一种用于旅游专业的教学沙盘的制作方法

1.本发明属于旅游用的沙盘技术领域，具体是涉及一种用于旅游专业的教学沙盘。


背景技术：

2.在旅游专业中，涉及到自然地理、人文建筑等众多需要从真实环境中进行直观感受，进而学习职业技能。但是在旅游类学习中，特别是导游，如果在一开始就安排到真实的自然地理、人文建筑等真实环境中学习，一方面费用交高，难以承受；二是很多真实环境距离较远，不便于统一进行学习。
3.基于现有技术中存在的上述技术问题，本发明从沙盘的思路出发，沙盘是以微缩实体的方式来表示地形地貌特征，并在模型中体现山体、水体、道路等物，主要表现的是地形数据，以及表现自然地理、人文建筑等特征信息，能够利于进行初步的学习旅游专业中的遇到的相关信息。


技术实现要素：

4.鉴于上述的技术问题，本发明提供了一种用于旅游专业的教学沙盘，以解决背景技术中提出的一方面到真实的自然地理、人文建筑等真实环境中学习费用交高，难以承受；二是很多真实环境距离较远，不便于统一进行学习等技术问题。
5.本发明提供技术方案为：一种用于旅游专业的教学沙盘，包括承载台、水平设置在所述承载台上方的支撑板及水平设在所述支撑板上方的连接板，所述连接板的上方连接有永久性沙盘模型，所述永久性沙盘模型按照地形分布被分隔为多个子模型，所述连接板包括若干个成矩阵排列的子连接板，还包括用于顶升所述连接板的顶升机构，所述顶升机构包括与若干个所述子连接板一一对应设置的若干个顶杆。
6.进一步地，所述沙盘模型的下表面还设置有第二连接板，所述第二连接板被分隔为与多个所述子模型一一对应的多块第二子连接板，多个所述子模型在所述第二连接板的正投影与多个所述第二子连接板一一对应重合；所述第二连接板与所述连接板为可拆卸连接。
7.进一步地，每个所述子连接板的上表面均设置有第一卡合部，所述第二连接板面向所述连接板的下表面上设置有与所述第一卡合部一一对应的第二卡合部，所述第一卡合部和所述第二卡合部能够卡接配合。
8.进一步地，多个所述第二子连接板相邻的区域设置的所述第二卡合部做切除处理。
9.进一步地，所述沙盘模型包括承载底板及设置在所述承载底板上的模型。
10.进一步地，所述沙盘模型的制作材料包括泡沫、塑料、胶合板、石膏粉、纸浆。
11.进一步地，所述承载台的四角位置设置有连接撑杆，通过所述连接撑杆与所述支撑板连接，所述支撑板上与所述子连接板一一对应设置有多个垂直导向孔，所述顶杆导向
设置在所述导向孔内，所述导向孔靠近所述子连接板的一端还设置有收纳槽，所述顶杆与所述子连接板之间还设置有连接块，所述连接块能够收纳至所述收纳槽内，且所述连接块的厚度大于所述收纳槽的深度，所述连接块不能通过所述导向孔，所述子连接板能够遮挡所述收纳槽。
12.进一步的，相邻的所述子连接板之间间隙设置，其中相邻的两个所述子连接板间的间隙的尺寸为l1，顶杆的顶升行程l2，导向孔的半径为r,收纳槽的底面距离支撑板底面的距离l3，则：l1＝&*l2/（r* l3），其中&为调整系数，取值范围为：0.25
×
10
‑
2 ‑
0.4
×
102。
13.进一步的，还包括控制系统，该控制系统包括接受模块、处理模块、显示模块及执行模块，所述接受模块用于接收沙盘模型的三维模型数据，该三维模型数据包括多个子模型的轮廓模型数据，所述处理模块包括存储模块及计算模块，存储模块用于存储各个顶杆的位置信息及各个子连接板的位置信息及轮廓信息，所述计算模块用于接收所述三维模型数据，并根据沙盘模型与连接板的设置位置关系及所述存储模块存储的信息计算每个所述子模型与所述子连接板的对应关系；所述执行模块用于接收每个所述子模型与所述子连接板的对应关系的信息，并根据该信息控制顶杆工作，显示模块可以用于局部放大显示沙盘模型某一地形的图形。
14.进一步的，所述的沙盘模型、子模型为山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑中的一种或者组合。
