一种用于英语教学的便携式教师扩音装置的制作方法

1.本实用新型涉及扩音装置技术领域，具体为一种用于英语教学的便携式教师扩音装置。


背景技术：

2.便携式扩音器就是方便携带的，外形小巧操作简单的一种扩音装置，多用于课堂老师教学或者导游带团旅游，可以帮助他们降低音量，保护嗓子，在高中课堂上尤为常见。
3.但现有的教师扩音器不方便携带，在教师进行授课时绑带不合身常需进行调整，影响授课质量，且扩音器与绑带多为一体式设计，无法将扩音器单独取下，将扩音器放置时，绑带占用教学空间，不便于使用的问题，为此我们提出一种用于英语教学的便携式教师扩音装置。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于英语教学的便携式教师扩音装置，以解决上述背景技术中提出现有的教师扩音器不方便携带的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于英语教学的便携式教师扩音装置，包括壳套，所述壳套的外侧固定连接有固定件，所述固定件的内侧固定连接直杆，所述直杆的外侧固定连接有绑带，所述绑带的外侧固定连接有魔术贴，所述壳套的内侧活动连接有夹件，所述壳套的内侧通过夹件固定连接有外壳，所述外壳的正面固定连接有网罩，所述外壳顶部分别安装有开关和调音钮，所述调音钮的侧面开设有接孔，所述外壳的内部安装有电池，所述电池的侧面电性连接有蓝牙，所述蓝牙的侧面电性连接有前置放大器，所述前置放大器的侧面电性连接有功率放大器，所述功率放大器的侧面电性连接有扬声器。
8.优选的，所述网罩由铁板加工而成，所述网罩位于扬声器的正面。
9.优选的，所述前置放大器通过内部电路电性连接开关，所述功率放大器通过内部电路电性连接调音钮。
10.优选的，所述绑带由尼龙材质加工而成，所述绑带的长度为八十厘米。
11.优选的，所述壳套由塑料材质加工而成，所述壳套的表面打磨光滑，所述壳套内侧的空腔大小与外壳大小相配适。
12.优选的，所述夹件的外形呈半圆状凸起，所述夹件位于壳套的内侧设有复位弹簧。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种用于英语教学的便携式教师扩音装置，具备以下有益效果：
15.该种便携式教师扩音装置，通过设置的壳套、夹件、绑带和魔术贴，使用时，麦克风
接收的声音通过蓝牙无线接收，音源组件接收到的音频信号输入至前置放大器进行初步放大，进而也能够产生较为稳定的音频信号，前置放大器与电子开关相连接，进而操控开关以控制前置放大器供电电源的通断，经由前置放大器进行初步放大后，再由功率放大器对音频信号作进一步的放大，通过调音钮可控制功率放大器的音频放大功率，进而实现功率放大器的动态控制，降低功率放大器的能耗，控制音频的大小，在使用本装置随堂授课时，教师可将装置卡入装置壳套内，通过壳套内壁设置凸起状夹件以固定住装置外壳，再通过绑带将装置绑至腰间，利用魔术贴进行固定，并且魔术贴布毛处长十厘米，以方便不同腰围的使用者进行携带，方便教师使用扩音器进行授课时能够将双手腾出，此外，还可将扩音器从壳套内取下，放置在讲台、课桌等方便扩音的地方，方便使用者使用，解决了现有的教师扩音器不方便携带，在教师进行授课时绑带不合身常需进行调整，影响授课质量，且扩音器与绑带多为一体式设计，无法将扩音器单独取下，将扩音器放置时，绑带占用教学空间，不便于使用的问题。
附图说明
16.图1是本实用新型的整体结构示意图；
17.图2是本实用新型壳套的局部结构示意图；
18.图3是本实用新型外壳的剖视图。
19.图中：1、外壳；2、开关；3、调音钮；4、接孔；5、网罩；6、壳套；7、绑带；8、魔术贴；9、固定件；10、直杆；11、夹件；12、电池；13、蓝牙；14、功率放大器；15、前置放大器；16、扬声器。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
