一种可移动式的英语教学用黑板的制作方法

1.本实施例涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种可移动式的英语教学用黑板。


背景技术：

2.英语教学过程中需要使用到黑板，现有英语教学黑板大多存在移动不便的缺陷，也有部分黑板为了解决这一问题而在底部加设滚轮，但大多都不能够保证黑板在静置状态下的稳定性，从而给英语教学带来不便。
3.目前技术申请号为：cn201820625619.5一种可移动式的英语教学用黑板，搬运时呈倾斜状态，造成移动时向下一端阻力较大，在伸缩时，齿轮暴露在外面，容易损坏，既不美观，同时也容易误伤旁人，因此提出一种可移动式的英语教学用黑板。


技术实现要素：

4.本实施例的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种可移动式的英语教学用黑板。
5.为了实现上述目的，本实施例采用了如下技术方案：
6.一种可移动式的英语教学用黑板，包括：支撑机构、连接板、黑板和活动机构；
7.所述支撑机构顶端内侧左右镜像对称安装设有连接板，所述连接板内侧之间安装设有黑板，所述连接板内侧与黑板外侧之间安装用于黑板升降的活动机构。
8.作为上述技术方案的进一步描述：所述支撑机构包括：支撑框架、防滑橡胶、同步轴、踏板、连杆、滑动轮和锁紧螺母，所述支撑机构顶端固定设有支撑框架，且支撑框架上部分为单杆，下部分为双叉杆式支架，双叉杆式支架底端各设一个防滑橡胶，所述单杆部分外端一侧安装有锁紧螺母，且锁紧螺母贯穿连接板。
9.作为上述技术方案的进一步描述：所述双叉杆式支架底端之间安装设有同步轴，所述同步轴中间安装设有踏板，且踏板朝向外端一侧，所述同步轴位于双叉杆式支架外侧一端前后镜像对称设置有连杆，所述连杆底端外端一侧安装有滑动轮。
10.作为上述技术方案的进一步描述：所述连接板包括：齿条一，所述连接板内侧后端安装设有齿条一。
11.作为上述技术方案的进一步描述：所述黑板包括：齿条二，所述黑板外侧前端左右镜像安装设有齿条二。
12.作为上述技术方案的进一步描述：所述活动机构包括：六角卡杆、齿轮、棘爪、棘轮、套筒和摇柄，所述活动机构前端设有六角卡杆，且六角卡杆前端为六角头，后端为轴杆顶端设有长键。
13.作为上述技术方案的进一步描述：所述齿轮、棘爪、棘轮均为前后镜像对称设置，所述齿轮内侧一端设有棘轮，所述齿轮内侧一端的顶端设有棘爪，且棘爪与棘轮外表面卡合，所述齿轮、棘轮之间均设有键孔，所述齿轮前部分与齿条二啮合，所述齿轮后部分与齿条一啮合。
14.作为上述技术方案的进一步描述：所述套筒内部设有键孔，所述套筒后端固定安装设有摇柄，且轴杆贯穿齿轮、棘轮之间的键孔与套筒内部的键孔套接。
15.有益效果：
16.1、支撑框架做双叉杆式支架，底端一方面可以固定滑动轮，另一方面加强了黑板静置在地面上时的稳定性，通过增加防滑橡胶，提高了黑板静置在地面上时的防滑性。
17.2、通过松动锁紧螺母，可以将黑板进行翻面，提高可用性，使两面都可以使用，避免翻面时需要挪动支撑框架，提高课堂效率。
18.3、通过将踏板从双叉杆式支架内部拉出并向下压，此时带动同步轴联动连杆使滑动轮从外侧向双叉杆式支架底端下压使滑动轮置于双叉杆式支架底端，便于进行移动。
19.4、通过齿条一和齿条二结合，加强了活动机构结构的紧密性，在完成升降的同时不易使齿轮暴露在外面造成损坏，同时也不容易误伤旁人，加强了美观性。
20.5、通过转动摇柄使齿轮和棘轮同步转动，由于棘爪和棘轮之间的间歇传动，使得前后两组齿轮在齿条二和齿条一上啮合传动的方向相反，从而完成黑板在连接板上的升降，方便不同身高的老师使用，提高了便携性和适用性。
附图说明
21.图1为本实施例中整体结构示意图；
22.图2为本实施例中支撑机构左视结构示意图；
23.图3为本实施例中图1a处结构示意图；
24.图4为本实施例中活动机构爆破结构示意图。
25.图例说明：
26.支撑机构1；支撑框架101；防滑橡胶102；同步轴103；踏板 104；连杆105；滑动轮106；锁紧螺母107；连接板2；齿条一201；黑板3；齿条二301；活动机构4；六角卡杆401；齿轮402；棘爪403；棘轮404；套筒405；摇柄406。
具体实施方式
27.下面将结合本实施例中的附图，对本实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实施例一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实施例中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实施例保护的范围。