15.进一步的，所述的沙盘模型、子模型的主体是采用磁性材料互相吸附的方式形成的。
16.进一步的，所述沙盘模型、子模型包括模型框架和吸附颗粒；所述吸附框架为多个电磁体互相连接组成，以形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等的大体框架。所述的电磁体包括金属管，所述金属管内设置有电磁线圈，所述电磁线圈内设置有铁芯；所述金属管采用铁磁性材质制成。所述电磁体的直径（铁磁性金属管的直径）为3
‑
5mm，长度为8
‑
10mm；每一个所述电磁体内的电磁线圈均与电源连接；所述电源为直流电源，所述电磁线圈与电源之间设置有电流调节器，所述电流调节器与处理模块连接，以调节电磁线圈内的电流i（单位为安培）。所述的吸附颗粒为铁质粉末。
17.进一步的，所述电磁体外部设置有铁质粉末，所述铁质粉末通过磁性吸附附着在电磁体的外部，根据沙盘模型、子模型的外形需求设置每一个电磁体外部吸附的铁质粉末的量，以及每一个电磁体各个部分吸附的铁质粉末的量；根据沙盘模型、子模型的外形需求设置每一个电磁体内部电磁线圈中的电流大小，以提供不同电磁体的磁性吸附力。
18.进一步的，所述铁芯以及缠绕在铁芯上的电磁线圈与铁磁性金属管内部过度配合，以更好地实现电磁吸附，提高电磁吸附的效果。
19.进一步的，所述铁质粉末的比表面积s为85
‑
160m2/g；可以通过模具整塑铁质粉末吸附在电磁体外部的形状，所述模具为塑料材质，通过两半扣合使吸附在电磁体外部的铁质粉末形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等。
20.进一步的，根据每个电磁体外部吸附的铁质粉末的质量控制其内部电磁线圈中的电流i的大小。特别的，为了使铁质粉末能够更好地吸附在电磁体外部，在形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等时能够保持相应的外观，所述电磁线圈中的电流i、铁质粉末的比表面积s之间满足i
·
s大于等于485小于等于947。
21.进一步的，为了更好地使铁质粉末之间吸附在一起，并使铁质粉末较好的吸附在电磁体的外部形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等，所述电磁线圈中的电流i、铁质粉末的比表面积s、电磁体外部吸附的铁质粉末的质量m（单位为毫克）之间满足以下经验关系：m=α
·
i
·
s2；其中，α为铁质粉末的质量系数，取值范围为4.25
‑
8.75。
22.进一步的，所述第一卡合部和第二卡合部的具有磁性，且互相吸附，以保证卡合后能够更好的配合连接；所述第一卡合部和第二卡合部的具有磁性，是将磁体设置在第一卡合部和第二卡合部的内部实现的。
23.与现有技术相比，本发明的用于旅游专业的教学沙盘具有以下有益效果：1、本发明的用于旅游专业的教学沙盘，通过将连接板分为多个子连接板，并在每个子连接板的下方设置推杆；将沙盘模型根据地形分割为多个子模型，并将沙盘模型设置在连接板的上方，在教学时，可以在讲解多每一块地形时，可以控制位于该地形对应的子模型下方的顶杆顶升从而顶杆顶起连接板将该地形的子模型顶起，可以使学生更为直观的观察到该子模型，也更能清楚的进行观察，更有利于教学。
24.2、本发明的用于旅游专业的教学沙盘，通过在沙盘模型的下方设置第二连接板，并将第二连接板与沙盘模型对应分割为多块子第二连接板，并将第二连接板与连接板设置为可拆卸连接，从而可以根据需要切换不同的沙盘模型，从而实现通过一个承载台对不同地形的沙盘模型进行学习，可以降低沙盘的制造成本。
25.3、本发明的用于旅游专业的教学沙盘，通过将第二连接板和连接板通过设置卡合结构实现可拆卸连接，可以在满足可拆卸连接的同时可以满足定位的需求，可以满足在对不同的沙盘模型进行切换后还可以还原上一次设置的位置，提高教学沙盘的性能。
