一种体验式学前教育爬行训练装置的制作方法

1.本实用新型涉及一种爬行训练装置，特别涉及一种体验式学前教育爬行训练装置，属于学前教育器具技术领域。


背景技术：

2.学前教育的孩子大都需要经过爬行训练，不仅能够增加抵抗力，同时也能够增加课间活动的乐趣，然而现有的爬行训练装置大都是隧道式形状的，利用布料进行围绕包裹，且高度一致，无法体验处红色教育的理念，为此，我们提供一种体验式学前教育爬行训练装置。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种体验式学前教育爬行训练装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种体验式学前教育爬行训练装置，包括接地底板，所述接地底板顶端的开口处固定安装有草坪块、泥土块、石子块和沙砾块，所述草坪块、泥土块、石子块和沙砾块均为一体化结构，所述草坪块的顶端固定安装有第一限高框架，所述泥土块的顶端固定安装有第二限高框架，所述石子块的顶端固定安装有第三限高框架，所述沙砾块的顶端固定安装有第四限高框架，所述接地底板顶端的边侧处固定安装有桁架桥，所述桁架桥的中部固定安装有联网摄像头，所述接地底板的凹槽处固定安装有橡胶减震垫，所述橡胶减震垫顶端的四个边角处均固定安装有减震柱，四个所述减震柱分别与草坪块和沙砾块固定连接。
5.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一限高框架的高度、第二限高框架的高度、第三限高框架的高度和第四限高框架的高度逐渐递减。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一限高框架、第二限高框架、第三限高框架和第四限高框架均由外硅胶套和柔性内芯组成，所述硅胶套包裹在对应柔性内芯的外部。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述接地底板的正面固定安装有倾斜板，所述倾斜板的表面固定设置凸起条。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述接地底板两侧的边角处均安装有延伸角，四个所述延伸角的底端均固定设有耐磨垫。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述桁架桥的两侧处均固定安装有吊挂环。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
11.1.本实用新型一种体验式学前教育爬行训练装置，通过设有的逐渐递减的第一限高框架、第二限高框架、第三限高框架和第四限高框架，且第一限高框架、第二限高框架、第三限高框架和第四限高框架对应草坪块、泥土块、石子块和沙砾块，能够更好的体现处红色
教育的理念，增加挑战性，能够让学前教育的孩子能够挑战困难的勇气。
12.2.本实用新型一种体验式学前教育爬行训练装置，通过设有的桁架桥、联网摄像头和吊挂环，便于对参加爬行训练的孩子进行摄像，通过互联网发送到家长手机，让家长也能够参与孩子的红色教育之旅，同时吊挂环便于悬挂玩具，激发孩子爬行的乐趣，实用性强。
附图说明
13.图1为本实用新型的结构示意图；
14.图2为本实用新型接地底板的结构示意图；
15.图3为本实用新型第二限高框架横截面的示意图。
16.图中：1、接地底板；2、第一限高框架；3、第二限高框架；4、第三限高框架；5、第四限高框架；6、草坪块；7、泥土块；8、石子块；9、沙砾块；10、桁架桥；11、联网摄像头；12、吊挂环；13、橡胶减震垫；14、减震柱； 15、延伸角；16、倾斜板；17、柔性内芯；18、硅胶套。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1-3，本实用新型提供了一种体验式学前教育爬行训练装置的技术方案：
19.根据图1-3所示，包括接地底板1，接地底板1顶端的开口处固定安装有草坪块6、泥土块7、石子块8和沙砾块9，草坪块6、泥土块7、石子块8和沙砾块9均为一体化结构，草坪块6的顶端固定安装有第一限高框架2，泥土块7的顶端固定安装有第二限高框架3，石子块8的顶端固定安装有第三限高框架4，沙砾块9的顶端固定安装有第四限高框架5，接地底板1顶端的边侧处固定安装有桁架桥10，桁架桥10的中部固定安装有联网摄像头11，接地底板1的凹槽处固定安装有橡胶减震垫13，橡胶减震垫13顶端的四个边角处均固定安装有减震柱14，四个减震柱14分别与草坪块6和沙砾块9固定连接。
20.根据图1和图2所示，第一限高框架2的高度、第二限高框架3的高度、第三限高框架4的高度和第四限高框架5的高度逐渐递减，第一限高框架2、第二限高框架3、第三限高框架4和第四限高框架5均由外硅胶套18和柔性内芯17组成，硅胶套18包裹在对应柔性内芯17的外部，能够更好的体现处红色教育的理念，增加挑战性，同时外硅胶套18和柔性内芯17的组成降低伤害性，接地底板1的正面固定安装有倾斜板16，倾斜板16的表面固定设置凸起条，便于更好的爬到接地底板1的上表面处，接地底板1两侧的边角处均安装有延伸角15，四个延伸角15的底端均固定设有耐磨垫，提高接地的稳定性，防止滑动，桁架桥10的两侧处均固定安装有吊挂环12，便于悬挂玩具，激发孩子爬行的乐趣，实用性强。
21.具体使用时，本实用新型一种体验式学前教育爬行训练装置，将整个接地底板1置于平坦的地面，四个延伸角15与地面接触，提高接地的稳定性，防止滑动，学前教育的孩子通过倾斜板16爬到草坪块6处，再依次泥土块7、石子块8和沙砾块9继续爬行，最后爬下接地底板1，联网摄像头11便于对参加爬行训练的孩子进行摄像，通过互联网发送到家长手机，
让家长也能够参与孩子的红色教育之旅，同时吊挂环12便于悬挂玩具，激发孩子爬行的乐趣，实用性强，综上所述，本实用新型通过设有的逐渐递减的第一限高框架2、第二限高框架3、第三限高框架4和第四限高框架5，且第一限高框架2、第二限高框架3、第三限高框架4和第四限高框架5对应草坪块6、泥土块7、石子块8和沙砾块9，能够更好的体现处红色教育的理念，增加挑战性，能够让学前教育的孩子能够挑战困难的勇气。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。