一种学生用文具收纳笼的制作方法

1.本实用新型涉及学习用品技术领域，具体为一种学生用文具收纳笼。


背景技术：

2.文具收纳笼即用来存放文具的存放装置，文具盒，学生用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子，质地种类很多，一般有木质、铁质、塑料等制品，形状各异，多为长方体形状，铁质文具盒上面一般没有过于花哨的图案，相对于木制和塑料的文具盒来说，铁质的不容易变形、损坏，它非常实用，很适合小学生使用，塑料的文具盒色彩亮丽、图案丰富，但是没有铁质的文具盒抗摔、抗变形，它在大众市场上很受中小学生的青睐，甚至大学生有时也会用。
3.现有的文具盒通常在学生上课时，会被摆放在桌面上，但是当学生桌面上的资料较多时易出现文具盒掉落的情况，因此需要一种学生用文具收纳笼对上述问题做出改善。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种学生用文具收纳笼，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种学生用文具收纳笼，包括收纳笼本体，所述收纳笼本体的下侧设置有下侧承载体，所述下侧承载体的内部安装有中部承载体，所述收纳笼本体的上侧安装有承载体防护罩。
7.作为本实用新型优选的方案，所述下侧承载体内部的后侧拐角处设置有限位台阶，所述限位台阶的下侧开设有弹簧安装槽，所述弹簧安装槽的内壁安装有均匀分布的复位弹簧，所述下侧承载体通过复位弹簧安装有底部夹板，所述底部夹板的基面粘贴有防护垫，所述下侧承载体的左右两侧端部设置有端部限位板，所述下侧承载体正面的下侧中间处设置有防护网片，所述下侧承载体正面的上侧中间处开设有限位槽，并且所述限位槽的内部安装有磁铁片。
8.作为本实用新型优选的方案，所述中部承载体包括底部支撑片、弧形限位带、盛放袋和储物网袋，所述底部支撑片基面的右侧安装有弧形限位带，所述底部支撑片的基面并且位于弧形限位带的左侧安装有盛放袋，所述底部支撑片基面的左侧安装有储物网袋。
9.作为本实用新型优选的方案，所述底部支撑片选用三层帆布缝合制作而成，所述弧形限位带选用弹力带制作而成，所述储物网袋的右侧为开放式结构，并且所述储物网袋的右侧边缘处安装有弹力绳。
10.作为本实用新型优选的方案，所述底部支撑片的后侧中间处与下侧承载体的后侧内壁进行连接。
11.作为本实用新型优选的方案，所述承载体防护罩正面的下侧中间处设置有限位卡块，所述承载体防护罩内壁的顶部左右对称安装有工具限位带，所述承载体防护罩侧面及
顶部均设置有防护网片，所述承载体防护罩的纵向截面为“u”形。
12.作为本实用新型优选的方案，所述承载体防护罩的背面与下侧承载体转动连接。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.1、本实用新型中，通过设置的复位弹簧与底部夹板配合使用使得本装置能够固定在桌面的边缘处，从而避免学生学习时收纳笼本体从桌面上掉落，进而避免对学生的学习造成影响。
15.2、本实用新型中，通过设置的防护网片为网状结构，使得学生不用打开承载体防护罩即可直观的观察到收纳笼本体内部的物品，一方面方便了学生查找文具，另一方面使得收纳笼本体的重量更轻，减轻了学生的负担，另外工具限位带的加入可用于对尺子等物品进行固定，避免其在收纳笼本体内部与文具之间发生摩擦。
附图说明
16.图1为本实用新型整体结构示意图；
17.图2为本实用新型收纳笼本体内部结构示意图；
18.图3为本实用新型下侧承载体结构示意图；
19.图4为本实用新型承载体防护罩结构示意图；
20.图5为本实用新型下侧承载体结构示意图；
21.图6为本实用新型中部承载体结构示意图。
22.图中：1、收纳笼本体；2、下侧承载体；3、中部承载体；4、承载体防护罩；5、限位台阶；6、弹簧安装槽；7、复位弹簧；8、底部夹板；9、防护垫；10、端部限位板；11、防护网片；12、限位槽；13、底部支撑片；14、弧形限位带；15、盛放袋；16、储物网袋；17、限位卡块；18、工具限位带。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述,给出了本实用新型的若干实施例,但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例,相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容更加透彻全面。
25.需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件,当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件,本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
26.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同,本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型,本文所使用的术语“及/或”包括
一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
27.请参阅图1
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6，本实用新型提供一种技术方案：
28.一种学生用文具收纳笼，包括收纳笼本体1，收纳笼本体1的下侧设置有下侧承载体2，下侧承载体2的内部安装有中部承载体3，收纳笼本体1的上侧安装有承载体防护罩4。
29.实施例，请参照图，下侧承载体2内部的后侧拐角处设置有限位台阶5，限位台阶5的下侧开设有弹簧安装槽6，弹簧安装槽6的内壁安装有均匀分布的复位弹簧7，下侧承载体2通过复位弹簧7安装有底部夹板8，底部夹板8的基面粘贴有防护垫9，下侧承载体2的左右两侧端部设置有端部限位板10，下侧承载体2正面的下侧中间处设置有防护网片11，下侧承载体2正面的上侧中间处开设有限位槽12，并且限位槽12的内部安装有磁铁片，设置的复位弹簧7与底部夹板8配合使用使得本装置能够固定在桌面的边缘处，从而避免学生学习时收纳笼本体1从桌面上掉落，进而避免对学生的学习造成影响，防护网片11为网状结构，使得学生不用打开承载体防护罩4即可直观的观察到收纳笼本体1内部的物品，一方面方便了学生查找文具，另一方面使得收纳笼本体1的重量更轻，减轻了学生的负担。
30.作为本实用新型优选的方案，承载体防护罩4正面的下侧中间处设置有限位卡块17，承载体防护罩4内壁的顶部左右对称安装有工具限位带18，承载体防护罩4侧面及顶部均设置有防护网片11，承载体防护罩4的纵向截面为“u”形，通过设置的工具限位带18的加入可用于对尺子等物品进行固定，避免其在收纳笼本体1内部与文具之间发生摩擦。
31.本实用新型工作流程：使用时学生将底部夹板8向下拉，之后将底部夹板8置于桌面下方，在松开底部夹板8，底部夹板8在复位弹簧7的弹力作用下带动底部夹板8向上移动，从而将收纳笼本体1固定在桌面边缘，需要使用文具时将承载体防护罩4旋转打开即可，使用完后将承载体防护罩4盖上，限位卡块17背面的铁片即可吸附在限位槽12内部的磁铁上，复位弹簧7与底部夹板8配合使用使得本装置能够固定在桌面的边缘处，从而避免学生学习时收纳笼本体1从桌面上掉落，进而避免对学生的学习造成影响，防护网片11为网状结构，使得学生不用打开承载体防护罩4即可直观的观察到收纳笼本体1内部的物品，一方面方便了学生查找文具，另一方面使得收纳笼本体1的重量更轻，减轻了学生的负担，工具限位带18的加入可用于对尺子等物品进行固定，避免其在收纳笼本体1内部与文具之间发生摩擦。
32.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。