26.4、本发明的用于旅游专业的教学沙盘，通过设置控制系统可以与顶杆配合实现对沙盘模型每一个子模型单独顶升或全部顶升或部分顶升的效果，并可以通过显示装置对地形结构的局部进行放大显示，提高教学效果。
27.5、本发明的用于旅游专业的教学沙盘，通过设置所述的沙盘模型、子模型的主体是采用磁性材料互相吸附的方式形成，特别是所述吸附框架为多个电磁体互相连接组成，铁质粉末通过磁性吸附附着在电磁体的外部形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等，能够迅速的根据需要改变沙盘的外形，根据需要进行快速改变。
28.6、本发明的用于旅游专业的教学沙盘，通过设置电磁线圈中的电流i、铁质粉末的比表面积s之间满足的关系，从而使铁质粉末能够更好地吸附在电磁体外部，在形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等时能够保持相应的外观。
29.7、本发明的用于旅游专业的教学沙盘，通过设置所述电磁线圈中的电流i、铁质粉末的比表面积s、电磁体外部吸附的铁质粉末的质量m之间满足的经验关系，能够更好地使铁质粉末之间吸附在一起，并使铁质粉末较好的吸附在电磁体的外部形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等。
附图说明
30.通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它
特征、目的和优点将会变得更明显。
31.图1为本发明提供的用于旅游专业的教学沙盘的结构示意图。
32.图2为本发明提供的用于旅游专业的教学沙盘的连接板的俯视结构示意图。
33.图3为本发明提供的用于旅游专业的教学沙盘的局部放大结构示意图。
34.图4为本发明提供的用于旅游专业的教学沙盘的控制系统的原理结构示意图。
35.图5为本发明提供的用于旅游专业的教学沙盘的制作方法的制作流程示意图。
36.下面结合附图和实施例对本技术作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关发明，而非对该发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与发明相关的部分。
37.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
38.实施例一本发明提供一种用于旅游专业的教学沙盘，参考图1
‑
图3，作为一种具体的实施方式，该教学沙盘包括承载台1、水平设置在所述承载台1上方的支撑板2及水平设在所述支撑板2上方的连接板3，所述连接板3的上方连接有永久性沙盘模型4，所述永久性沙盘模型4按照地形分布被分隔为多个子模型41，所述连接板3包括若干个成矩阵排列的子连接板31，还包括用于顶升所述连接板3的顶升机构5，所述顶升机构5包括与若干个所述子连接板31一一对应设置的若干个顶杆51。
39.进一步地，所述沙盘模型4的下表面还设置有第二连接板6，所述第二连接板6被分隔为与多个所述子模型41一一对应的多块第二子连接板61，多个所述子模型41在所述第二连接板6的正投影与多个所述第二子连接板61一一对应重合；所述第二连接板6与所述连接板为可拆卸连接。
40.进一步地，每个所述子连接板1的上表面均设置有第一卡合部310，所述第二连接板6面向所述连接板的下表面上设置有与所述第一卡合部310一一对应的第二卡合部60，所述第一卡合部310和所述第二卡合部60能够卡接配合。
41.进一步地，多个所述第二子连接板61相邻的区域设置的所述第二卡合部60做切除处理。
42.进一步地，所述沙盘模型4包括承载底板41及设置在所述承载底板41上的模型42。
43.进一步地，所述沙盘模型4的制作材料包括泡沫、塑料、胶合板、石膏粉、纸浆。
