一种基于互联网教育的教师资源管理系统的制作方法

1.本发明属于教师资源管理技术领域，具体是一种基于互联网教育的教师资源管理系统。


背景技术：

2.公开号为cn113962497a的专利公开了一种基于互联网教育的教师资源分析把控系统，涉及教师资源分析技术领域，解决了现有技术中无法对教师资源准确控制分布的技术问题，对各个区域进行教师资源分析把控，从而保证各个区域的教师资源能够得到保证；对各个不合格区域进行资源管控，提高了各个不合格区域资源管控的准确性，提高了不合格区域整顿效率和准确性，防止出现不合格区域的整顿方向不准确，导致资源的浪费同时降低了整顿效率，影响区域教育质量的提高；对合格区域进行资源预测，在不合格区域进行整顿的同时对合格区域进行预测，防止合格区域的资源产生异常，导致合格区域的教育质量降低，提前进行监测有利于资源整顿的效率，降低了教育资源整顿的工作强度。
3.但是，该专利缺乏一种对教师以多维度进行合理评价的方式，因为教师资源的管理也好，协调也罢，都是建立在对教师进行一个合理考评的情况下进行，所以这一步骤尤为重要，基于此，现提供一种解决方案。


技术实现要素：

4.本发明旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一；为此，本发明提出了一种基于互联网教育的教师资源管理系统，包括：对象获取单元，用于对所有的目标对象进行数据获取：通过根据每一个目标对象的教学科目，将其分为若干个教学科目组，将教学科目组内的目标对象定义为学科对象，得到若干个教学科目组，每个教学科目组内包含若干个学科对象，之后根据学科对象所教学的学生的成绩分布情况，确定首评值、次评值和末评值，将学科对象与对应的首评值、次评值和末评值融合形成单学科信息，得到若干个教学科目组内的若干个单学科信息；再对该学科对象进行晋升评价，主要通过学科对象内所有的学生近8次阶段考试的成绩，计算每一次考试成绩相较于上一次考试成绩的差值，将其标记为长差值ci，之后将ci中小于零的个数除以7，得到数值标记为差翻值；将ci的均值乘以差翻值，得到的数值标记为涨评值；之后按照相同方式得到所有的教学科目组内所有的学科对象的涨评数据组；对象获取单元用于将每一个教学科目组内的若干个单学科信息传输到初项分析单元；对象获取单元还用于将每一个教学科目组内每一个学科对象的涨评数据组传输到二项分析单元；初项分析单元用于对每一个教学科目组内的若干个单学科信息进行初项分析，得到所有的教学科目组内所有的学科对象的综合考评值；
初项分析单元用于将所有的教学科目组内的所有的学科对象的综合考评值传输到整合单元；二项分析单元用于对每一个教学科目组内每一个学科对象的涨评数据组，进行涨评分析，得到所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值；二项分析单元用于将所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值传输到整合单元；整合单元用于对所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值、综合考评值，进行级别分析，级别分析具体方式为：step1：任选一教学科目组，获取到该教学科目组内所有的学科对象，之后获取到所有的学科对象的涨评趋值和综合考评值，利用公式计算级别值，具体计算公式为：级别值=0.61
×
涨评趋值 0.39
×
综合考评值；step2：将级别值超过x2的学科对象，标记为高教对象；将级别值小于x3的学科对象，标记为低教对象；剩余的标记为中教对象；x2和x3均为预设的数值；step3：之后对剩余的教学科目组，进行步骤step1到步骤step2相同的处理，得到每一个教学科目组的高教对象、中教对象和低教对象。
5.与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明通过确定若干个教学科目组，每个教学科目组内包含若干个学科对象，之后根据学科对象所教学的学生的成绩分布情况，确定学科对象与对应的首评值、次评值和末评值，融合形成的单学科信息；再对该学科对象进行晋升评价，得到所有的教学科目组内所有的学科对象的涨评数据组；再利用初项分析单元对每一个教学科目组内的若干个单学科信息进行初项分析，得到所有的教学科目组内所有的学科对象的综合考评值；同步利用二项分析单元对每一个教学科目组内每一个学科对象的涨评数据组，进行涨评分析，得到所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值；最后利用整合单元对所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值、综合考评值，进行级别分析，确定每一个教学科目组的高教对象、中教对象和低教对象，从而给出一种更合理的教师评价方式。
附图说明
6.图1为本发明的系统框图。
具体实施方式
7.下面将结合实施例对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
8.请参阅图1，本技术提供了一种基于互联网教育的教师资源管理系统，作为本发明的实施例一，其具体包括：
