一种基于互联网的心理教育测评装置及使用方法与流程

技术特征：
1.一种基于互联网的心理教育测评装置，包括测试台面(1)，其特征在于：所述测试台面(1)左右两侧均设有座椅(2)，所述测试台面(1)顶部中心固定连接有横隔板(3)，所述测试台面(1)其中一侧设有测评电脑(4)，所述测试台面(1)另一侧贯穿并转动连接有竖直设置的安装杆(5)，所述测试台面(1)底部连接有用于驱动安装杆(5)转动的驱动装置；所述安装杆(5)顶部固定连接有多根横杆(6)，所述横杆(6)远离安装杆(5)一端可拆卸连接有选色板(7)；所述横隔板(3)远离测评电脑(4)一侧设有显示屏(8)，所述横隔板(3)和显示屏(8)之间连接有用于调节显示屏(8)上下位置的调节装置。2.根据权利要求1所述的一种基于互联网的心理教育测评装置，其特征在于：所述驱动装置包括与测试台面(1)下表面固定连接的驱动电机(10)，所述驱动电机(10)输出端固定连接有驱动杆(11)，所述驱动杆(11)底部固定套接有第一齿轮(12)，所述安装杆(5)底部固定套接有与第一齿轮(12)相啮合的第二齿轮(13)。3.根据权利要求1所述的一种基于互联网的心理教育测评装置，其特征在于：所述选色板(7)背面固定连接有安装块(14)，所述横杆(6)靠近选色板(7)一侧固定连接有挂钩(15)，所述安装块(14)顶部贯穿开设有与挂钩(15)相适配的通孔。4.根据权利要求1所述的一种基于互联网的心理教育测评装置，其特征在于：所述选色板(7)前侧顶部固定连接有磁吸块(16)。5.根据权利要求1所述的一种基于互联网的心理教育测评装置，其特征在于：所述选色板(7)呈中空设置且前侧开设有凸型安装孔(17)，所述选色板(7)内壁且与凸型安装孔(17)对应位置固定连接有多个彩灯(18)，所述凸型安装孔(17)前侧设有透明盖板(19)，所述透明盖板(19)背面固定连接有多个固定插块(20)，所述凸型安装孔(17)内侧开设有与固定插块(20)相适配的固定插孔(21)。6.根据权利要求1所述的一种基于互联网的心理教育测评装置，其特征在于：所述横隔板(3)外侧壁通过l型杆(22)连接有监控探头(23)，所述监控探头(23)与测评电脑(4)电连接，所述监控探头(23)位于显示屏(8)一侧。7.根据权利要求1所述的一种基于互联网的心理教育测评装置，其特征在于：所述调节装置包括通过调节杆与显示屏(8)背面固定连接的伺服电机(24)，所述伺服电机(24)输出轴外表面固定套接有第三齿轮(25)，所述第三齿轮(25)外侧啮合连接有竖直设置的长齿条(26)，所述长齿条(26)固定连接在横隔板(3)侧壁上。8.根据权利要求1所述的一种基于互联网的心理教育测评装置，其特征在于：所述显示屏(8)背面固定连接有移动块(27)，所述横隔板(3)侧壁开设有与移动块(27)相适配的移动槽(9)，所述移动块(27)与移动槽(9)内侧壁滑动连接。9.一种基于互联网的心理教育测评装置的使用方法，其特征在于：包括以下步骤：s1、心理测评老师坐在安装有测评电脑(4)一侧的座椅(2)上，待测人员则坐立在另一侧的座椅(2)上，监控探头(23)可监控待测人员一侧景象并将景象反馈在测评电脑(4)上，心理测评老师可实时监测待测人员表情以及动作；s2、心理测评老师控制驱动电机(10)启动，驱动电机(10)带动第一齿轮(12)转动，第一齿轮(12)通过第二齿轮(13)带动安装杆(5)转动，转动中的安装杆(5)带动各个选色板(7)转动，选色板(7)内的彩灯(18)散发不同亮光从而透过透明盖板(19)散发不同亮光，待测人
员对不同灯光会作出不同的反应，心理测评老师可通过控制驱动电机(10)将最吸引待测人员的选色板(7)暂停在待测人员前侧，关闭驱动电机(10)；s3、心理测评老师将印刷有测试试题的纸张贴合在选色板(7)和磁吸块(16)上，再将磁铁吸合在磁吸块(16)上，待纸张固定后，待测人员可开始测试答题；s4、答题结束后，心理测评老师将磁铁取下，拿取纸张，并再次坐立在座椅(2)上，心理测评老师控制伺服电机(24)启动，伺服电机(24)带动第三齿轮(25)转动，第三齿轮(25)在长齿条(26)的作用下开始带动伺服电机(24)和显示屏(8)整体移动，待显示屏(8)移动至与待测人员脸部位置后，关闭伺服电机(24)；s5、心理测评老师打开显示屏(8)，通过显示屏(8)与测评电脑(4)，心理测评老师与待测人员直接进行视频通话，心理测评老师通过视频对话对待测人员的心理状态进一步地进行测评；s6、一次测评后，心理测评老师关闭测评电脑(4)和显示屏(8)，待测人员直接从座椅(2)上离开即可，此外，工作人员可移动透明盖板(19)带动固定插块(20)从固定插孔(21)内移出，此时凸型安装孔(17)被打开，工作人员可对彩灯(18)进行检修维护，检修结束后再将固定插块(20)对准固定插孔(21)并插入，完成透明盖板(19)的封装。

技术总结
本发明提供一种基于互联网的心理教育测评装置，涉及心理教育测评装置领域。该基于互联网的心理教育测评装置，包括测试台面，所述测试台面左右两侧均设有座椅，所述测试台面顶部中心固定连接有横隔板，所述测试台面其中一侧设有测评电脑。通过测试台面、座椅、横隔板、测评电脑、安装杆、选色板、驱动装置、彩灯和透明盖板之间的相互配合，横隔板可将心理测评老师和待测人员隔开，减轻待测人员的心理负担，而心理测评老师根据待测人员对选色板的反应可对待测人员的性格进行初步评估，以便心理测评老师直观了解待测人员的一些心理状态，可辅助心理测评老师作出评估报告，更利于后续心理测评的进行。测评的进行。测评的进行。


技术研发人员：林冠伶 邓意满 汪文政
受保护的技术使用者：阳光学院
技术研发日：2021.10.29
技术公布日：2022/2/6