一种小学英语学习听力训练装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种小学英语学习听力训练装置。


背景技术：

2.刚接触新内容的时候，会听得非常模糊，有很多声音抓不住，因此无法记住。所以英语力第一个阶段的训练就是“模糊的听”，在小学英语学习中，听力教育是快速熟悉英语的教学方式。
3.现有技术存在以下问题：
4.在进行英语听力教学时，多为教师指定播放训练音频，在小学教育中，常规的音频播放训练因小学生词汇量不足直接影响听力训练效果，且现有的听力训练装置多为固定式设计，存在使用局限。


技术实现要素：

5.(一)实用新型目的
6.为解决背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出一种小学英语学习听力训练装置，具有内置调节机构可进行调节和指定音频听力训练的特点。
7.(二)技术方案
8.为解决上述技术问题，本实用新型提供了一种小学英语学习听力训练装置，包括听力训练器、识别装置和耳机，所述听力训练器分别与所述识别装置和所述耳机信号连接，其特征在于，所述听力训练器的顶部安装有支柱台，所述支柱台的顶部安装有支柱；
9.所述支柱上设置有调节机构，所述调节机构包括套设在所述支柱外壁的杆套，所述杆套和所述支柱的连接处安装有限位栓，所述杆套的另一端安装有竖轴托架，所述竖轴托架的中部转动安装有竖轴，所述竖轴的顶部连接有旋转台，所述旋转台的一端对称安装有横轴托架，两个所述横轴托架之间安装有横轴，横轴外壁套设有翻转台，所述翻转台上安装有书架连接座；
10.所述书架连接座的一端固定连接有书架。
11.优选的，所述书架的中部开设有凹槽，凹槽两侧为放置板。
12.优选的，所述书架的底部固定有凸出的托板。
13.优选的，所述书架的顶部两端对称设置有限位夹，所述限位夹与所述书架的前表面之间留置有夹持腔体。
14.优选的，所述识别装置为笔状结构，且所述识别装置的底部安装有文本识别模块。
15.优选的，所述耳机上设置有耳机线，所述耳机通过耳机线连接至所述听力训练器上开设的耳机接口。
16.本实用新型的上述技术方案具有如下有益的技术效果：
17.1、听力训练器上设置调节机构，可进行高度和角度上的调整，根据使用需求快速调整书架位置，不局限于老师教学使用；
18.2、识别装置的设置可针对指定文本进行英语听力训练，提升教学效果。
附图说明
19.图1为本实用新型的结构示意图；
20.图2为本实用新型的侧视结构示意图；
21.图3为本实用新型的调节机构结构示意图；
22.图4为本实用新型的识别装置结构示意图；
23.图5为本实用新型的耳机结构示意图。
24.附图标记：
25.1、听力训练器；2、支柱台；3、支柱；4、调节机构；41、杆套；42、限位栓；43、竖轴托架；44、竖轴；45、旋转台；46、横轴托架；47、翻转台；48、书架连接座；5、书架；51、限位夹；52、托板；6、识别装置；7、耳机。
具体实施方式
26.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
27.如图1-5所示，本实用新型提出的一种小学英语学习听力训练装置，包括听力训练器1、识别装置6和耳机7，听力训练器1分别与识别装置6和耳机7信号连接，其特征在于，听力训练器1的顶部安装有支柱台2，支柱台2的顶部安装有支柱3；
28.支柱3上设置有调节机构4，调节机构4包括套设在支柱3外壁的杆套41，杆套41和支柱3的连接处安装有限位栓42，杆套41的另一端安装有竖轴托架43，竖轴托架43的中部转动安装有竖轴44，竖轴44的顶部连接有旋转台45，旋转台45的一端对称安装有横轴托架46，两个横轴托架46之间安装有横轴，横轴外壁套设有翻转台47，翻转台47上安装有书架连接座48；书架连接座48的一端固定连接有书架5。
29.需要说明的是：
30.1、书架5的中部开设有凹槽，凹槽两侧为放置板，凹槽用于置入书脊，两侧的放置板用于托举摊开的书面。
31.2、书架5的底部固定有凸出的托板52，托板52和书架5的连接端面为l型结构，可以对书本底部进行托举。
32.在本实施例中，将英语教学资料放置在书架5上，可通过调节机构4进行书架5在高度、朝向角度和倾斜角度上的调整，适应教学时的不同需求，提高装置的适用性，不仅局限于教师使用，学生也进行调整后自行使用；
33.在高度调整时，将杆套41沿支柱3上下滑动，调整至合适位置后通过限位栓42进行两者的固定，实现调整高度后的锁固；
34.在朝向角度调整时，将旋转台45通过竖轴44在竖轴托架43上旋转，实现朝向角度的调整；
35.在倾斜角度调整时，书架连接座48通过翻转台47在横轴托架46之间的横轴上进行
翻转，实现倾斜角度调整。
36.需要补充的是：书架5的顶部两端对称设置有限位夹51，限位夹51与书架5的前表面之间留置有夹持腔体。
37.如图4所示，识别装置6为笔状结构，且识别装置6的底部安装有文本识别模块。
38.作为识别装置6工作示例：用户可握持笔状结构的识别装置6，将底部的文本识别模块扫过英语教学资料的英语文本，进行指定文本的针对性训练。
39.如图5所示，作为耳机7和听力训练器1的连接示例：耳机7上设置有耳机线，耳机7通过耳机线连接至听力训练器1上开设的耳机接口。
40.在一个可选的实施例中，耳机7和听力训练器1之间设置蓝牙连接模块，耳机7通过蓝牙无线连接至听力训练器1，实现无线连接，免去听力训练时线缆盘绕的影响。
41.应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。


