电子屏内嵌式学习课桌的制作方法

1.本实用新型属于课桌技术领域，特别是涉及电子屏内嵌式学习课桌。


背景技术：

2.为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，现如今的课桌主要分为以下三类，实木课桌、升降课桌、橡塑课桌。
3.课桌是教学工作中学生所使用的必备工具之一，目前的课桌结构简单，一方面桌面与底部支架为整体结构，倾斜角度难以调节，另一方面桌面上的电子屏直接暴露在外界，容易受到碰撞或沾水，影响使用，并且课桌桌面一般为方形，难以拼凑在一起进行合作化学习时，降低了学习的效率。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是提供电子屏内嵌式学习课桌，以解决以上背景技术中所提出的技术问题。
5.本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：电子屏内嵌式学习课桌，其包括桌面：所述桌面的底部设置有放置机构，所述桌面底部的两侧均固定连接有连接板，两个连接板之间通过阻尼轴承活动连接有转杆，所述转杆的两端分别贯穿至连接板的外侧并活动连接有旋转调节钮，所述旋转调节钮与连接板之间固定连接，所述转杆的底部设置有支撑机构，所述桌面的顶部嵌入式安装有电子屏本体，所述桌面的顶部设置有防护机构和定位机构。
6.优选的，所述放置机构包含有固定于桌面底部的四个连接杆，四个连接杆的底部固定连接有放置架。
7.优选的，所述支撑机构包含有固定于转杆底部两侧的支撑腿，所述支撑腿的一侧固定连接有辅助杆，所述辅助杆与支撑腿的底部均安装有可旋转的滑轮。
8.优选的，所述防护机构包含有通过转轴连接有可转动的防护盖，所述防护盖位于电子屏本体的上方，所述防护盖底部的一侧固定连接有定位块。
9.优选的，所述定位机构包含有开设于桌面顶部的安装槽，所述安装槽内腔的两侧均固定连接有定位凸块，所述防护盖的表面贯穿至安装槽的内腔并与安装槽活动连接。
10.优选的，所述桌面顶部的两侧均嵌入式安装有辅助灯，所述辅助灯与电子屏本体电性连接，所述桌面的内部安装有发热板，发热板与电子屏本体电性连接。
11.1、本实用新型的有益效果是：在本实用新型中，通过转动旋转调节钮，使得桌面的倾斜角度得以调节，翻转防护盖至电子屏本体的顶部，定位块进入安装槽的内腔进行定位，对电子屏本体进行防护，即达到了使用便捷的目的，该电子屏内嵌式学习课桌具备使用便捷的优点，可调节桌面的倾斜角度，并且方便将多个桌面拼凑在一起，进行合作化学习，还可以对电子屏本体的表面进行防护，延长了电子屏本体的使用寿命，解决了目前的课桌结
构简单，一方面桌面与底部支架为整体结构，倾斜角度难以调节，另一方面桌面上的电子屏直接暴露在外界，容易受到碰撞或沾水，影响使用，并且课桌桌面一般为方形，难以拼凑在一起进行合作化学习时，降低了学习效率的问题。
12.2、本实用新型通过支撑机构的设置，支撑腿对桌面起到了支撑作用，同时辅助杆对桌面进行辅助支撑，提高了桌面的稳定性，滑轮使桌面具备移动性，提高了该课桌的灵活性。
13.3、本实用新型通过防护机构的设置，防护盖对电子屏本体的表面起到了防护作用，避免了电子屏本体的不使用时受到意外磕碰造成划痕或损坏，延长了电子屏本体的使用寿命。
14.4、本实用新型通过辅助灯的设置，电子屏本体与辅助灯、桌面内部的电热板均电性连接，通过电子屏本体可控制辅助灯灯光启闭，同时还可以调节电热板的温度，进而调节桌面表面的温度，提高了学习的舒适性。
附图说明
15.通过结合以下附图所作的详细描述，本实用新型的上述和/或其他方面的优点将变得更清楚和更容易理解，这些附图只是示意性的，并不限制本实用新型，其中：
16.图1为本实用新型一种实施例的电子屏内嵌式学习课桌仰视立体示意图；
17.图2为本实用新型一种实施例的俯视立体示意图；
18.图3为本实用新型一种实施例图2中a点的放大图；
19.图4为本实用新型一种实施例的拼凑状态下的立体示意图。
20.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
21.1、桌面，2、放置机构，21、连接杆，22、放置架，3、连接板，4、转杆，5、旋转调节钮，6、支撑机构，61、支撑腿，62、辅助杆，63、滑轮，7、电子屏本体，8、防护机构，81、防护盖，82、定位块，9、定位机构，91、安装槽，92、定位凸块；10、辅助灯。
