脚踏式视力训练控制器的制作方法

1.本实用新型涉及视力矫正训练中使用的辅助设备技术领域，特别是一种脚踏式视力训练控制器。


背景技术：

2.目前我国存在相当数量的青少年、儿童患有近视、偏视等视力疾病，由于处在青春发育期，通过科学的视力矫正训练还能够得到一定恢复，甚至可以完全恢复。有条件的孩子大多都在接受视力矫正训练。
3.现有的视力矫正训练主要是通过安装在pc机、平板电脑内的应用单元，或手机内安装的app作为训练的软件，并配戴头戴式专用矫正眼镜，按软件训练程序进行训练。由于显示端（显示器、平板电脑或手机）与眼睛必须保持一定的距离，被训练人员无法直接操控显示器上的显示画面，选择训练程序，或训练中对错问题的人机交流（比如选择e或c字母的朝向等、输入到软件内进行正确度判定）等，因此需要采用身边手动方式操作键盘（一般键盘具有八个按键，分别是上、下、左、右及左上、左下、右上、右下）输入相应指令（按动相应按键）到显示端内的应用软件。在实际情况下，有些视力训练软件具有手部方位捕捉判断功能，也就是说能将训练者的手臂运动方位作为指令输入信号，进而控制训练软件的进程（比如将手部变化上、下、左、右指向方位作为e或c字母朝向控制的基础），这样现有的手动键盘输入指令方式由于人手部被按动键盘占有，将使基于将训练者的手臂运动方位作为指令输入信号的软件无法正常使用。虽然现有将训练者的手臂运动方位作为指令输入信号的训练软件不需要训练者在较小的键盘上分别按动多只按键，给训练者带来了一定便利，但是较长时间训练中，训练者不断向各方位挥动手臂，会给使用者带来不便，且容易导致手臂酸麻等，造成训练者（视力训练的孩子）的抵触情绪，对视力恢复训练或多或少会带来一定影响。