44.进一步地，参考图1，作为具体的实施方式，所述承载台1的四角位置设置有连接撑杆11，通过所述连接撑杆11与所述支撑板2连接，其中顶杆51为设置在承载台上的动力伸缩杆的活动杆，所述支撑板2上与所述子连接板31一一对应设置有多个垂直导向孔21，所述顶杆51导向设置在所述导向孔21内，所述导向孔21靠近所述子连接板31的一端还设置有收纳槽22，所述顶杆51与所述子连接板31之间还设置有连接块23，所述连接块能够收纳至所述收纳槽22内，且所述连接块的厚度大于所述收纳槽的深度，所述连接块23不能通过所述导向孔21，所述子连接板31能够遮挡所述收纳槽22，通过设置连接块一方面可以通过连接块的下表面与收纳槽的底面相接触形成定位，将连接板设置在连接块上，从而使每个顶杆在初始位置时，每个子连接板的上表面均处于同一水平面，设置收纳槽对连接块进行收纳，降低连接板与承载台之间的距离，并且可以对连接块起到导向作用，将连接块的高度设置为
高于收纳槽的深度，从而使子连接板在设置在连接块上时下表面与承载台之间还具有一定距离，避免两者碰撞，将连接板设置为可以将收纳槽进行遮挡可以避免灰尘杂物进入收纳槽，从而避免灰尘杂物进入导向孔，保证导向孔与顶杆之间可以顺利滑动，避免因灰尘过多而导致导向孔和顶杆之间卡滞。
45.进一步的，可以理解的是，在顶杆对子连接板31顶升时，如果相邻的子连接板距离过近，相邻的子连接板可能发生相互卡滞的现象，从而损坏子连接板或损坏顶杆，为了避免这一现象的发生，作为优选的实施方式，相邻的所述子连接板31之间间隙设置，进一步的，可以理解的时，当顶杆的顶升行程l2越大、顶杆的半径r越小、导向孔的导向深度越小时，相邻的子连接板相互干涉的可能越大，将相邻的子连接板的间隙通过公式l1＝&*l2/（r* l3）进行计算，可以保证在顶杆在顶升的过程中相邻的子连接板不会发生卡滞；其中&为调整系数，取值范围为：0.25
×
10
‑
2 ‑
0.4
×
102，其中相邻的两个所述子连接板31间的间隙的尺寸为l1，顶杆51的顶升行程l2，导向孔21的半径为r,收纳槽22的底面距离支撑板2底面的距离l3。
46.实施例二本发明提供了一种用于旅游专业的教学沙盘，进一步的，参考图4，该教学沙盘还包括控制系统，该控制系统包括接受模块、处理模块、显示模块及执行模块，所述接受模块用于接收沙盘模型4的三维模型数据，该三维模型数据包括多个子模型41的轮廓模型数据，所述处理模块包括存储模块及计算模块，存储模块用于存储各个顶杆的位置信息及各个子连接板31的位置信息，所述计算模块用于接收所述三维模型数据，并根据沙盘模型与连接板31的设置位置关系及所述存储模块存储的信息计算每个所述子模型与所述子连接板的对应关系；所述执行模块用于接收每个所述子模型与所述子连接板的对应关系的信息，并根据该信息控制顶杆工作，显示模块可以用于局部放大显示沙盘模型某一地形的图形。
47.具体的，参考图1，显示模块为设置在承载台上靠近连接板的一侧的显示屏8，显示屏的一侧设置有数据接口7，置有控制系统的工作过程为，首先通过三维制图软件制作沙盘的三维模型图，并将三维模型根据地形分隔为若干块，将该数据通过接受模块传输至处理模块，处理模块包括存储模块，存储模块用于存储各个顶杆的位置信息及各个子连接板31的位置信息及轮廓信息，具体的，其中各个顶杆的位置信息及各个子连接板31的位置信息的获取方法包括以下步骤：1、首先建立坐标，以连接板的宽度方向为x方向，长度方向为y方向，并根据子连接板的排布情况建立坐标点，使每一块的子连接板对应于一个坐标点；2、根据每个子连接板的坐标将对应的顶杆与该子连接板进行绑定，3、根据子连接板的板面的尺寸及形状确定每个子连接板的轮廓位置信息。通过这种方法将连接板与各个顶杆建立坐标模型，并生成数据，存储在存储模块内。