28.参照图1-4，一种可移动式的英语教学用黑板，包括：支撑机构1、连接板2、黑板3和活动机构4；
29.支撑机构1顶端内侧左右镜像对称安装设有连接板2，连接板2 内侧之间安装设有黑板3，连接板2内侧与黑板3外侧之间安装用于黑板3升降的活动机构4。
30.其中，支撑机构1包括：支撑框架101、防滑橡胶102、同步轴 103、踏板104、连杆105、滑动轮106和锁紧螺母107，支撑机构1 顶端固定设有支撑框架101，且支撑框架101上部分为单杆，下部分为双叉杆式支架，双叉杆式支架底端各设一个防滑橡胶102，单杆部分外端一侧安装有锁紧螺母107，且锁紧螺母107贯穿连接板2；
31.支撑框架101做双叉杆式支架，底端一方面可以固定滑动轮106，另一方面加强了
黑板静置在地面上时的稳定性，通过增加防滑橡胶 102，提高了黑板静置在地面上时的防滑性，通过松动锁紧螺母107，可以将黑板进行翻面，提高可用性，使两面都可以使用，避免翻面时需要挪动支撑框架101，提高课堂效率。
32.其中，双叉杆式支架底端之间安装设有同步轴103，同步轴103 中间安装设有踏板104，且踏板104朝向外端一侧，同步轴103位于双叉杆式支架外侧一端前后镜像对称设置有连杆105，连杆105底端外端一侧安装有滑动轮106。
33.使用时，通过将踏板104向上抬起，使踏板104压入双叉杆式支架内部，此时带动同步轴103联动连杆105使滑动轮106向外侧抬起，使滑动轮106置于双叉杆式支架向外一侧，将双叉杆式支架底端贴紧地面；
34.将踏板104从双叉杆式支架内部拉出并向下压，此时带动同步轴 103联动连杆105使滑动轮106从外侧向双叉杆式支架底端下压使滑动轮106置于双叉杆式支架底端，便于进行移动。
35.其中，连接板2包括：齿条一201，连接板2内侧后端安装设有齿条一201。
36.其中，黑板3包括：齿条二301，黑板3外侧前端左右镜像安装设有齿条二301。
37.通过齿条一201和齿条二301结合，加强了活动机构4结构的紧密性，在完成升降的同时不易使齿轮暴露在外面造成损坏，同时也不容易误伤旁人，加强了美观性。
38.其中，活动机构4包括：六角卡杆401、齿轮402、棘爪403、棘轮404、套筒405和摇柄406，活动机构4前端设有六角卡杆401，且六角卡杆401前端为六角头，后端为轴杆顶端设有长键；
39.六角卡杆401用于将齿轮402、棘爪403、棘轮404、套筒405 串联卡接。
40.其中，齿轮402、棘爪403、棘轮404均为前后镜像对称设置，齿轮402内侧一端设有棘轮404，齿轮402内侧一端的顶端设有棘爪 403，且棘爪403与棘轮404外表面卡合，齿轮402、棘轮404之间均设有键孔，齿轮402前部分与齿条二301啮合，齿轮402后部分与齿条一201啮合；
41.通过转动摇柄406使齿轮402和棘轮404同步转动，由于棘爪 403和棘轮404之间的间歇传动，使得前后两组齿轮402在齿条二301 和齿条一201上啮合传动的方向相反，从而完成黑板3在连接板2上的升降，通过黑板升降，方便不同身高的老师使用，提高了便携性和适用性。
42.其中，套筒405内部设有键孔，套筒405后端固定安装设有摇柄 406，且轴杆贯穿齿轮402、棘轮404之间的键孔与套筒405内部的键孔套接。
43.工作原理：支撑框架101做双叉杆式支架，底端一方面可以固定滑动轮106，另一方面加强了黑板静置在地面上时的稳定性，通过增加防滑橡胶102，提高了黑板静置在地面上时的防滑性，通过松动锁紧螺母107，可以将黑板进行翻面，提高可用性，使两面都可以使用，避免翻面时需要挪动支撑框架101，提高课堂效率；
44.使用时，通过将踏板104向上抬起，使踏板104压入双叉杆式支架内部，此时带动同步轴103联动连杆105使滑动轮106向外侧抬起，使滑动轮106置于双叉杆式支架向外一侧，将双叉杆式支架底端贴紧地面；
45.将踏板104从双叉杆式支架内部拉出并向下压，此时带动同步轴 103联动连杆105使滑动轮106从外侧向双叉杆式支架底端下压使滑动轮106置于双叉杆式支架底端，便于进
行移动；
46.通过转动摇柄406使齿轮402和棘轮404同步转动，由于棘爪 403和棘轮404之间的间歇传动，使得前后两组齿轮402在齿条二301 和齿条一201上啮合传动的方向相反，从而完成黑板3在连接板2上的升降，通过黑板升降，方便不同身高的老师使用，提高了便携性和适用性。
47.以上所述，仅为本实施例较佳的具体实施方式，但本实施例的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实施例揭露的技术范围内，根据本实施例的技术方案及其实施例构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实施例的保护范围之内。