对象获取单元、初项分析单元、二项分析单元、整合单元、资源库；其中，对象获取单元用于获取到所有目标对象的关联信息，目标对象即为对应的受控区域的教师；具体获取方式为：步骤一：按照教学科目，对目标对象进行分组，将目标对象划分为若干个教学科目组，同一个教学科目组内的教学科目为一致的，并重新将每个教学科目组内的目标对象标记为学科对象；步骤二：之后任选一个教学科目组，从中任选一个学科对象，进行基础数据获取，具体方式为：s1：获取到对应的学科对象所有的学生，在最近当下的两次阶段考的总成绩，之后得到三次阶段考的总成绩的均值，将其标记为认定阶段均值；阶段考指代为期中考试或者期末考试等具备阶段性的考试；s2：之后获取到认定阶段均值中超过总成绩百分之八十的人数，之后除以学生的总人数之后得到的比值乘以一百，将得到数值标记为首评值；s3：获取到认定阶段均值中位于总成绩百分之五十到百分之八十之间的人数，之后除以学生的总人数之后得到的比值乘以一百，将得到数值标记为次评值；s4：获取到认定阶段均值中低于总成绩百分之五十的人数，之后除以学生的总人数之后得到的比值乘以一百，将得到数值标记为末评值；s5：之后任选下一个学科对象，重复步骤s1-s5，得到所有的学科对象的首评值、次评值和末评值；将学科对象与对应的首评值、次评值和末评值融合形成单学科信息，得到若干个单学科信息；s6：之后选择下一个教学科目组，重复步骤s1-s6的方式，得到每一个教学科目组内的若干个单学科信息；步骤三：之后再任选一个教学科目组，任选教学科目组内的任一学科对象，对该学科对象进行晋升评价，晋升评价具体步骤包括：s01：获取到对应学科对象的任意一个学生，近八次阶段考试的成绩，按照阶段考试的时间顺序依次标记为di，i=1、
…
、8；s02：之后依据公式计算长差值ci，具体计算公式为：ci=di 1-di；i=1、
…
、7；之后获取到ci中小于零的个数，将其除以7，得到数值标记为差翻值；s03：之后自动获取到ci的均值，将该均值乘以差翻值，得到的数值标记为涨评值；s04：之后对该学科对象的所有学生，重复上述步骤s01-s04的步骤，得到所有学生的涨评值，将所有的涨评值标记为对应学科对象的涨评数据组，得到对应学科对象的涨评数据组；s05：之后对该教学科目组内其余所有的学科对象，进行步骤s01-s04的处理，得到该教学科目组内所有的学科对象的涨评数据组；s06：再对其余所有的教学科目组进行步骤s01-s05的相同处理，得到所有的教学科目组内每一个学科对象的涨评数据组；步骤四：得到每一个教学科目组内的若干个单学科信息，同时也得到每一个教学
科目组内每一个学科对象的涨评数据组；对象获取单元用于将每一个教学科目组内的若干个单学科信息传输到初项分析单元；对象获取单元还用于将每一个教学科目组内每一个学科对象的涨评数据组传输到二项分析单元；初项分析单元用于对每一个教学科目组内的若干个单学科信息进行初项分析，初项分析具体方式为：ss1：获取到所有的教学科目组的若干个单学科信息；ss2：首先任选一个教学科目组，获取到该教学科目组内的若干个单学科信息，获取到单学科信息内的学科对象与对应的首评值、次评值和末评值；ss3：利用公式计算所有的学科对象的综合考评值，具体计算公式为：综合考评值=0.47
×
首评值 0.31
×
次评值 0.22/末评值；ss4：之后对剩余所有的教学科目组进行步骤ss1-ss3的相同方式处理，得到所有的教学科目组内所有的学科对象的综合考评值；初项分析单元用于将所有的教学科目组内的所有的学科对象的综合考评值传输到整合单元；二项分析单元用于对每一个教学科目组内每一个学科对象的涨评数据组，进行涨评分析，具体方式为：ss01：任选一教学科目组；ss02：从选中的教学科目组内任选一个学科对象，获取到该学科对象的涨评数据组内所有的涨评数据，将其标记为pj，j=1
…
m，表示为存在m个涨评数据；ss03：自动计算pj的均值，将其标记为u，利用公式计算离偏值w，具体计算公式为：；ss04：当w不超过x1时，定义翻倍值为1；x1为预设值；否则，进行数据删除，具体为按照|pj-u|从大到小的顺序依次选择对应的pj值，每选中一个pj值时，将其删除之后，重新计算剩余pj的w值，之后再次将w值与x1比较，若w还是超过x1，则依次序选择下一个pj值删除，直到最终计算出来的w值不超过x1，将删除的pj值的个数除以m，得到的数值标记为翻倍值；ss05：将pj的均值乘以翻倍值，得到的数值标记为对应学科对象的涨评趋值；ss06：对所有的学科对象进行步骤ss02-ss05相同的处理，得到该选中的教学科目组内所有的学科对象的涨评趋值；ss07，：之后对其余的教学科目组进行步骤ss02-ss06相同的处理，得到所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值；二项分析单元用于将所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值传输到整合单元；整合单元用于对所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值、综合考评值，进行级别分析，级别分析具体方式为：
step1：任选一教学科目组，获取到该教学科目组内所有的学科对象，之后获取到所有的学科对象的涨评趋值和综合考评值，利用公式计算级别值，具体计算公式为：级别值=0.61
×
涨评趋值 0.39
×
综合考评值；step2：将级别值超过x2的学科对象，标记为高教对象；将级别值小于x3的学科对象，标记为低教对象；剩余的标记为中教对象；x2和x3均为预设的数值；step3：之后对剩余的教学科目组，进行步骤step1到步骤step2相同的处理，得到每一个教学科目组的高教对象、中教对象和低教对象；整合单元用于将教学科目组及其对应的高教对象、中教对象和低教对象传输到资源库内进行实时存储。
9.上述公式中的部分数据均是去除量纲取其数值计算，公式是由采集的大量数据经过软件模拟得到最接近真实情况的一个公式；公式中的预设参数和预设阈值由本领域的技术人员根据实际情况设定或者通过大量数据模拟获得。
10.以上实施例仅用以说明本发明的技术方法而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方法进行修改或等同替换，而不脱离本发明技术方法的精神和范围。