技术实现要素：

4.为了克服现有的视力矫正训练设备，其配套的手动式操作键盘输入指令方式（手持操作键盘进行相应按键的操作按动，会给使用者带来不便），以及将训练者的手臂运动方位作为指令输入信号方式，存在的较长时间训练中，训练者不断向各方位挥动手臂，会给使用者带来不便，且容易导致手臂酸麻等，造成训练者抵触情绪，对视力恢复训练会带来一定影响的弊端，本实用新型提供了一种配套视力矫正设备使用，采用坐姿进行训练，训练中，训练者通过双脚轮换或单脚输入视力训练的指令信号，脚步控制相应指令移动范围小，使用更加方便，且不容易造成肢体不适，由此能达到好的训练效果的脚踏式视力训练控制器。
5.本新型解决其技术问题所采用的技术方案是：
6.脚踏式视力训练控制器，包括视力矫正设备的手动键盘、互联网设备，手动键盘和互联网设备实现信息交互，互联网设备内安装有视力训练应用软件；其特征在于还具有脚踏控制开关；所述脚踏控制开关包括壳体和拨动式摇柄及电源开关，壳体上端有开孔，拨动摇柄中部安装在壳体上端开孔内且下端位于壳体内，电源开关有多只，分别安装壳体内下
端电路板的上端、下端、左端、右端及左上端、左下端、右上端、右下端；所述拨动摇柄的下端位于多只电源开关内侧；所述拨动摇柄的能沿壳体上端开孔向上端、下端、左端、右端及左上端、左下端、右上端、右下端多个方位运动；所述多只电源开关下的两个触点分别和手动键盘的上、下、左、右及左上、左下、右上、右下键下的两个触点电性连接。
7.进一步地，所述多只电源开关的按钮位于内侧。
8.进一步地，所述拨动摇柄的中部沿壳体上端开孔向多个方位运动时，拨动摇柄下端能分别接触多只电源开关的按键，多只电源开关内部触点分别闭合。
9.本新型有益效果是：本新型不需要手动操作，采用坐姿进行训练，训练中，训练者脚分别将拨动摇柄的上端沿壳体上端中部开孔向八个方位运动时，能分别接通手动键盘的上、下、左、右及左上、左下、右上、右下键，于是，手动键盘分别发射出无线或有线指令，互联网设备内的应用软件接收到指令后，就能实现控制训练软件进程的目的。本新型中，控制手动键盘的相应指令脚步移动范围小，使用更加方便，且不容易造成肢体不适，由此能达到好的训练效果。基于上述，本新型具有好的应用前景。
附图说明
10.以下结合附图和实施例将本实用新型做进一步说明。
11.图1是本实用新型整体结构示意图。
具体实施方式
12.图1中所示，脚踏式视力训练控制器，包括视力矫正设备的手动键盘1、互联网设备2（本实施采用平板电脑），手动键盘1通过wifi或蓝牙无线方式及有线方式中的一种和互联网设备2（手机）实现信息交互，互联网设备2（平板电脑）内安装有视力训练应用软件；还具有脚踏控制开关；所述脚踏控制开关包括壳体31和拨动摇柄32及电源开关33，壳体31上端中部有一个开孔，拨动式摇柄32中部安装在壳体31中部上端开孔内且下端位于壳体31内，电源开关33有八只，分别安装壳体31内下端电路板的上端、下端、左端、右端及左上端、左下端、右上端、右下端；所述拨动摇柄32的下端位于八只电源开关33内侧；所述拨动摇柄32的中部能沿壳体31上端中部开孔向上端、下端、左端、右端及左上端、左下端、右上端、右下端八个方位运动；所述八只电源开关33下的两个触点分别和手动键盘1的上、下、左、右及左上、左下、右上、右下键下的两个触点电性连接。八只电源开关33的按钮位于内侧。拨动摇柄32的中部沿壳体上端中部开孔向八个方位运动时，拨动摇柄32下端能分别接触八只电源开关33的按键，八只电源开关33内部触点分别闭合。
13.图1所示，本新型不需要手动操作，训练者采用坐姿进行视力训练，训练中，训练者脚分别将拨动摇柄32的上端沿壳体上端中部开孔向八个方位运动时，能分别是八字电源开关内部触点闭合，进而分别接通手动键盘的上、下、左、右及左上、左下、右上、右下键，于是，手动键盘1发射出无线或有线指令，互联网设备内的应用软件接收到指令后，就能实现控制训练软件进程的目的。
14.图1所示，本新型实际应用中，孩子在初次使用时，在视力表上测试必要的数据，在平板电脑上找到视力训练app，按照使用引导录入客户数据，系统匹配相应方案，按照相应方案将平板电脑及其支架放到相应的距离，一般在2-8米之间，调好相应高度，在孩子位置
放好桌椅就可开始训练。孩子通过双手在眼周调节头戴式专用矫正眼镜，看清平板电脑屏幕，并通过脚踩本新型操作进行训练。操作时，通过左右翻页（左右按键分别接通）找到相应的训练项目，通过摇柄前摇确认进入相应游戏，看清e或c字母字方向后，通过脚踩本新型的摇柄选择相应的方向，手动键盘发出信号，通过蓝牙或wifi传输到平板电脑，训练app通过比对，如果方向一致，就会发出“肯定”的语音信号，如果方向不一致，就会发出“鼓励”的语音信号，这些语音信号平板电脑可直接发出。考虑到训练距离远时，孩子听到的语音信号可能会有误差，也可以通过蓝牙耳机传出。当训练达到相应的时间和最低要求的标准后即完成了这次训练，视力训练app会进行打分和评比，显示这次孩子的训练状况，孩子可以通过脚踩本新型返回，一次训练完成。当第二次训练时，进入视力训练app，按照系统提示的训练方案，将平板电脑的位置放在相应的距离，按照第一次训练时操作，这样一直训练到8米，一般是7次，结束后，在视力表上/视力训练app上，测试裸眼视力，并按照系统提示，进入下一阶段的训练。
15.以上显示和描述了本实用新型的主要特征及本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。
16.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。