄得到的目标多媒体信息，根据目标多媒体信息可以确定出目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息。充分利用电子黑板安装位置的优势，和触控交互的便捷性，在安装时即可同步完成相机视场角调试、收音效果测试和软件调试等。其中，目标动作可以为举手、举手牌，参数信息可以包括是否举手或是否举手牌、举手或举手牌时长、举手或举手牌顺序等。根据参数信息可以对目标学生中包括的每个学生进行排序，得到目标排序，按照目标排序在电子黑板中显示每个学生的标识信息。其中，标识信息可以包括每个学生的人脸信息、编号(如学号、座位号等)、姓名等。
31.在上述实施例中，可以使用广角摄像机模块捕捉教室内的实时影像，用作人脸识别和动作识别输入，以精确定位学生信息。在自然光成像的基础上结合了红外成像以便在低光照环境下清晰成像。摄像设备多种多样，只要满足同等需求即可，包括但不限于广角摄像机、云台摄像机、多相机图像拼接等。
32.在上述实施例中，按照目标排序在电子黑板中显示每个学生的标识信息后，教师即可根据目标排序确定每个学生的活跃度和积极性，教师可以根据实际情况选择特定学生回答问题等。
33.可选地，上述步骤的执行主体可以是后台处理器，或者其他的具备类似处理能力的设备，还可以是至少集成有图像获取设备以及数据处理设备的机器，其中，图像获取设备可以包括摄像头等图形采集模块，数据处理设备可以包括计算机、手机等终端，但不限于
此。
34.通过本发明，获取摄像设备对教室中的目标区域进行拍摄所得到的目标多媒体信息，根据目标多媒体信息确定目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息，根据参数信息确定目标学生的目标排序，按照目标排序在电子黑板中显示目标学生中包括的每个学生的标识信息，教师可以根据标识信息选择特定学生。由于可以根据目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息确定目标学生的目标排序，在电子黑板中按照排序显示每个学生的标识信息，便于教师确定每个学生执行目标动作的情况以及确定每个学生的标识信息，进而方便教师选择特定学生。因此，可以解决相关技术中存在的点名效果差的问题，提高了点名的效果。
35.在一个示例性实施例中，基于所述参数信息确定所述目标学生的目标排序包括：获取所述目标学生的历史点名记录，其中，所述历史点名记录中记录有所述目标学生中包括的各个学生被点名的次数；基于所述历史点名记录以及所述参数信息确定所述目标排序。在本实施例中，在确定目标排序时，可以确定在历史时间周期内每个学生被点名的次数。即获取目标学生的历史点名记录，根据历史点名记录和参数信息确定目标排序。其中，历史点名记录可以是预定时间周期内的历史点名记录，例如，一个月内的记录、一周内的记录等。
36.在上述实施例中，从学生考勤数据库调取在场学生名单；根据此名单，从学生身份信息数据库调取在场学生的姓名、学号、面部特征信息，导出至人脸识别单元；从学生课堂参与度数据库调取学生过往被点名历史点名记录，根据历史点名记录以及参数信息确定目标排序。
37.在一个示例性实施例中，基于所述历史点名记录以及所述参数信息确定所述目标排序包括：确定所述目标学生中包括的每个学生的所述参数信息中包括的执行所述目标动作的持续时间以及执行所述目标动作的执行顺序；确定所述历史点名记录中包括的每个所述学生被点名的目标次数；基于每个所述学生的持续时间、所述执行顺序以及所述目标次数确定每个所述学生的优先级；按照所述优先级对所述目标学生中包括的每个所述学生进行排序，得到所述目标排序。在本实施例中，在确定目标排序时，可以确定每个学生的参数信息中包括的执行目标动作的持续时间以及执行目标动作的执行顺序，根据历史点名记录确定每个学生被点名的目标次数，根据目标次数、持续时间以及执行顺序确定每个学生的优先级，按照优先级对每个学生进行排序，得到目标排序。
38.在一个示例性实施例中，基于每个所述学生的持续时间、所述执行顺序以及所述目标次数确定每个所述学生的优先级包括：确定所述持续时间对应的第一权重；确定所述执行顺序对应的第二权重；基于所述第一权重、所述第二权重以及所述目标次数确定所述优先级。在本实施例中，在确定每个学生的优先级时，可以确定持续时间对应的第一权重以及执行顺序对应的第二权重，根据第一权重和第二权重以及目标次数确定优先级。其中，在确定第一权重中，可以确定持续时间与预设时间的差值，将所述差值与第一预定系数的乘积确定为第一权重。在确定第二权重中，可以将执行顺序对应的数值与第二预定系数的乘积确定为第二权重。
39.在上述实施例中，可以基于学生过往被点名次数排序，由举手顺序和举手时长作为加权参数，其中，加权系数(即第一预定系数和第二预定系数)可根据实际情况进行调整。