48.数据处理模块处理数据的步骤包括：1、将沙盘模型的三维模型数据及沙盘分隔的数据通过接受模块上传至处理模块，处理模块根据连接板与沙盘模型设置的对应关系及每个子连接板的轮廓信息将沙盘模型进行分割为多个与子连接板一一对应的区域，并与对应的子连接板进行绑定；2、然后根据沙盘的分隔数据获取每一个子模型对应的子连接板及顶杆的信息建立对应的模块信息；3、获取同时与两个以上的子模型相对应的子连接板及顶杆的位置信息，将上述建立的模块信息中包含“同时与两个以上的子模型相对应的子连接板及顶杆”进行信息去除，从而完成数据处理，经过上述步骤处理之后，处理模块可以将经过
信息去处的每个模块信息进行绑定处理，并根据对应的子模块的地形进行命名，在实际的教学过程中在需要将对应的子模型顶升时，执行模块获取需要顶升的子模型对应的模块信息，然后获取模块信息内的顶杆的数量及位置信息，控制对应的定杆工作即可实现顶升工作；作为优选的实施方式，还可以根据经过信息去除的模块信息绑定后生成控制模块并进行命名，然后在显示屏生成图标，可以根据需要点击相应的图标即可对相应的子模型进行升降操作。
49.其中信息去除的目的在于，由于同时对应于两个以上的子连接板在升降时会对相邻的另一块子模型产生干涉，因此将其去处，在进行对应的沙盘模型教学的过程中被去除的子连接板及顶杆不参与工作。
50.需要说明的时，本发明通过在沙盘模型的下表面设置第二连接板，通过第二连接板与连接板形成可拆卸连接，可以便于对沙盘模型的更换，在将沙盘模型从连接板上拆除时，可以通过子模块逐个拆除的方法进行拆除；首先从边缘的位置进行拆除；具体的，对某个子模型进行拆除时，可以通过获取该子模型对应的多个顶杆的位置信息，可以通过控制对应的部分顶杆将该子模型顶起，从而可以将没有升起的子连接板与该子模型分离，然后再手动将子模型拆除即可。
51.实施例三进一步的，本发明还提供了一种用于旅游专业的教学沙盘的制造方法，参考图5，该方法包括以下步骤：步骤一、在承载台1上水平设置支撑板2，在支撑板2矩阵排列设置若干个顶杆51，并在所述支撑板2的上方水平设置连接板3，所述连接板3包括与每个所述顶杆51的端部一一对应设置的多个子连接板31；步骤二、制造沙盘模型4；步骤三、根据沙盘模型4的地形分布切割为多个子模型41；步骤四、将经过切割的沙盘模型4对应设置于所述连接板3上。
52.进一步地，在步骤一中，所述“在承载台1上水平设置支撑板2，在支撑板2矩阵排列设置若干个顶杆51”包括：制作支撑板2，在所述支撑板2上矩阵排列钻取多个垂直于板面的导向孔21，并在多个导向孔21的同一端设置与导向孔21同轴的收纳槽22；至少在所述承载台1的四角位置设置连接撑杆11，将支撑板2通过连接撑杆11水平设置在所述承载台1上，并使收纳槽22背离所述承载台1，然后在承载台1上与所述导向孔21一一对应设置多个动力伸缩杆，并使动力伸缩杆的顶杆伸入所述导向孔21。
53.进一步地，步骤一中“并在所述支撑板2的上方水平设置连接板3，所述连接板3包括与每个所述顶杆51的端部一一对应设置的多个子连接板31”包括：在每个顶杆51的端部设置连接块23，并调整每个动力伸缩杆使连接块23的底部与收纳槽22的底部接触，并将每个顶杆此时的位置确定为零点；然后在连接块23的顶部设置所述子连接板。需要说明的是，连接块与顶杆之间和连接块与子连接板之间均采用可拆卸的固定连接方式。
54.进一步地，步骤二中制造沙盘模型4的步骤包括：先制造沙盘模型的半成品，然后根据连接板3的形状切割，得到与承载板3形状一致的沙盘模型4，其中沙盘模型4包括承载底板41及设置在所述承载底板41上的模型42。
55.进一步地，每个所述子连接板与顶杆相背的一面上均设置有第一卡合部310，在步
骤二和步骤三之间还包括：s1、制造第二连接板半成品，第二连接板半成品的其中一面上设置有呈矩阵排列的多个第二卡合部60，其中第二卡合部60和多个所述子连接板31上的第一卡合部310可以一一对应卡合连接；s2、将第二连接板半成品根据与连接板3的连接关系切割为与连接板3对应的形状，得到第二连接板6；s3、将第二连接板6与第二卡合部60相背的一面通过粘接的方式与沙盘模型4的承载底板41连接。
