电路实验教学用元器件检测装置的制作方法

1.本实用新型涉及一种电路实验教学，尤其是涉及一种使用于学校中电路实验教学的电路实验教学用元器件检测装置。


背景技术：

2.通常在学院的教学实验过程中，会有使用到各种元器件通过面包板等模式让学生搭建各种电路进行实验教学，然而由于在教学实验所使用到的各种元器件经过很多学生的多次重复操作使用或者是采购进来时本身就存在着质量故障问题，从而存在着可能有的元器件在被参加教学实验的学生拿起搭建前就本身已经被损坏了，如果还继续放在教学实验课程中使用，而这对于刚接触实验课程的新生来说，无疑是个很大的困惑，可能根本就不会想到自己所使用的元器件本身就存在着质量问题，结果导致在实验过程中因为元器件本身的质量故障而无法实现电路实验功能，从而降低电路实验教学效率，而对于一个实验新生来说也可能很难发现元器件本身的质量故障，即便是能够发现出该元器件本身出现了质量故障问题，也很大程度上的浪费了很多教学实验时间，不利于提升电路实验教学的教学质量。


技术实现要素：

3.本实用新型为解决现有学校教学实验中所使用的元器件可能存在着可能有的元器件在被参加教学实验的学生拿起搭建前就本身已经被损坏了，导致在实验过程中因为元器件本身的质量故障而无法实现电路实验功能，从而降低电路实验教学效率，而对于一个实验新生来说也可能很难发现元器件本身的质量故障，即便是能够发现出该元器件本身出现了质量故障问题，也很大程度上的浪费了很多教学实验时间，不利于提升电路实验教学的教学质量等现状而提供的一种可以使学生在开始进行实验教学前就对准备使用的元器件进行快速检测判断其本身是否存在质量故障问题，从而避免在进入教学搭建电路时出现电路故障又难以发生故障根源，影响实验教学质量，降低实验教学效率，可以提升电路实验教学效果的电路实验教学用元器件检测装置。
4.本实用新型为解决上述技术问题所采用的具体技术方案为：一种电路实验教学用元器件检测装置，包括待检测的电路元器件，其特征在于：还包括元器件检测模板，元器件检测模板上设有多组电路电源连接端子和多个对应待检测元器件的元器件检测单元，每个元器件检测单元包括元器件连接插座和及其所对应的元器件检测电路，元器件检测电路上设有检测结果识别输出电路，检测结果识别输出电路包括led识别指示电路和/或语音识别播放电路，元器件连接插座用于插装电连接教学实验所需要用到的待检测元器件至对应的元器件检测电路中，每个元器件检测电路与其对应的电路电源端子电连接。可以使学生在开始进行实验教学前就对准备使用的元器件进行与元器件连接插座插装电连接至所对应的元器件检测电路中，从而可以快速检测判断其本身是否存在质量故障问题，并通过检测结果识别输出电路警示参与教学实验的学生，避免将有故障质量问题的元器件使用到教学
实验中，从而避免在进入教学搭建电路时出现电路故障又难以发生故障根源，影响实验教学质量，降低实验教学效率，可以提升电路实验教学效果，减少前期检测耗费时间。
5.作为优选，所述的语音识别播放电路事先储存输入检测结果识别播报语音。提高被检测元器件的检测结果识别告知效率，提高教学实验效率，减少前期耗费时间。
6.作为优选，所述的元器件连接插座采用弧形弹片接触座与弹簧弹性支撑相配合的连接插座结构，弹簧弹性支撑设于弧形弹片的弧形内凹侧处，弧形弹片接触座的弧形外凸侧面用于与待检测元器件引脚接触电连接。提高待检测元器件在元器件连接插座上的弹性电连接稳定可靠有效性。
7.作为优选，所述的弹簧一端弹性支撑设于弧形弹片的弧形内凹侧处，弹簧另一端设有拆卸式定位挡块，打开拆卸式定位挡块后，安装或替换弹簧。提高提高待检测元器件在元器件连接插座上的弹性接触电连接稳定可靠有效性。
8.作为优选，所述的检测结果识别输出电路中设有蜂鸣报警器。提高被检测元器件的检测结果识别告知效率，提高教学实验效率，减少前期耗费时间。
9.本实用新型的有益效果是：可以使学生在开始进行实验教学前就对准备使用的元器件进行与元器件连接插座插装电连接至所对应的元器件检测电路中，从而可以快速检测判断其本身是否存在质量故障问题，并通过检测结果识别输出电路警示参与教学实验的学生，避免将有故障质量问题的元器件使用到教学实验中，从而避免刚参加教学实验的新生在进入教学搭建电路时出现电路故障又难以发生故障根源，影响实验教学质量，降低实验教学效率，可以提升电路实验教学效果，减少前期检测耗费时间；而在学生掌握较好的电路实验经验之后便可以不再借用这个检测装置而直接进入教学实验状态。
10.附图说明：
11.下面结合附图和具体实施方式对本实用新型做进一步的详细说明。
12.图1是本实用新型电路实验教学用元器件检测装置的结构示意图。
13.图2是本实用新型电路实验教学用元器件检测装置中元器件连接插座的插装孔位结构示意图。
具体实施方式
14.图1、图2所示的实施例中，一种电路实验教学用元器件检测装置，包括待检测的电路元器件，还包括元器件检测模板10，元器件检测模板上安装连接设有多组电路电源连接端子40和多个对应不同待检测元器件的元器件检测单元，每个元器件检测单元包括元器件连接插座50和及其所对应的元器件检测电路20，元器件检测电路上设有检测结果识别输出电路30，检测结果识别输出电路包括led识别指示电路和/或语音识别播放电路，元器件连接插座用于插装电连接教学实验所需要用到的待检测元器件至对应的元器件检测电路中，每个元器件检测电路与其对应的电路电源端子电连接。元器件连接插座包括电阻插座、二极管插座、稳压管插座、三极管插座，mos管插座、可控硅插座以及一些常规的芯片连接插座。不同的元器件连接插座对应配置独立的检测电路，各元器件检测电路可采用或借用现有技术中的各检测电路，以最快速简单检测出各元器件常规故障状态为基础。语音识别播放电路事先储存输入检测结果识别播报语音。 元器件连接插座采用弧形弹片接触座与弹簧弹性支撑相配合的连接插座结构，弹簧53弹性支撑设于弧形弹片的弧形内凹侧52处，弧
形弹片接触座的弧形外凸侧面所围成的待检测元器件引脚的插入孔位51用于与待检测元器件引脚接触电连接。弹簧53一端弹性支撑设于弧形弹片的弧形内凹侧52处，弹簧53另一端设有拆卸式定位挡板54，打开拆卸式定位挡板54后，可安装或替换弹簧53。检测结果识别输出电路中电连接设有蜂鸣报警器。
15.在本实用新型位置关系描述中，出现诸如术语“内”、“外”、“上”、“下”、“左”、“右”等指示方位或者位置关系的为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了方便描述实施例和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或者元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。