40.在一个示例性实施例中，基于所述目标多媒体信息确定所述目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息包括：对所述目标多媒体信息进行动作识别，确定所述目标学生中包括的每个学生的动作参数，以及每个所述学生在所述目标多媒体信息中的第一位置信息；对所述目标多媒体信息进行目标识别，确定所述目标学生中包括的每个所述学生的标识信息，以及每个所述学生在所述目标多媒体信息中的第二位置信息；基于所述第一位置信息以及所述第二位置信息对所述动作参数与所述标识信息进行匹配，将所述动作参数确定为与所述动作参数对应的所述学生的所述参数信息。在本实施例中，可以对目标多媒体信息进行动作识别，确定目标学生中包括的每个学生的动作参数，以及每个目标学生在目标多媒体信息中的第一位置信息。其中，动作参数包括是否举手。还可以对目标多媒体信息进行目标识别，确定目标学生中包括的每个学生的标识信息，以及每个学生在目标多媒体信息中的第二位置信息，根据第一位置信息以及第二位置信息对动作参数与标识信息进行匹配。将动作参数确定为与动作参数对应的学生的参数信息。
41.在上述实施例中，对目标多媒体信息进行动作识别和对目标多媒体信息进行目标识别的模块可以是相同的模块，也可以是不同的模块。在是不同的模块时，二者可以同时进行，在分别识别出结果后，将两个结果根据位置信息进行匹配，得到每个学生的标识信息以及动作参数。
42.在一个示例性实施例中，在按照所述目标排序在电子黑板显示所述目标学生中包括的每个学生的标识信息之后，所述方法还包括：接收目标指令；在所述目标指令为点名指令的情况下，播报所述目标指令中包括的标识信息中包括的编号信息，和/或，在所述电子黑板显示所述标识信息；在所述目标指令为切换指令的情况下，基于所述目标指令切换所述电子黑板。在本实施例中，在按照目标排序在电子黑板上显示每个学生的标识信息后，还可以接收目标指令，在目标指令为点名指令的情况下，播报目标指令中包括的标识信息中包括的编号信息。其中，编号信息可以为学号、座位编号、姓名等。还可以在电子黑板上显示标识信息。标识信息包括编号信息、人脸信息。即，当教师选择了特定学生后，可以语音播报特定学生的学号、座位编号、姓名等，还可以在电子黑板上显示特定学生的学号、座位编号、姓名、人脸图像中的一个或多个。例如，教师在全局辅助点名界面图像上确定被点名者的位置，通过触控点击该位置，中控处理单元匹配该图像坐标位置的学生信息，通过扬声器模块使用合成语音播报被点名者的姓名及学号。
43.在上述实施例中，当目标指令为切换指令的情况下，还可以根据指令切换电子黑板。例如，教师完成点名，通过触控点击gui上的返回按键，回到教学界面。
44.需要说明的是，目标指令可以是教师通过触控电子黑板输入的指令，还可以是通过可以控制电子黑板的终端设备输入的指令，还可以是语音指令、手势操作输入的指令、实体按键输入的指令等。
45.在一个示例性实施例中，在所述目标指令为点名指令的情况下，所述方法还包括：确定所述目标指令中指示的所述目标学生；更新记录有目标学生的历史点名记录中所述特定学生被点名的次数。在本实施例中，在目标指令为点名指令的情况下，确定教师已经选择了特定学生，则可以在目标学生的历史点名记录中更新特定学生被点名的次数，如将被点名的次数加1。
46.需要说明的是，上述实施例还可以应用在除了教室之外的其他能够应用点名的场
景中。当应用在在除了教室之外的其他能够应用点名的场景中时，目标学生则为被点名侯选人，特定学生为被点名的人，教师为具备点名权限的人。例如，上述实施例还可以应用在公司的会议中，则目标学生为与会人员，教师则为会议的主持人或主讲人，特定学生为被会议的主持人或主讲人点名的人。相应地，目标区域则为会议室中与会人员的位置。摄像设备则为安装在会议室中的设备，或集成在会议室的电子黑板中的设备。
47.下面结合具体实施方式对点名方法进行说明：
48.图5是根据本发明具体实施例的点名方法流程图，如图5所示，该流程包括：
49.步骤s502，开始，教师通过触控点击大屏上的widget激活智能排序点名界面。
50.步骤s504，从学生课堂参与度数据库导入学生过往被点名历史点名记录矩阵m。
51.步骤s506，中控处理单元从后学生考勤数据库调取在场学生名单；根据此名单，从学生身份信息数据库调取在场学生的姓名、学号、面部特征信息，导出至人脸识别单元；从学生课堂参与度数据库调取学生过往被点名历史点名记录，导出至智能排序单元。
52.步骤s508，前端摄像拾音模块上的广角摄像机模块激活，拍摄教室内的实时影像，视频信号传输到智慧黑板中控处理单元。预处理，通过算法修正广角畸变和裁剪图像。预处理后的视频信号传输到动作识别单元，由该单元检测画面中学生的举手行为，得出是否举手结合其在图像中的坐标位置导出至中控处理单元。即判断是否举手，在判断结果为是的情况下，执行步骤s510，在判断结果为否的情况下，执行步骤s522。