技术特征：
1.一种小学英语学习听力训练装置，包括听力训练器(1)、识别装置(6)和耳机(7)，所述听力训练器(1)分别与所述识别装置(6)和所述耳机(7)信号连接，其特征在于，所述听力训练器(1)的顶部安装有支柱台(2)，所述支柱台(2)的顶部安装有支柱(3)；所述支柱(3)上设置有调节机构(4)，所述调节机构(4)包括套设在所述支柱(3)外壁的杆套(41)，所述杆套(41)和所述支柱(3)的连接处安装有限位栓(42)，所述杆套(41)的另一端安装有竖轴托架(43)，所述竖轴托架(43)的中部转动安装有竖轴(44)，所述竖轴(44)的顶部连接有旋转台(45)，所述旋转台(45)的一端对称安装有横轴托架(46)，两个所述横轴托架(46)之间安装有横轴，横轴外壁套设有翻转台(47)，所述翻转台(47)上安装有书架连接座(48)；所述书架连接座(48)的一端固定连接有书架(5)。2.根据权利要求1所述的一种小学英语学习听力训练装置，其特征在于，所述书架(5)的中部开设有凹槽，凹槽两侧为放置板。3.根据权利要求1所述的一种小学英语学习听力训练装置，其特征在于，所述书架(5)的底部固定有凸出的托板(52)。4.根据权利要求1所述的一种小学英语学习听力训练装置，其特征在于，所述书架(5)的顶部两端对称设置有限位夹(51)，所述限位夹(51)与所述书架(5)的前表面之间留置有夹持腔体。5.根据权利要求1所述的一种小学英语学习听力训练装置，其特征在于，所述识别装置(6)为笔状结构，且所述识别装置(6)的底部安装有文本识别模块。6.根据权利要求1所述的一种小学英语学习听力训练装置，其特征在于，所述耳机(7)上设置有耳机线，所述耳机(7)通过耳机线连接至所述听力训练器(1)上开设的耳机接口。

技术总结
本实用新型属于教学用具领域，具体涉及一种小学英语学习听力训练装置，包括听力训练器、识别装置和耳机，所述听力训练器分别与所述识别装置和所述耳机信号连接，其特征在于，所述听力训练器的顶部安装有支柱台，所述支柱台的顶部安装有支柱；所述支柱上设置有调节机构，所述调节机构包括套设在所述支柱外壁的杆套，所述杆套和所述支柱的连接处安装有限位栓，所述杆套的另一端安装有竖轴托架，所述竖轴托架的中部转动安装有竖轴，所述竖轴的顶部连接有旋转台；调节机构可进行高度和角度上的调整，根据使用需求快速调整书架位置，不局限于老师教学使用；识别装置的设置可针对指定文本进行英语听力训练，提升教学效果。提升教学效果。提升教学效果。


技术研发人员：刘嘉妍
受保护的技术使用者：刘嘉妍
技术研发日：2021.09.18
技术公布日：2022/1/28