技术特征：
1.一种电路实验教学用元器件检测装置，包括待检测的电路元器件，其特征在于：还包括元器件检测模板，元器件检测模板上设有多组电路电源连接端子和多个对应待检测元器件的元器件检测单元，每个元器件检测单元包括元器件连接插座和及其所对应的元器件检测电路，元器件检测电路上设有检测结果识别输出电路，检测结果识别输出电路包括led识别指示电路和/或语音识别播放电路，元器件连接插座用于插装电连接教学实验所需要用到的待检测元器件至对应的元器件检测电路中，每个元器件检测电路与其对应的电路电源端子电连接。2.按照权利要求1所述的电路实验教学用元器件检测装置，其特征在于：所述的语音识别播放电路事先储存输入检测结果识别播报语音。3.按照权利要求1所述的电路实验教学用元器件检测装置，其特征在于：所述的元器件连接插座采用弧形弹片接触座与弹簧弹性支撑相配合的连接插座结构，弹簧弹性支撑设于弧形弹片的弧形内凹侧处，弧形弹片接触座的弧形外凸侧面用于与待检测元器件引脚接触电连接。4.按照权利要求3所述的电路实验教学用元器件检测装置，其特征在于：所述的弹簧一端弹性支撑设于弧形弹片的弧形内凹侧处，弹簧另一端设有拆卸式定位挡块，打开拆卸式定位挡块后，安装或替换弹簧。5.按照权利要求1所述的电路实验教学用元器件检测装置，其特征在于：所述的检测结果识别输出电路中设有蜂鸣报警器。

技术总结
本实用新型公开了一种电路实验教学用元器件检测装置，包括电路元器件和元器件检测模板，元器件检测模板上设多组电路电源连接端子和多个元器件检测单元，每个元器件检测单元包括元器件连接插座和及其元器件检测电路，元器件检测电路上设有检测结果识别输出电路，检测结果识别输出电路包括LED识别指示电路和/或语音识别播放电路，元器件连接插座用于插装电连接教学实验所需要用到的待检测元器件至对应的元器件检测电路中，每个元器件检测电路与其对应的电路电源端子电连接。避免将有故障质量问题元器件用到教学实验中，在搭建电路时出现电路故障又难以发生故障根源，可以提升电路实验教学效果，减少前期检测耗费时间。减少前期检测耗费时间。减少前期检测耗费时间。


技术研发人员：王洪涛 周裕鸿 童旭峰
受保护的技术使用者：宁波工程学院
技术研发日：2021.09.16
技术公布日：2022/1/18