53.步骤s510，预处理后的视频信号传输到人脸识别单元，由该单元检测画面中学生的面部特征信息，匹配身份信息，得出各学生在图像中的坐标位置，并获取举手同学被点名的次数，导出至中控处理单元。
54.步骤s512，从动作识别结果引入举手顺序矩阵c，矩阵时长矩阵t。
55.步骤s514，根据举手顺序c中的c获得举手顺序加权wc＝kcc。
56.步骤s516，根据举手时长t中的t获得举手时长加权w
t
＝k
t
(t-t0)，其中t》t0。
57.步骤s518，根据被点名次数b1中的b、wc和w
t
得到举手加权后的点名次数矩阵w，w＝f(b，wc，wt)。
58.步骤s520，根据被点名次数w中的w提取对应a0中的a。
59.步骤s522，根据是身份信息a提取未举手学生对应的a0，b0。
60.步骤s524，根据被点名次数b0中的b提取对应a0中的a。
61.步骤s526，根据w，b的升序排序将对应的a0，a1组合后重新排序，得到包含所有a的a
out
。中控处理单元匹配两种识别单元输出的图像坐标位置，得出在场学生的实时举手情况，导出至智能排序单元。
62.步骤s528，取a
out
(1，2，
…
n)输出至点名优先级排序列表u。智能排序单元通过实时举手情况和被点名历史点名记录，输出学生的点名优先级排序列表至中控处理单元。
63.步骤s530，u导入大屏gui。
64.步骤s532，智能排序点名界面gui显示点名优先级靠前的学生姓名、学号。语音识别模块和扬声器模块激活。教师浏览名单，可根据提问内容从名单中点名一个或多个学生，方式包括：1.口头播报被点名者的姓名或学号，语音识别模块识别教师点名指令，智能排序单元更新被点名者的被点名历史点名记录；2.通过触控点击被点名者的姓名学号，智能排序单元更新被点名者的被点名历史点名记录，扬声器模块使用合成语音播报被点名者的姓
名及学号。在点名完成后，智能排序单元更新点名优先级排序列表，智能排序点名界面gui同步更新。
65.步骤s534，教师完成提问，通过触控点击gui上的返回按键，回到教学界面。
66.在前述实施例中，教师通过触控点击大屏上的widget激活全局辅助点名界面。中控处理单元从后学生考勤数据库调取在场学生名单；根据此名单，从学生身份信息数据库调取在场学生的姓名、学号、面部特征信息，导出至人脸识别单元。前端摄像拾音模块上的广角摄像机模块激活，拍摄教室内的实时影像，视频信号传输到智慧黑板中控处理单元。预处理，通过算法修正广角畸变和裁剪图像。预处理后的视频信号传输到人脸识别单元，由该单元检测画面中学生的面部特征信息，匹配身份信息，得出各学生在图像中的坐标位置，并导出至中控处理单元。全局辅助点名界面gui显示当前预处理后的实时图像，扬声器模块激活。教师在全局辅助点名界面图像上确定被点名者的位置，通过触控点击该位置，中控处理单元匹配该图像坐标位置的学生信息，通过扬声器模块使用合成语音播报被点名者的姓名及学号。在课堂提问点名时辅助教师做出客观、平等的点名决策，同时兼顾主动举手发言和不积极发言的学生。此外，该系统可基于相同设备，在教师需要点名特定学生时提示该学生姓名，辅助维护课堂纪律。让教师拥有最终点名决策权的同时，最大程度保证每个学生课堂交互频次平等，保持学生发言的积极性。在教师不熟悉学生姓名时提供辅助，提高维持课堂纪律与学生专注度的效率。通过调取学生考勤数据、课堂参与度数据，提高决策算法的准确性与应变能力。
67.通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到根据上述实施例的方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质(如rom/ram、磁碟、光盘)中，包括若干指令用以使得一台终端设备(可以是手机，计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述的方法。
68.在本实施例中还提供了一种点名装置，该装置用于实现上述实施例及优选实施方式，已经进行过说明的不再赘述。如以下所使用的，术语“模块”可以实现预定功能的软件和/或硬件的组合。尽管以下实施例所描述的装置较佳地以软件来实现，但是硬件，或者软件和硬件的组合的实现也是可能并被构想的。
69.图6是根据本发明实施例的点名装置的结构框图，如图6所示，该装置包括：
70.获取模块62，用于获取教室中的摄像设备对教室的目标区域进行拍摄所得到的目标多媒体信息，其中，所述目标区域中包括目标学生；
