一种家用学习椅的制作方法

1.本实用新型涉及家具领域技术领域，特别涉及一种家用学习椅。


背景技术：

2.现有的家用学习椅稳定性和舒适度一般除了跟椅座的软硬度有关外，还跟椅架的设计有关。现有的椅架主要包括固定式与移动式，固定式椅架不能滑动，只能将整个椅架搬动，使用不便捷，而移动使椅架通过设置多个滑动轮，使得椅架在使用过程中能轻松推动，便于学生的起身与坐靠，所以，现有技术中移动式学习椅市场前景更好。
3.现有技术中的移动式椅架包括移动底座、移动底座上设置的伸缩杆，将坐垫与靠背设置在伸缩杆上，伸缩杆通常竖直设置在底座的中心线位置，伸缩杆下端与底座连接，伸缩杆上端与坐垫底部固定。学习椅与现有技术中的办公椅存在明显区别，虽然都能进行移动，但是坐垫并不能与伸缩杆进行转动，同时靠背也不能与坐垫改变夹角，便于仰躺，目的是为了避免家用学习椅的附加功能过多，进而分散学生在使用过程中的注意力；所以，现有技术中的家用学习椅只需确保有足够的舒适感即可。
4.而上述结构的椅架由于伸缩杆两端是分别与底座和坐垫连接，而靠背又与坐垫连接，在坐垫坐上人后，学生后仰倚靠靠背时，靠背与坐垫都会受力，但是，靠背的受力不能沿竖直方向快速传递至底座上，使得，学生施加在靠背上的力过大时就容易使整个椅架翻到，使得整个学习椅稳定性不高。