具体实施方式
22.在下文中，将参照附图描述本实用新型的电子屏内嵌式学习课桌的实施例。
23.在此记载的实施例为本实用新型的特定的具体实施方式，用于说明本实用新型的构思，均是解释性和示例性的，不应解释为对本实用新型实施方式及本实用新型范围的限制。除在此记载的实施例外，本领域技术人员还能够基于本技术权利要求书和说明书所公开的内容采用显而易见的其它技术方案，这些技术方案包括采用对在此记载的实施例的做出任何显而易见的替换和修改的技术方案。
24.本说明书的附图为示意图，辅助说明本实用新型的构思，示意性地表示各部分的形状及其相互关系。请注意，为了便于清楚地表现出本实用新型实施例的各部件的结构，各附图之间并未按照相同的比例绘制。相同的参考标记用于表示相同的部分。
25.图1
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4示出本实用新型一种实施例的电子屏内嵌式学习课桌，其包括桌面1：桌面1的底部设置有放置机构2，放置机构2包含有固定于桌面1底部的四个连接杆21，四个连接杆21的底部固定连接有放置架22，桌面1底部的两侧均固定连接有连接板3，两个连接板3之间通过阻尼轴承活动连接有转杆4，转杆4的两端分别贯穿至连接板3的外侧并活动连接有旋
转调节钮5，旋转调节钮5与连接板3之间固定连接，转杆4的底部设置有支撑机构6，支撑机构6包含有固定于转杆4底部两侧的支撑腿61，支撑腿61的一侧固定连接有辅助杆62，辅助杆62与支撑腿61的底部均安装有可旋转的滑轮63，通过支撑机构6的设置，支撑腿61对桌面1起到了支撑作用，同时辅助杆62对桌面1进行辅助支撑，提高了桌面1的稳定性，滑轮63使桌面1具备移动性，提高了该课桌的灵活性，桌面1的顶部嵌入式安装有电子屏本体7，桌面1的顶部设置有防护机构8和定位机构9，防护机构8包含有通过转轴连接有可转动的防护盖81，防护盖81位于电子屏本体7的上方，防护盖81底部的一侧固定连接有定位块82，通过防护机构8的设置，防护盖81对电子屏本体7的表面起到了防护作用，避免了电子屏本体7的不使用时受到意外磕碰造成划痕或损坏，延长了电子屏本体7的使用寿命，定位机构9包含有开设于桌面1顶部的安装槽91，安装槽91内腔的两侧均固定连接有定位凸块92，防护盖81的表面贯穿至安装槽91的内腔并与安装槽91活动连接，桌面1顶部的两侧均嵌入式安装有辅助灯10，辅助灯10与电子屏本体7电性连接，桌面1的内部安装有发热板，发热板与电子屏本体7电性连接，通过辅助灯10的设置，电子屏本体7与辅助灯10、桌面1内部的电热板均电性连接，通过电子屏本体7可控制辅助灯10灯光启闭，同时还可以调节电热板的温度，进而调节桌面1表面的温度，提高了学习的舒适性。
26.工作原理：本实用新型使用时，使用者通过转动旋转调节钮5，旋转调节钮5带动连接板3和桌面1旋转，即可对桌面1的倾斜角度进行调节，当需要进行合作化学习时，使用者可以将多个桌面1拼凑成一个多边形，便于学生之间的交流和互动，当电子屏本体7不使用时，将防护盖81翻转至电子屏本体7的上方，使得定位块82进入到安装槽91的内腔，定位凸块92对定位块82、防护盖81进行定位，并且通过电子屏本体7可控制10灯光启闭，同时还可以调节电热板的温度，进而调节桌面1表面的温度，即达到了使用便捷的目的。
27.综上所述：该电子屏内嵌式学习课桌，通过转动旋转调节钮5，使得桌面1的倾斜角度得以调节，翻转防护盖81至电子屏本体7的顶部，定位块82进入安装槽91的内腔进行定位，对电子屏本体7进行防护，即达到了使用便捷的目的，该电子屏内嵌式学习课桌具备使用便捷的优点，可调节桌面1的倾斜角度，并且方便将多个桌面1拼凑在一起，进行合作化学习，还可以对电子屏本体7的表面进行防护，延长了电子屏本体7的使用寿命，解决了目前的课桌结构简单，一方面桌面与底部支架为整体结构，倾斜角度难以调节，另一方面桌面上的电子屏直接暴露在外界，容易受到碰撞或沾水，影响使用，并且课桌桌面一般为方形，难以拼凑在一起进行合作化学习时，降低了学习效率的问题。
28.上述披露的各技术特征并不限于已披露的与其它特征的组合，本领域技术人员还可根据实用新型之目的进行各技术特征之间的其它组合，以实现本实用新型之目的为准。