71.第一确定模块64，用于基于所述目标多媒体信息确定所述目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息；
72.第二确定模块66，用于基于所述参数信息确定所述目标学生的目标排序；
73.第三确定模块68，用于按照所述目标排序在电子黑板显示所述目标学生中包括的每个学生的标识信息，以指示教师基于所述标识信息选择特定对象。
74.在一个示例性实施例中，第二确定模块66可以通过如下方式实现基于所述参数信息确定所述目标学生的目标排序：获取所述目标学生的历史点名记录，其中，所述历史点名记录中记录有所述目标学生中包括的各个学生被点名的次数；基于所述历史点名记录以及
所述参数信息确定所述目标排序。
75.在一个示例性实施例中，第二确定模块66可以通过如下方式实现基于所述历史点名记录以及所述参数信息确定所述目标排序：确定所述目标学生中包括的每个学生的所述参数信息中包括的执行所述目标动作的持续时间以及执行所述目标动作的执行顺序；确定所述历史点名记录中包括的每个所述学生被点名的目标次数；基于每个所述学生的持续时间、所述执行顺序以及所述目标次数确定每个所述学生的优先级；按照所述优先级对所述目标学生中包括的每个所述学生进行排序，得到所述目标排序。
76.在一个示例性实施例中，第二确定模块66可以通过如下方式实现基于每个所述学生的持续时间、所述执行顺序以及所述目标次数确定每个所述学生的优先级：确定所述持续时间对应的第一权重；确定所述执行顺序对应的第二权重；基于所述第一权重、所述第二权重以及所述目标次数确定所述优先级。
77.在一个示例性实施例中，第一确定模块64可以通过如下方式实现基于所述目标多媒体信息确定所述目标学生中包括的每个学生执行目标动作的参数信息：对所述目标多媒体信息进行动作识别，确定所述目标学生中包括的每个学生的动作参数，以及每个所述学生在所述目标多媒体信息中的第一位置信息；对所述目标多媒体信息进行目标识别，确定所述目标学生中包括的每个所述学生的标识信息，以及每个所述学生在所述目标多媒体信息中的第二位置信息；基于所述第一位置信息以及所述第二位置信息对所述动作参数与所述标识信息进行匹配，将所述动作参数确定为与所述动作参数对应的所述学生的所述参数信息。
78.在一个示例性实施例中，所述装置可以用于在按照所述目标排序在电子黑板显示所述目标学生中包括的每个学生的标识信息之后，接收目标指令；在所述目标指令为点名指令的情况下，播报所述目标指令中包括的标识信息中包括的编号信息，和/或，在所述电子黑板显示所述标识信息；在所述目标指令为切换指令的情况下，基于所述目标指令切换所述电子黑板。
79.在一个示例性实施例中，所述装置还可以用于在所述目标指令为点名指令的情况下，确定所述目标指令中指示的所述特定学生；更新记录有目标学生的历史点名记录中所述特定学生被点名的次数。
80.需要说明的是，上述各个模块是可以通过软件或硬件来实现的，对于后者，可以通过以下方式实现，但不限于此：上述模块均位于同一处理器中；或者，上述各个模块以任意组合的形式分别位于不同的处理器中。
81.本发明的实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质中存储有计算机程序，其中，所述计算机程序被处理器执行时实现上述任一项中所述的方法的步骤。
82.在一个示例性实施例中，上述计算机可读存储介质可以包括但不限于：u盘、只读存储器(read-only memory，简称为rom)、随机存取存储器(random access memory，简称为ram)、移动硬盘、磁碟或者光盘等各种可以存储计算机程序的介质。
83.本发明的实施例还提供了一种电子装置，包括存储器和处理器，该存储器中存储有计算机程序，该处理器被设置为运行计算机程序以执行上述任一项方法实施例中的步骤。
84.在一个示例性实施例中，上述电子装置还可以包括传输设备以及输入输出设备，其中，该传输设备和上述处理器连接，该输入输出设备和上述处理器连接。
85.本实施例中的具体示例可以参考上述实施例及示例性实施方式中所描述的示例，本实施例在此不再赘述。
86.显然，本领域的技术人员应该明白，上述的本发明的各模块或各步骤可以用通用的计算装置来实现，它们可以集中在单个的计算装置上，或者分布在多个计算装置所组成的网络上，它们可以用计算装置可执行的程序代码来实现，从而，可以将它们存储在存储装置中由计算装置来执行，并且在某些情况下，可以以不同于此处的顺序执行所示出或描述的步骤，或者将它们分别制作成各个集成电路模块，或者将它们中的多个模块或步骤制作成单个集成电路模块来实现。这样，本发明不限制于任何特定的硬件和软件结合。
87.以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。