56.进一步地，所述步骤三中“根据沙盘模型4的地形分布切割为多个子模型41”包括：将通过粘接连接的第二连接板6和沙盘模型4根据地形分布一同切割，将沙盘模型4分割为多个子模型41，将所述第二连接板6分割为多个子第二连接板61。
57.进一步地，所述步骤三和步骤四之间还包括:将多个所述子第二连接板61相邻位置的第二卡合部60切除。
58.进一步地，步骤四中，通过第一卡合部310和第二卡合部60将沙盘模型4卡合于所述连接板3上。
59.实施例四本实施例与上述实施例不同的是，所述的沙盘模型、子模型为山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑中的一种或者组合。所述的沙盘模型、子模型的主体是采用磁性材料互相吸附的方式形成的。
60.所述沙盘模型、子模型包括模型框架和吸附颗粒；所述吸附框架为多个电磁体互相连接组成，以形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等的大体框架。所述的电磁体包括金属管，所述金属管内设置有电磁线圈，所述电磁线圈内设置有铁芯；所述金属管采用铁磁性材质制成。所述电磁体的直径（铁磁性金属管的直径）为3
‑
5mm，长度为8
‑
10mm；每一个所述电磁体内的电磁线圈均与电源连接；所述电源为直流电源，所述电磁线圈与电源之间设置有电流调节器，所述电流调节器与处理模块连接，以调节电磁线圈内的电流i（单位为安培）。
61.所述电磁体外部设置有铁质粉末，所述铁质粉末通过磁性吸附附着在电磁体的外部，根据沙盘模型、子模型的外形需求设置每一个电磁体外部吸附的铁质粉末的量，以及每一个电磁体各个部分吸附的铁质粉末的量；根据沙盘模型、子模型的外形需求设置每一个电磁体内部电磁线圈中的电流大小，以提供不同电磁体的磁性吸附力。
62.所述铁芯以及缠绕在铁芯上的电磁线圈与铁磁性金属管内部过度配合，以更好地实现电磁吸附，提高电磁吸附的效果。
63.所述第一卡合部和第二卡合部的具有磁性，且互相吸附，以保证卡合后能够更好的配合连接；所述第一卡合部和第二卡合部的具有磁性，是将磁体设置在第一卡合部和第二卡合部的内部实现的。
64.所述铁质粉末的比表面积s为85
‑
160m2/g；可以通过模具整塑铁质粉末吸附在电磁体外部的形状，所述模具为塑料材质，通过两半扣合使吸附在电磁体外部的铁质粉末形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等。
65.根据每个电磁体外部吸附的铁质粉末的质量控制其内部电磁线圈中的电流i的大小。特别的，为了使铁质粉末能够更好地吸附在电磁体外部，在形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等时能够保持相应的外观，所述电磁线圈中的电流i、铁质粉末的比表面积s之间满足i
·
s大于等于485小于等于947。
66.为了更好地使铁质粉末之间吸附在一起，并使铁质粉末较好的吸附在电磁体的外部形成山体、水体、道路等，或者是自然地理、人文建筑等，所述电磁线圈中的电流i、铁质粉末的比表面积s、电磁体外部吸附的铁质粉末的质量m（单位为毫克）之间满足以下经验关系：m=α
·
i
·
s2；其中，α为铁质粉末的质量系数，取值范围为4.25
‑
8.75。
67.以上描述仅为本技术的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本技术中所涉及的发明范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离所述发明构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本技术中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。