22.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
23.请参阅图1
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3，本实用新型提供一种技术方案：一种用于英语教学的便携式教师扩音装置，包括壳套6，壳套6的外侧固定连接有固定件9，固定件9的内侧固定连接直杆10，直杆10的外侧固定连接有绑带7，绑带7的外侧固定连接有魔术贴8，壳套6的内侧活动连接有夹件11，壳套6的内侧通过夹件11固定连接有外壳1，外壳1的正面固定连接有网罩5，外壳1顶部分别安装有开关2和调音钮3，调音钮3的侧面开设有接孔4，外壳1的内部安装有电池
12，电池12的侧面电性连接有蓝牙13，蓝牙13的侧面电性连接有前置放大器15，前置放大器15的侧面电性连接有功率放大器14，功率放大器14的侧面电性连接有扬声器16。
24.本实施例中，具体的，网罩5由铁板加工而成，网罩5位于扬声器16的正面，通过网罩5可防止灰尘进入至扬声器16内部，影响扬声器16的使用寿命。
25.本实施例中，具体的，前置放大器15通过内部电路电性连接开关2，功率放大器14通过内部电路电性连接调音钮3，使用时，麦克风接收的声音通过蓝牙13无线接收，音源组件接收到的音频信号输入至前置放大器15进行初步放大，进而也能够产生较为稳定的音频信号，前置放大器15与电子开关2相连接，进而操控开关2以控制前置放大器15供电电源的通断，经由前置放大器15进行初步放大后，再由功率放大器14对音频信号作进一步的放大，通过调音钮3可控制功率放大器14的音频放大功率，进而实现功率放大器14的动态控制，降低功率放大器14的能耗，控制音频的大小。
26.本实施例中，具体的，绑带7由尼龙材质加工而成，绑带7的长度为八十厘米，通过绑带7将装置绑至腰间，利用魔术贴8进行固定，并且魔术贴8布毛处长十厘米，以方便不同腰围的使用者进行携带，方便教师使用扩音器进行授课时能够将双手腾出。
27.本实施例中，具体的，壳套6由塑料材质加工而成，壳套6的表面打磨光滑，壳套6内侧的空腔大小与外壳1大小相配适，扩音器可从壳套6内取下，放置在讲台、课桌等方便扩音的地方，方便使用者使用。
28.本实施例中，具体的，夹件11的外形呈半圆状凸起，夹件11位于壳套6的内侧设有复位弹簧，在使用本装置随堂授课时，教师可将装置卡入装置壳套6内，通过壳套6内壁设置凸起状夹件11以固定住装置外壳1。
29.工作原理：本实用新型安装好过后，首先检查本实用新型的安装固定以及安全防护，使用时，麦克风接收的声音通过蓝牙13无线接收，音源组件接收到的音频信号输入至前置放大器15进行初步放大，进而也能够产生较为稳定的音频信号，前置放大器15与电子开关2相连接，进而操控开关2以控制前置放大器15供电电源的通断，经由前置放大器15进行初步放大后，再由功率放大器14对音频信号作进一步的放大，通过调音钮3可控制功率放大器14的音频放大功率，进而实现功率放大器14的动态控制，降低功率放大器14的能耗，控制音频的大小，在使用本装置随堂授课时，教师可将装置卡入装置壳套6内，通过壳套6内壁设置凸起状夹件11以固定住装置外壳1，再通过绑带7将装置绑至腰间，利用魔术贴8进行固定，并且魔术贴8布毛处长十厘米，以方便不同腰围的使用者进行携带，方便教师使用扩音器进行授课时能够将双手腾出，此外，还可将扩音器从壳套6内取下，放置在讲台、课桌等方便扩音的地方，方便使用者使用，这样就完成了对本实用新型的使用过程。
30.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
31.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要
素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。