技术实现要素：

5.针对现有技术中所存在的不足，本实用新型提供了一种家用学习椅，解决了现有技术中家用学习椅设置的椅架稳定性不好的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型采用了如下的技术方案：一种家用学习椅，包括椅架、坐垫与靠背，所述椅架包括可滑动的底座及靠近底座一侧边且倾斜向上设置的支撑杆，所述支撑杆与底座靠近该侧边方向的夹角为锐角，
7.所述坐垫与靠背分别沿支撑杆长度方向可调固定，且所述坐垫与靠背均位于支撑杆与底座夹角呈钝角的一侧。
8.相比于现有技术，本实用新型具有如下有益效果：本实用新型改变了现有技术中底座与支撑杆的安装结构，将支撑杆靠近底座边缘位置设置，并且将支撑杆在竖直方向倾斜一定角度设置，使得学生坐在坐垫上时，重力直接向下分散到底座上，即便是在对整个学习椅在使用过程中后仰或后推，坐垫上受力也更直接的分散到底座上，不会在坐垫与支撑杆不能转动的情况下导致整个学习椅的倾倒，使得底座与支撑杆的连接方式较现有技术中将伸缩杆(同本技术中的支撑杆)设置在底座中心位置时更加稳固，在使用过程中更不易倾倒。
附图说明
9.图1为本实用新型的结构示意图；
10.图2为本实用新型除去坐垫层、靠背层与脖枕部的结构示意图；
11.图3为图2的结构左视图；
12.图4为本实用新型底座的俯视图。
13.图中：1、底座；11、围板；12、底板；13、踏脚部；14、承重部；15、加固板；16、重力自锁轮；17、加强腔；18、支脚；19、安装通孔；2、坐垫；21、安装板；22、坐垫层；23、扶手；24、滑动套；25、调节旋钮；3、靠背；31、下支撑板；32、靠背层；33、连接架；34、脖枕部；35、上支撑板；4、支撑杆；41、锁紧孔；42、滑套；43、移动套；44、移动旋钮；45、锁紧旋钮；46、连接杆。
具体实施方式
14.下面结合附图及实施例对本实用新型中的技术方案进一步说明。
15.如图1
‑
4所示，本实用新型实施例提出了一种家用学习椅，包括椅架、坐垫2与靠背3，所述椅架包括可滑动的底座1及靠近底座1一侧边且倾斜向上设置的支撑杆4，所述支撑杆4与底座1靠近该侧边方向的夹角为锐角，所述坐垫2与靠背3分别沿支撑杆4长度方向可调固定，且所述坐垫2与靠背3均位于支撑杆4与底座1夹角呈钝角的一侧。如图1所示，底座1与支撑杆4的配合使用用于稳固支撑坐垫2和靠背3，本实用新型将所述底座1水平设置，所述支撑杆4与水平面的夹角为78
°
—86
°
(即是图2中夹角a的大小)。支撑杆4沿竖直方向倾斜一定角度，较竖直设置的支撑杆4更能分散受力，坐垫2与靠背3连接在支撑杆4上更加牢固。
16.如图1、3、4所示，本实用新型设置的底座1既要有足够的稳固性，又要轻便，因此，本实用新型设置的所述底座1包括由底板12及底板12外围朝向底板12一侧竖直延伸设置的围板11构成的腔体结构，所述支撑杆4与底板12固定且与围板11分别位于底板12两侧；所述底板12包括弧形面结构的承重部14及沿承重部14包围设置的加固板15与踏脚部13，所述加固板15用于对承重部14加固，所述踏脚部13与承重部14接触设置并沿围板11方向下沉设置，所述支撑杆4与承重部14连接。在承重部14上开设有安装通孔19，支撑杆4底部贯穿安装通孔19与安装通孔19可通过焊接或螺栓固定的方式进行固定。由于本实用新型设置的加固板15是为了使承重部14的受力强度更大，为合理设置加固板15与踏脚部13的安装位置，所述承重部14包括本体及沿本体平滑延伸设置的两个支脚18，所述踏脚部13设置在两支脚18相对形成的安装空间内，所述加固板15沿两支脚18的背离侧绕本体环绕设置，且所述加固板15与本体构成向下扩口设置的腔体结构。承重部14与加固板15的设置能使整个底板12较直板结构的设置方式在空间上具有更大的抗形变能力，能对受力沿弧形结构的承重部14进行分散，并通过加固板15对受力进一步分散，进而使得整个底板12在设置的厚度不大时也能具备较好的抗形变能力，进而可以在保证底板12受力能力的前提下减少底板12重量(减少厚度)。为进一步增加加固板15的对承重部14的加固能力，在加固板15上位于支撑杆4的两侧还分别设有凹陷设置的加强腔17，加强腔17能增加加强板的表面积，进而减少底板12压强，增加整个底板12的抗压承受能力。本实用新型设置的一体式踏脚部13，能缓解久坐压力，使学生在使用过程中更舒适。
17.本实用新型的底座1可以滑动，但是为了确保学习椅在使用过程中不会轻易滑到导致学生受伤，本实用新型在所述围板11上沿其围设方向均布设置有多个重力自锁轮16。
重力自锁轮16在学生落座即自动锁定，避免使用环境的地面过于光滑导致摔伤的问题。
18.合理设置底座1的结构，增加底座1的稳固性，同时将支撑杆4与底座1的设置位置进行改进，使得底座1加支撑杆4的椅架结构在使用过程中轻便并稳固，在使用过程中更不易倾倒。
19.如图1所示，安装好底座1与支撑杆4后，需要将坐垫2和靠背3安装在支撑杆4上，并且坐垫2和靠背3还需要在支撑杆4上可调位置设置，便于整个学习椅能使用于不同身高的学生使用，所述坐垫2与靠背3的结构及坐垫2、靠背3与支撑杆4的连接结构如下。
20.如图1、2、3所示，所述坐垫2包括与支撑杆4滑动连接的安装架与马鞍状的坐垫层22，所述安装架包括安装板21、设置在安装板21上的两扶手23及设置在安装板21一侧的滑动套24，所述坐垫层22与安装板21另一侧固定，所述滑动套24与支撑杆4上设置的安装套横向滑动连接，所述安装套沿支撑杆4长度方向与支撑杆4滑动连接。安装套包括沿支撑杆4长度方向与支撑杆4套设滑动的滑套42及水平设置的连接杆46，在支撑杆4上沿其长度方向设有多个锁紧孔41，在滑套42上设有锁紧旋钮45，锁紧旋钮45与任意锁紧孔41配合将滑套42与支撑杆4锁紧，实现整个安装套在支撑杆4长度方向的变位置设置；水平设置的连接杆46与滑动套24套设滑动设置，便于实现安装板21在水平方向的移动，在连接杆46上沿水平方向设有多个调节孔，在滑动套24上设有与任意调节孔配合使用的调节旋钮25，调节旋钮25与调节孔的配合使用，使得滑动套24能横向滑动，改变安装板21的横向距离支撑杆4的位置。本实用新型设置的安装架能在竖直方向和水平方向进行移动，能适用于不同身高的学生使用。同时本实用新型设置的扶手23是采用现有技术中的阻尼转动的方式设置在安装板21上，使得扶手23具有90
°
功能，无形舒压手肘，3d工学仿生扶手23紧贴孩子手肘曲线，0
°
收起适时休憩90
°
放下省1m空间，让学生在使用时：手肘自然支撑，手腕平衡疏压，手掌下垂舒展。为了是学生落座在坐垫层22上更加舒适，坐垫层22设置为马鞍造型，更能缓解腿部压力。
21.如图1、2、3所示，所述靠背3包括支撑架及设置在支撑架上的靠背层32与脖枕部34，所述支撑架沿支撑杆4长度方向与支撑杆4滑动连接。支撑架包括用于安装靠背层32的下支撑板31与用于安装脖枕部34的上支撑板35，上支撑板35与下支撑板31通过连接架33连接，连接架33与支撑杆4上套设的移动套43固定，在支撑杆4上沿其长度方向设有多个移动孔，在移动套43上设有与任意移动孔配合使用的移动旋钮44，移动旋钮44与移动孔的配合可以将移动套43在支撑杆4上变位置固定，使得整个靠背3能在竖直方向调节位置，更加贴合不同身高的学生使用。
22.最后说明的是，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本实用新型的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本实用新型技术方案的宗旨和范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。